幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《傻小熊種蘿卜》含反思

1、幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案傻小熊種蘿卜含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象。 2通過(guò)看圖敘述和爭(zhēng)論活動(dòng)，豐富相關(guān)詞匯，增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。 3積極參與敘述和爭(zhēng)論活動(dòng)。 4發(fā)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。 活動(dòng)預(yù)備： 1教學(xué)掛圖：傻小熊種蘿卜。 2語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮?。?。 1教師：你看到了什么？它們是長(zhǎng)得什么樣子的？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）我們一起用動(dòng)作來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你猜猜里面種的是什么？誰(shuí)種的？ 2教師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去查找答案。 （二）逐頁(yè)看圖敘述，理解故事的主要情節(jié)。 1教師逐個(gè)出

2、示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。 （1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（敘述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)"撒"的動(dòng)作。 教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)著小苗鉆出來(lái)的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來(lái)的？（撓頭、頭上有問(wèn)號(hào)） （2）出示圖片三(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。 教師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰(shuí)告知他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？ 教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？那它接下來(lái)會(huì)怎么

3、做呢？我們一起來(lái)看一看。 （3）出示圖片四（講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜）。 教師：小熊在做什么？你覺(jué)得它會(huì)在信里寫(xiě)些什么呢？（感知小熊熱忱的性格） （4）出示圖片五（講到說(shuō)話(huà)得算數(shù)?。?。 教師：兩個(gè)月過(guò)去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？它為什么很焦急？（教師敘述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好方法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎？ 教師：我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的？ （5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。 （敘述故事）教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來(lái)的）教師：我們

4、小朋友都說(shuō)得很有道理，那我們來(lái)看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會(huì)有些什么反應(yīng)？ （6）出示圖片七（講到都笑了）。 教師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜真都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)嗎？ 教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在泥土里的，覺(jué)得小熊很傻，都笑了。 （7）出示圖片八（講到蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的?。處煟盒?dòng)物們?cè)诟墒裁矗?教師：這時(shí)小熊才知道原來(lái)蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。 教師：小熊看到大蘿卜說(shuō)了句什么話(huà)？ 教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺(jué)怎么樣？ 啟發(fā)幼兒運(yùn)用"快樂(lè)、快樂(lè)、喜歡、驚異、歡樂(lè)、興奮、驚異&q

5、uot;等詞匯，表達(dá)小熊的心情。 （三）看圖完整觀賞故事。 教師按故事情節(jié)完整地?cái)⑹龉适隆?（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)論對(duì)故事中小熊的看法。 1教師：你喜歡小熊嗎？為什么？ 2教師小結(jié)：小熊勤勞、熱忱、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰慧的小熊。 （六）豐富幼兒的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。 1教師：看圖說(shuō)說(shuō)，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生） 2教師：小朋友，你還熟悉哪些植物？它們生長(zhǎng)在哪里？ 活動(dòng)延伸： 1區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中供應(yīng)生長(zhǎng)在不同地

6、方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，匹配活動(dòng)，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。 2家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書(shū)資料，帶到幼兒園來(lái)和同伴一起共享。 資料附錄： 童話(huà)：傻小熊種蘿卜 小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門(mén)前的空地上，一場(chǎng)春雨過(guò)后，嫩嫩的小苗鉆出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。 有一天，小狐貍從小傻熊門(mén)前經(jīng)過(guò)，他艷羨地說(shuō)："小傻熊，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真快樂(lè)：原來(lái)，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)朋友寫(xiě)了一封信，告知他們自己有一個(gè)

7、蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。 兩個(gè)月過(guò)去了，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。小傻熊急壞了，怎么能說(shuō)話(huà)不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買(mǎi)回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線(xiàn)系在蘿卜的葉子上。 朋友們來(lái)了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。 小傻熊又驚異又歡喜：啊，蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下呀！ 活動(dòng)反思： 傻小熊種蘿卜是一個(gè)表達(dá)友情的童話(huà)故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線(xiàn)索向我們綻開(kāi)"傻小熊種蘿卜"的好玩經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的隱秘，讓小朋友在傾聽(tīng)故事

8、的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)學(xué)問(wèn)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑?，不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺(jué)得傻小熊傻的形象可笑又可愛(ài)，幼兒通過(guò)綻開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。 本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛(ài)，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)敘述。通過(guò)電子白板的幫助下，同時(shí)在有錄音敘述中引導(dǎo)幼兒分段觀賞感知"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)"："買(mǎi)了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很感動(dòng)，積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒(méi)有深入的去挖掘，幼兒之間缺少爭(zhēng)論。一開(kāi)頭以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的留意，這是好的開(kāi)頭。接著我沒(méi)有親自敘述故事而是