中職德育教案

1、教學(xué)授課計(jì)劃 授課班級(jí) 授課日期 授課題目：第一課職業(yè)與成功 第一節(jié)職業(yè)是人生的基石 目的要求：1、理解職業(yè)的人生功能。 2、掌握職業(yè)的概念、特征及其作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠分析職業(yè)的基本內(nèi)涵。能夠掌握職業(yè)的基本特征 培養(yǎng)對職業(yè)活動(dòng)的積極心態(tài)。 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 梁啟超說：“人生在世，是要天天勞作的。因自己的才能、境地，做一種勞作做到 圓滿，便是天地間第一等人?！边@里的“勞作”，就是我們現(xiàn)在所說的“職業(yè)”。 本課，我們將走進(jìn)職業(yè)，了解職業(yè)的人生功能；我們將學(xué)習(xí)職業(yè)道德, 了解職業(yè)成功的不二法門；我們將嘗試職業(yè)規(guī)劃，從此幵啟美好的職業(yè)人生。 教學(xué)

2、方法 : 講授 一、職業(yè)來自社會(huì)分工 職業(yè)是指個(gè)人按照社會(huì)分工所從事的相對穩(wěn)定、合法、有報(bào)酬的工作。教師、 警察、會(huì)計(jì)、醫(yī)生、廚師、秘書、駕駛員、保安、理發(fā)師、法官、軍人、清潔工、 記者、咨詢師、演員、作家等，都是職業(yè)的名稱，他們都有各自的“應(yīng)做之事”。 職業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)生分工的結(jié)果。隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化，職業(yè)的種類 也越來越多。 1999年 5月，我國頒布了中華人民共和國職業(yè)分類大典，將我國 現(xiàn)有職業(yè)歸為 8個(gè)大類， 66個(gè)中類， 413個(gè)小類， 1838個(gè)職業(yè)。 資料鏈接 職業(yè)名稱：禮儀主持人 職業(yè)定義： 從事禮儀活動(dòng)方案策劃、程序推進(jìn)、氣氛營造和人際互動(dòng)等工作的人員。 主要工作內(nèi)容

3、： 1. 聯(lián)絡(luò)主、承辦方，明確禮儀活動(dòng)的各種要求。 2. 參與方案的構(gòu)思和撰寫，承擔(dān)細(xì)節(jié)的籌辦。 3. 導(dǎo)入、串聯(lián)、收合禮儀活動(dòng)各環(huán)節(jié)，推進(jìn)活動(dòng)程序。 4. 與禮儀活動(dòng)參與者進(jìn)行交流互動(dòng)，營造氣氛職業(yè)概況： 隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，禮儀活動(dòng)數(shù)量激增，涉及范圍也在不斷 加大，如社交禮儀、營銷禮儀、婚慶禮儀等，這些活動(dòng)都需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的禮儀 主持人。禮儀主持人應(yīng)具備良好的獨(dú)立策劃及主持能力；較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、 人際溝通、信息獲取能力及分析和解決問題的基本能力 二、職業(yè)的基本特征 1、社會(huì)性。任何一種職業(yè)都不能獨(dú)立存在的。 2、經(jīng)濟(jì)性。人們只要從事職業(yè)活動(dòng)就能得到一定的現(xiàn)金或?qū)嵨锘貓?bào)。 3、技

4、術(shù)性。每一種職業(yè)都有一定的技術(shù)含量和技術(shù)規(guī)范。 4、穩(wěn)定性。一般情況下，職業(yè)都有較長的生命周期，從而吸引相當(dāng)數(shù)量的人長期從 事這項(xiàng)工作。 5、規(guī)范性。職業(yè)活動(dòng)必須合乎法律規(guī)定。 6、時(shí)代性。主要表現(xiàn)在新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，而一些傳統(tǒng)職業(yè)要么被淘汰，要么被賦 予新的內(nèi)涵。 職校生在校期間應(yīng)關(guān)注本職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。這樣做一方面可以明 確不斷發(fā)展、變化著的職業(yè)內(nèi)涵，另一方面也可以從收集來的信息中增強(qiáng)對職業(yè)的 感情認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)樹立起明確的目標(biāo)。 三、職業(yè)的人生功能1、獲取生活來源 2、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 職業(yè)的三種功能同時(shí)存在于任何一個(gè)職業(yè)中。但是，由于每個(gè)人參與職業(yè)活動(dòng) 的動(dòng)機(jī)不同，更由于人們

