民辦高等職業(yè)技術學院工程造價課程改革淺析

1、民辦高等職業(yè)技術學院工程造價課程改革淺析摘要：作為項目造價學科的學生，應了解建筑設備的施工工藝和相對的識圖能力，而當前的課堂教學教育卻無法適應要求。結合建筑設備課程的特征，結合民辦高等職業(yè)技術學院的進步模式，從課程結構、授課形式、知識擴充、識圖能力栽培、實習日常訓練、考核方法六層面研究出建筑設備項目課程改革的新辦法。關鍵詞：民辦高等職業(yè)技術學院；課程改革；使用型專業(yè)人員中圖類別號：G71文獻標志碼：A論文編號：2095-6401(2008)01-0084-01建筑設備項目包括建筑給排水、供暖、燃氣與熱水供給、通風空調、制冷技術、建筑電氣，其學科性、全面性、實踐性較強。結合民辦高等職業(yè)技術學院項

2、目造價學科的特征，運用何種辦法講好這門課是各位老師都需思考的問題。一、民辦高等職業(yè)技術學院學生特征民辦高等職業(yè)技術學院學生根本原理差；主動學習認識缺漏；加入社會實踐日期長，但對學術學習迷茫，短少正確的職業(yè)規(guī)劃；惰性與熱情的學習心理并存；抵觸與自卑心理特別是代表【1】；依靠家長為其鋪路。二、課堂教學教育主要問題建筑設備項目課堂教學教育中存在下面假設干問題：第一教材知識完善慢，與新標準、新工藝、新資料、新成果的進展各樣步。第二知識點多，學時較少；能駕馭水暖電的教師寥寥無幾。建筑設備知識點“龐雜且亂，老師要在有限的學時講明白各局部要點是總需積累的，對“術業(yè)有專攻的高等院校教師是最大的考察【2】。第三

3、很大比例數教材重學術輕實踐。第四課堂教學教育以室內課堂教學為主，實習課堂教學教育、視頻課堂教學教育、室外參觀等多種課堂教學教育措施結合的模式短少綜合應用【3】。第五考核辦法以試卷得分作為衡量的僅有標準，應試課堂教學教育愈演愈烈?？梢?，民辦高等職業(yè)技術學院的任務是栽培“使用型專業(yè)人員“，綁起手腳教育學生是實現不了要求的。三、課堂教學教育改革綜合化一課程結構的完善項目造價?？茖W生總需用4050學時實現“建筑設備項目的學習，但這門課程學科跨度大，要點繁雜，關系到面廣。應在有限的學時里，按照學科的需求，以學生將來進步為目標，制訂課堂教學要點的范圍和內涵。關于根本原理學術知識的課堂教學，應以“需要和“夠

4、用為度。當前多數教材面面俱到，個別教材甚至要求項目造價的?？茖W生了解推導計算。在要點選定時，可開展適當完善。民辦高等職業(yè)技術學院學生數學根本原理單薄，故授課重點應是理解建筑水暖電的普遍設備并了解施工做法。項目造價學科的學生具有了過硬的識圖能力，再學習建筑設備安裝預算就會得心應手。識圖亦是項目技術人員應具有的大致能力，關于水暖電這三個板塊，老師可考慮在課堂教學各一個板塊的根本原理知識之后，迅速開展識圖課。此外，建筑給排水和建筑供暖這兩個板塊的施工圖識讀辦法相仿，故而建筑供暖的識圖課時量應該酌情降低。建筑電氣符號多，要點龐雜，對學生來講難了解。堅持夠用標準，老師側重講解照明項目及供配電線路的敷設安

5、裝。旨在學生越來越好地滿足社會，新技術、新設備總需增長課時，如：高層建筑給排水、消防增長兩課時，地暖的安頓敷設安裝、分戶計算供熱增長兩課時，高層建筑防排煙增長一課時，建筑節(jié)能和建筑資料增長兩課時。二授課形式多樣化建筑設備與我們的生活緊密關聯(lián)，但它們?！吧嬗谠O備層中，故而短少對它們的直觀理解，講課效果差。老師可將總需了解的設備制成多媒體課件，運用圖片、動畫向學生講解其工作原理。如：閥門和水泵的工作原理能制作成視頻動畫。新型管件、管材可將實物拍成照片或憑借廠家的宣傳錄像。另外，亦能召集進行學生實地觀看散熱器、樓梯井的供暖軟件工程、衛(wèi)生間的給排水管和衛(wèi)生器具以及建筑內的消防設備。如此學生容易在簡單

6、、愉快的氣氛中了解所學的知識。三新技術、新資料的擴充新知識、新產品、新技術的迅速進步使得教材要點總體滯后。老師在講課時，總需盡快補充新知識。如講到管材時，應重視概述各種新型塑料管、金屬與塑料的復合管、銅管等；講到燈具時，概述第三代LED燈的特征和使用。四識圖能力的栽培關于項目造價學科的學生，須具有識圖能力，故而應重點講解整套圖紙結構、施工圖的符號、識讀程序。補充講解建筑設備的施工圖，為建筑安裝預算課程的學習打下堅實根本原理。五強化實習項目造價學科女生多，很多學生沒見過設備，短少實用能力。課堂教學教育進程中，應最大限度帶學生到施工現場參觀，開展實習課。如：管道的截斷、連接，燈具的安裝等。六考核新辦法和策略期終試卷能設定發(fā)散思路的考題。比方：學校和家中的供暖運用什么形式，散熱器的類型有哪些？運用無確定答案的考核，激發(fā)了學生主動尋找答案的積極性。能將平時成績、卷面成績和實習成績相結合，綜合考查學生的能力。綜上所述，課程建設和課程系統(tǒng)的改革，是民辦高等職業(yè)技術學院教育的重點和不好處理的問題。老師對“建筑設備項目課程的完善，推動了民辦高等職業(yè)技術學院項目造價學科的建設，有利于栽培使用型專業(yè)人員。參考文獻：【1】周文靜.立足于民辦高等職業(yè)技術學院高專院校學生特征的假設干要點思考J.高教高等職業(yè)技術學院探究,2020(3):228-230.【2】李洪兵,劉琴.民辦高等