幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《快快起床》含反思

1、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案快快起床含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。 2.能比較清晰地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等 活動(dòng)過程： 一、隨音樂進(jìn)入教師，成半圓坐下來。 二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。 1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒) 2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來表示呢? 3.師：誰情愿來表演一下?.來源快思老師教案網(wǎng);我們一起來學(xué)一學(xué)。 4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到) 三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧

2、鈴響一下的規(guī)律。 師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的? 當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎? 2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。 師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的? 現(xiàn)在我們?cè)賮碛^賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完后告知我，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的? 3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。 師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。 我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。 4.聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。 師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習(xí)一次。 四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。 1.熟悉樂器：雪鈴、雙響

3、筒 師：這兩個(gè)樂器寶寶你們熟悉嗎? 你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音? 2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。 師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請(qǐng)小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里? 師：真棒!我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈?預(yù)備好了嗎? (第一遍打節(jié)奏) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏) 五、音樂游玩：叫小動(dòng)物起床 1.出示手偶，引出游玩內(nèi)容。 師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好? 聽一聽我是怎么喊他起床的? 2.教師清唱歌曲快快起床 3.理解歌詞

4、，熟識(shí)歌曲。 師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么? 師：我們一起學(xué)一學(xué)。 4.放音樂，幼兒熟識(shí)歌曲。 師：一起聽音樂，再來試一試。 5.歌曲表演。 師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好? 6.站著表演一次。 師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒有醒，我們?cè)賮硪淮巍?師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 六、延伸活動(dòng) 師：小兔說，還有許多小動(dòng)物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼? (隨音樂出活動(dòng)室) 活動(dòng)反思： 1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。 2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。 3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。 4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)