5、在認(rèn)知水平和興趣等方面的差異，以及職業(yè)勞動(dòng)本身的特 點(diǎn)不同，每個(gè)人對職業(yè)各種功能的看法會(huì)產(chǎn)生極大的差異。這些差異可以反映出職 業(yè)在他的生活中所處的地位以及他對職業(yè)的基本態(tài)度。 課堂練習(xí)：以小組為代表進(jìn)行案例討論： 有學(xué)者做過這樣一項(xiàng)調(diào)查：“當(dāng)你突然擁有一筆不必工作也能維持富足生活的財(cái)產(chǎn) 時(shí)，你還會(huì)繼續(xù)工作嗎？”調(diào)查結(jié)果顯示，竟然有 80%的人表示仍然會(huì)繼續(xù)工作， 而且不會(huì)懈怠。 請結(jié)合上文討論：你認(rèn)為這 80%的人選擇繼續(xù)工作的理由有哪些？如果有一天 你也突然擁有了一筆這樣的財(cái)富，你會(huì)怎樣選擇？為什么？ 總結(jié)鞏固新課：從三個(gè)方面學(xué)習(xí)，一，職業(yè)來自社會(huì)分工；二，職業(yè)的基本特征； 三，職業(yè)的人生功

6、能。 布置作業(yè) : 完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容 參考資料：教材 教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的 教學(xué)授課計(jì)劃 授課班級(jí) 授課日期 授課題目：第二節(jié)職業(yè)道德是從業(yè)之本 目的要求：懂得遵守職業(yè)道德的重要意義。職業(yè)道德是職業(yè)成功的重要保證，我們 要認(rèn)同職業(yè)道德及行業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)遵守職業(yè)道德的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解職業(yè)道德及行業(yè)職業(yè)道德的作用和意義。 自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 醫(yī)生被稱為“白衣天使”， 治病救人是他們主要的工作內(nèi)容， 醫(yī)生的 職責(zé)是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守這些職責(zé)？ 職業(yè)道德具有什么特點(diǎn)？ 教學(xué)方法:講授 醫(yī)生被稱為

7、“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，這個(gè)職業(yè)也讓很 多人向往。但近年來，有的患者看病時(shí)，帶著錄音筆、攝像機(jī)，將醫(yī)生的一言一行 都記錄下來，以便隨時(shí)“對簿公堂”。這說明，有的患者把醫(yī)生當(dāng)成了潛在的起訴 對象。一些手機(jī)短信是這樣描述醫(yī)生的： “醫(yī)生分兩類， 一類是圖財(cái)， 一類是害命” ； “強(qiáng)盜只能搶光你身上的財(cái)富，醫(yī)生卻能搶光你一生的積蓄”；“醫(yī)生越來越像殺 手，見死不救，草菅人命；殺手越來越像醫(yī)生，出手麻利，不留后患”，這樣的語 言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問：那些在非典時(shí)期舍身救人的白衣戰(zhàn)士， 真的淪為“殺手”、“強(qiáng)盜”了嗎？醫(yī)生的職責(zé)是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守 這些職責(zé)？

8、 職業(yè)道德：是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍 內(nèi)的特殊道德要求，既整個(gè)社會(huì)對從業(yè)人員的職業(yè)觀念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職 業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求案例分析： 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀古代老中醫(yī)贈(zèng)給即將從事醫(yī)生職業(yè)的弟子的禮物的案例。問 題：職業(yè)道德具有什么特點(diǎn)？引起學(xué)生對職業(yè)道德特點(diǎn)的思考和自主學(xué)習(xí)。 職業(yè)道德具有的特點(diǎn)：所有的職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德，不同職業(yè)的職業(yè)道德是不 一樣的，職業(yè)道德體現(xiàn)的特點(diǎn)是： 1、 行業(yè)性 2、 養(yǎng)成性 3、自律他律結(jié)合性 引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，回答兩個(gè)問題：(1) 英雄教師譚千秋用自己的生命換來了學(xué)生的

9、生命； 然而， 也有人為了自己活命而 置學(xué)生生命于不顧。從道德層面看，是什么原因?qū)е铝藘煞N迥然不同的行為？ (2) 將“保護(hù)學(xué)生安全”寫入教師職業(yè)道德規(guī)范，有什么重要意義？引發(fā)學(xué)生思考職 業(yè)道德對從業(yè)人員的作用。 第一問說明職業(yè)道德對從業(yè)人員的影響。第二問主要是表明職業(yè)道德規(guī)范具有調(diào)節(jié) 教師與學(xué)生之間的關(guān)系，規(guī)范教師職業(yè)行為的作用。 結(jié)論：職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對象之間的關(guān) 系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。 引導(dǎo)學(xué)生看教材：結(jié)合同仁堂金字招牌長盛不衰的事例，說明職業(yè)道德對企業(yè)和行 業(yè)的健康發(fā)展有何重要影響？通過同仁堂的典型案例，總結(jié)

10、出： 1、職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對象之間的關(guān)系， 規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。 2、有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展。 3、有助于提高全社會(huì)的的道德水平，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。 案例分析：小劉在某公司人力資源部工作，負(fù)責(zé)招聘新員工。一天，她正在查看求 職簡歷，選擇合適的人才。突然，她在一份簡歷中發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅包，紅包里有 1000 元 現(xiàn)金。在人力資源部工作幾年來，小劉還是第一次碰到這樣的“突發(fā)事件”。想來想去， 最后，她直接將紅包交給了單位領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)月后，此事再起波瀾：老總接到了一個(gè) 求職者的投訴，

11、說小劉無理索取他的紅包。幸運(yùn)的是，小劉在金錢面前能把握住自 己，應(yīng)對有度做出正確的決策。 問題：通過小劉的經(jīng)歷，說說職業(yè)道德對個(gè)人發(fā)展有何影響？ 答：職業(yè)道德可以規(guī)范從業(yè)人員行為，激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。設(shè)計(jì)思 路：利用案例強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。 2結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)， 討論該專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德應(yīng)該有哪些？學(xué)生分組討論， 要求每組至少兩條。 總結(jié)鞏固新課：讓學(xué)生自己總結(jié)。目的是實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí) 效果。 布置作業(yè) : 完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容 參考資料：教材 教學(xué)后記： 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：圖片展示案例、探究并自主學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用、增 強(qiáng)能力。在教

12、法學(xué)法上，以圖片法、案例教學(xué)法、討論法為主，用典型案例設(shè)置情 境，密切聯(lián)系實(shí)際，注重德育實(shí)效，使學(xué)生真正認(rèn)同職業(yè)道德，并學(xué)以致用，落實(shí) 到學(xué)習(xí)生活行動(dòng)中，為將來職業(yè)成功做準(zhǔn)備 教學(xué)授課計(jì)劃 授課班級(jí) 授課日期 授課題目：第二課職業(yè)支點(diǎn) 第一節(jié)職業(yè)道德規(guī)范 目的要求：職業(yè)道德規(guī)范的基本原則 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何遵守職業(yè)道德規(guī)范 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 我們從事一份職業(yè)，在工作中，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？我們的 工作態(tài)度應(yīng)該怎樣？有沒有一個(gè)東西來作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻提醒和監(jiān)督著我們的工作表 現(xiàn)？答案肯定有，那是什么？一一職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)行為準(zhǔn)則。 教學(xué)方法:

13、講授 第一節(jié)職業(yè)道德規(guī)范 、集體主義原則1、集體主義原則是社會(huì)主義職業(yè)道德最根本的規(guī)范，在社會(huì)主義職 業(yè)道德規(guī)范體系中起統(tǒng)帥作用，其核心是為人民服務(wù)。 2、集體主義原則要求從業(yè)者能夠正確處理國家、集體和個(gè)人三者之 間的利益關(guān)系。不侵犯國家利益和集體利益，提倡從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中首先維護(hù)國 家利益和集體利益，不苛求個(gè)人利益，甚至犧牲個(gè)人利益。 二、愛崗敬業(yè)： 愛崗：就是熱愛自己的本職工作，能夠?yàn)樽龊帽韭毠ぷ鞅M心盡力。 敬業(yè)： 就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度來對待自己的職業(yè)， 就是要對自己的工作專心， 負(fù)責(zé)任。 如何處理好個(gè)人利益和集體利益、國家利益之間的關(guān)系？舉例說明。（周末休息加 班） 作為一名學(xué)生

14、，如何做？怎樣來端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 愛崗敬業(yè)：是指立足本職崗位，樂業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，恪盡職守，以最高的標(biāo)準(zhǔn)完成 本職工作，并從中獲得職業(yè)的社會(huì)價(jià)值 1、干一行，愛一行 2、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè) 1）樂業(yè)：就是要求從業(yè)者對所從事的職業(yè)有著濃厚的興趣，并從 中獲得工作的快樂。 （ 2）勤業(yè)：就是對自己所從事的職業(yè)傾情奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，不慮得 失，不投機(jī)取巧，不懶散懈怠。（ 3）精業(yè)：就是對自己所從事的工作精益求精，精 一門，會(huì)兩手，學(xué)三招。三、誠實(shí)守信 三、誠實(shí)守信 誠實(shí)是一種內(nèi)在品質(zhì)，守信是一種外在行為。作為職業(yè)道德規(guī)范，誠實(shí)守信是否指 誠實(shí)待人，誠實(shí)做事，表里如一，信守諾言，不文過飾非，不弄虛作假，

15、不陽奉陰 違，不背信棄義。 1、誠實(shí)守信是為人之道：對于一個(gè)人來說，首先應(yīng)該講信義，然后再論及他的本領(lǐng) 如何。人先信而后求能。 2、誠實(shí)守信要求誠實(shí)勞動(dòng)，信守契約：在職業(yè)活動(dòng)中，講究誠實(shí)守信，小則關(guān)乎個(gè) 人的道德品質(zhì)，大則關(guān)乎企業(yè)、行業(yè)、地區(qū)乃至國家的形象。 3、誠實(shí)守信的核心是質(zhì)量至上：對企業(yè)來說，無論是從業(yè)者還是經(jīng)營者，只要恪守 誠實(shí)守信的職業(yè)道德，就會(huì)遵循質(zhì)量至上的行為準(zhǔn)則。只有質(zhì)量至上，企業(yè)才能得 到市場信譽(yù)，也才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。 與“愛一行，干一行”的不同分析：學(xué)生對待學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。如 何才能有一個(gè)好的精神面貌來對待今后的工作？大家如何看待一些不誠實(shí)

16、守信的同學(xué)的行為？我們應(yīng)該怎么做？作為學(xué)生，誠實(shí)守 信有哪些體現(xiàn)？職業(yè)生活中誠實(shí)守信的重要性與做人和重要性同等重要。企業(yè)的信 譽(yù)也是需要所有的職工來塑造。 四、辦事公道 辦事公道：就是要求從業(yè)者站在公平公正的立場上，用同一原則， 同一標(biāo)準(zhǔn)來辦事機(jī)構(gòu)事務(wù)，處理問題。 1、辦事公道是每一個(gè)從業(yè)者都應(yīng)有的工作態(tài)度：因?yàn)橐粋€(gè)人不管是 在什么崗位上，不管有無一定的權(quán)力，都要與人打交道，都要處理各種關(guān)系，也就 都無法回避“公道”。 2、公道自在人心，要處理好各種關(guān)系，使工作能夠順利地開展并由此樹立自己良好 的職業(yè)形象，辦事公道，平等待人是基本準(zhǔn)則之一。 3、辦事是否公道，是檢驗(yàn)大到一個(gè)國家，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)

17、行業(yè)，小到一個(gè)企業(yè)，一 個(gè)部門，一個(gè)崗位的職業(yè)風(fēng)尚是否優(yōu)良的基本標(biāo)準(zhǔn)。 五、服務(wù)群眾與奉獻(xiàn)社會(huì)： 服務(wù)是對我們的職業(yè)服務(wù)對象提出的， 奉獻(xiàn)是從職業(yè)人服務(wù)的理想境界角度提出的， 我們處于這個(gè)社會(huì)，要很好的服務(wù)群眾，就要有奉獻(xiàn)意識(shí)，而在職業(yè)活動(dòng)中無私奉 獻(xiàn)，就是為了讓群眾滿意，使社會(huì)和諧“我為人人，人人為我”，首先做到我為人人，發(fā)揮本職業(yè)和本崗位的基本職能, 向社會(huì)提供應(yīng)有的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。敬業(yè)是奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)，樂業(yè)是奉獻(xiàn)的前提。講奉獻(xiàn)并不 是忽視個(gè)人利益，只是要正確處理好國家、集體和個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，始終 把國家利益和集體利益放在個(gè)人利益的前面。 同學(xué)間，家庭中，工作中處處體現(xiàn)出公道；公不公道會(huì)給我

18、們每個(gè)人帶來什么樣的 影響甚至后果？ 不論是身處什么職位角色，每個(gè)人在社會(huì)中承擔(dān)的責(zé)任不同，但是都應(yīng)該有一種服 務(wù)群眾和奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，在工作中體現(xiàn)出來。 每個(gè)人的工作的意義可能都不一樣，但是作為職業(yè)人，一個(gè)有職業(yè)道德的人，工作 不僅僅是為了獲得經(jīng)濟(jì)來源，更多的是企業(yè)乃至社會(huì)的認(rèn)同和個(gè)人人生觀價(jià)值觀的 體現(xiàn)。 總結(jié)鞏固新課：集體主義、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾與奉獻(xiàn)社會(huì) 布置作業(yè):完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容 參考資料：教材 教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的 教學(xué)授課計(jì)劃 授課班級(jí) 授課日期 授課題目：第二節(jié)職業(yè)道德行為 目的要求：職業(yè)道德行為的內(nèi)涵。 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行

19、為 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 職業(yè)行為是一種社會(huì)性活動(dòng)，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是一一 種社會(huì)必須予以規(guī)范和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能夠 在職業(yè)活動(dòng)中讓自己的行為獲得善的評(píng)價(jià)，好的效果呢？ 教學(xué)方法:講授 第二節(jié)職業(yè)道德行為 一、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵： 職業(yè)行為：是一種社會(huì)性活動(dòng)，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是 一種社會(huì)必須予以規(guī)范和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能 夠在職業(yè)活動(dòng)中讓自己的行為獲得善的評(píng)價(jià)，好的效果呢？1）首先，從業(yè)者需要學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)道德規(guī)范，這樣才能獲得是非善惡，好

20、壞美丑的行為標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）其次，要不斷地加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高道德水平，這樣才能夠在職業(yè)活 動(dòng)中選擇善的行為，體驗(yàn)美的情感。 （ 3）最后，要時(shí)時(shí)處處警示自己恪守道德規(guī)范，積累善的行為，進(jìn)而養(yǎng)成好的 行為習(xí)慣，直至形成道德信念。 二、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為： 1、保持良知良知是人們具有的最基本的道德素質(zhì)，包括敬畏感，羞恥心和感恩 心。 （1）敬畏感是對道德規(guī)范的高度認(rèn)同： （ 2）羞恥心是抵御不良行為的底線： 是一個(gè)人由于自己的言行過失而產(chǎn)生的不 光彩，不體面的心理，或受到譴責(zé)而產(chǎn)生的自責(zé)心理。 （ 3）感恩心是踐行道德規(guī)范 的動(dòng)力：就是一個(gè)人對來自于他人、社會(huì)、自然的給予所萌生出現(xiàn)的一種“

21、承蒙關(guān) 照”的感激之情。 2、見賢思齊 （ 1）賢：是指品德高尚的人，二是指好的品行； （ 2）齊：就是學(xué)習(xí)，看齊。 在職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的，顯性的東西 作為一個(gè)合格的職業(yè)人，我們首先應(yīng)該遵守本職位本崗位的基本要求，做應(yīng)該 做的事情。作為進(jìn)入職場前的職業(yè)教育的學(xué)生，我們?nèi)绾味苏约?的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 一個(gè)人只有有正確的人生觀和價(jià)值觀，遵守法紀(jì)和社會(huì)公德，以一顆正常的心 態(tài)來看待自己的所作所為是否合乎社會(huì)的約束。 學(xué)習(xí)的重要性，除書學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，更多學(xué)會(huì)做人做事，向好的學(xué)習(xí)看齊。 （3）內(nèi)省與克己：內(nèi)省就是依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范，自己進(jìn)行反省和檢 討，克己就是按照職業(yè)道德規(guī)范約束自己的行為，克服不足之

22、處。（自我評(píng)價(jià)和自 我糾正的過程） （4）慎獨(dú)：慎就是謹(jǐn)慎，警覺的意思，獨(dú)是沒有人看見，自己獨(dú)處。慎獨(dú)就是指 在沒人看見，無人監(jiān)督的情形下，不僅不放松自己，反而更加警覺，堅(jiān)持自己的道 德信念。 總結(jié)鞏固新課：職業(yè)道德規(guī)范的基本原則、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵，如何養(yǎng)成良好的 職業(yè)道德行為 布置作業(yè) : 完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容 參考資料：教材 教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的 教學(xué)授課計(jì)劃 授課班級(jí) 授課日期 授課題目：第三課職業(yè)與企業(yè)第一節(jié)企業(yè)中的職業(yè) 目的要求：理解企業(yè)中職業(yè)崗位的特點(diǎn)。熟悉企業(yè)組織架構(gòu)，明確技能人才的定位 和發(fā)展空間 重點(diǎn)難點(diǎn)：技能人才的定位和發(fā)展空間 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

23、、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：要想將來成為一名優(yōu)秀的員工，首先我們要認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企 業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的員工。下面我們從企業(yè)的組織架構(gòu)幵始。 教學(xué)方法:講授 一、企業(yè)組織架構(gòu)與職業(yè)特點(diǎn) 1、 企業(yè)組織架構(gòu) 2、 企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn) 、企業(yè)中技能人才的發(fā)展空間:職業(yè)資格證書制度 高級(jí)能人才： 總結(jié)鞏固新課：企業(yè)組織架構(gòu)。技能人才 布置作業(yè):完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容 參考資料: 教材 教學(xué)后記： 完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的 教學(xué)授課計(jì)劃 授課班級(jí) 授課日期 授課題目：第二節(jié)企業(yè)員工的職業(yè)化 目的要求：熟悉并理解職業(yè)化的途徑和方法 重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握企業(yè)員工職業(yè)化的基本內(nèi)容 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、

24、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：企業(yè)需要什么樣的員工？ 我們現(xiàn)有的素質(zhì)能否讓我們成為一名優(yōu)秀的員工? 優(yōu)秀的員工有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)? 教學(xué)方法:講授 總結(jié)鞏固新課：職業(yè)態(tài)度，職業(yè)形象，職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng), 布置作業(yè):完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容 參考資料：教材 教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的 教學(xué)授課計(jì)劃 授課班級(jí) 授課日期 授課題目：第四課職業(yè)的法律保障 第一節(jié)勞動(dòng)合同 目的要求：掌握勞動(dòng)合同的概念、種類和內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn)：分析常見勞動(dòng)合同中的問題 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：你知道勞動(dòng)法嗎? 你知道勞動(dòng)合同是用來做什么的嗎? 勞動(dòng)合同如何保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益？ 教學(xué)