《周公誡子》PowerPoint 演示文稿

1、1導入：你知道古代父母教育子女的典故導入：你知道古代父母教育子女的典故有哪些？有哪些？戰(zhàn)國時的孟母三遷戰(zhàn)國時的孟母三遷南宋的岳母刺字南宋的岳母刺字231 1、讀準字音，讀準節(jié)奏；、讀準字音，讀準節(jié)奏；2 2、掌握文中重要的文言實詞和虛詞，提高閱讀淺、掌握文中重要的文言實詞和虛詞，提高閱讀淺 易文言文的能力；易文言文的能力；3 3、結合注解及工具書，讀懂文章大意，把握課文、結合注解及工具書，讀懂文章大意，把握課文 內容，領悟主旨；（重點）內容，領悟主旨；（重點）4 4、分析本文嚴密的論證結構，學習言簡意賅的寫法；（重點難點）、分析本文嚴密的論證結構，學習言簡意賅的寫法；（重點難點）5 5、培養(yǎng)良

2、好的道德品質。、培養(yǎng)良好的道德品質。4 韓嬰，西漢今文詩學韓嬰，西漢今文詩學“韓詩學韓詩學”的開創(chuàng)的開創(chuàng)者，研究者，研究詩經(jīng)詩經(jīng)和和易易。文帝時，。文帝時，任博士。景帝時，為常山王劉舜太傅。任博士。景帝時，為常山王劉舜太傅。著有著有韓詩內傳韓詩內傳和和韓詩外傳韓詩外傳。南宋以后，僅存南宋以后，僅存韓詩外傳韓詩外傳。5 周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦稱叔旦。他是周周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦稱叔旦。他是周文王之子，周武王之弟，因采邑在周，稱為周公。曾助文王之子，周武王之弟，因采邑在周，稱為周公。曾助武王滅商。武王死后，成王年幼，由他攝政。其兄弟管武王滅商。武王死后，成王年幼，由他攝政。

3、其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，聯(lián)合武庚和東方彝族反叛。叔、蔡叔、霍叔等人不服，聯(lián)合武庚和東方彝族反叛。他出師東征，平定反判，大規(guī)模分封諸侯；并營建洛邑他出師東征，平定反判，大規(guī)模分封諸侯；并營建洛邑（今河南洛陽）作為東都。相傳他制禮作樂，建立典章（今河南洛陽）作為東都。相傳他制禮作樂，建立典章制度，主張制度，主張“明德慎罰明德慎罰”,其言論見于其言論見于尚書尚書的的大大誥誥康誥康誥多士多士立政立政等篇。等篇。678 理解重要字詞理解重要字詞 翻譯課文翻譯課文9 1 1、周公、周公誡誡子子 2 2、成王、成王封封伯禽于魯伯禽于魯 告誡告誡 帝王授予臣子土地或封號帝王授予臣子土地或封號 3 3、

4、子無以魯國、子無以魯國驕驕士士 4 4、又、又相相天子天子 怠慢、輕視怠慢、輕視 輔佐輔佐5 5、然然一一沐沐三握發(fā)，一飯三吐三握發(fā)，一飯三吐哺哺 但是但是 沐浴沐浴 口中含嚼的食物口中含嚼的食物10 6 6、德行、德行寬裕寬裕，守守之以之以恭恭者，榮者，榮 寬大、寬容寬大、寬容 保持保持 恭敬、肅敬恭敬、肅敬7 7、祿位、祿位尊盛尊盛，守以，守以卑卑者者 8 8、人眾兵強，守以、人眾兵強，守以畏畏者者 位高勢盛位高勢盛 謙卑、低下謙卑、低下 通通“威威”，威嚴，威嚴9 9、聰明、聰明睿智睿智，守之以愚者，守之以愚者，哲哲 聰慧、明智聰慧、明智 聰明、明智聰明、明智 11 1010、博聞強記，

5、守之以、博聞強記，守之以淺淺者者 淺陋淺陋 1111、由由此德也此德也 1212、桀紂、桀紂是是也也 奉行、遵從奉行、遵從 這樣這樣 1313、可不、可不慎慎歟歟 謹慎、慎重謹慎、慎重121 1、往矣，、往矣，子無以魯國驕士。子無以魯國驕士。2 2、然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。、然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。3 3、德行寬裕，守之以恭者，榮。德行寬裕，守之以恭者，榮。4 4、土地廣大，守以儉者，安。土地廣大，守以儉者，安。5 5、祿位尊盛，守以卑者、祿位尊盛，守以卑者 ，貴。，貴。6 6、人眾兵強，守以畏者，勝。、人眾兵強，守以畏者，勝。137 7、聰明睿智，守之以愚

6、者，哲。聰明睿智，守之以愚者，哲。8 8、博聞強記，守之以淺者，智。博聞強記，守之以淺者，智。9 9、夫貴為天子，富有四海，由此德也。、夫貴為天子，富有四海，由此德也。1010、可不慎歟？、可不慎歟？141 1、本文首句交代了周公誡子的背景，主體是、本文首句交代了周公誡子的背景，主體是周公誡子的內容。主體部分共周公誡子的內容。主體部分共8 8句話，相當句話，相當于一篇簡短的議論文，其中哪一句是中心于一篇簡短的議論文，其中哪一句是中心句（即起總領作用的觀點句）？哪一句是句（即起總領作用的觀點句）？哪一句是結論句？哪些句子是論述句（即論證中心結論句？哪些句子是論述句（即論證中心句的句子）？句的句子

7、）？15中心句：往矣，子無以魯國驕士。中心句：往矣，子無以魯國驕士。結論句：可不慎歟？結論句：可不慎歟？論述句：中間論述句：中間6 6句。句。162 2、分析論述句的論證思路，然后列、分析論述句的論證思路，然后列出主體部分的結構提綱。（展示時出主體部分的結構提綱。（展示時追問：（追問：（1 1）周公所說的六種謙德）周公所說的六種謙德具體指什么？（具體指什么？（2 2）桀、紂指歷史）桀、紂指歷史上的什么人？）上的什么人？）17子無以魯國驕士子無以魯國驕士（中心句）（中心句） 自己執(zhí)政自己執(zhí)政“吐哺握發(fā)吐哺握發(fā)”（事實論證）（事實論證）圣言相告圣言相告六種謙德六種謙德（道理論證）（道理論證）正正桀

8、、紂桀、紂不謙而失天下不謙而失天下（事實論證）（事實論證）可不慎歟可不慎歟（結論句）（結論句）周公誡子周公誡子邏輯嚴密邏輯嚴密逐層深入逐層深入反反183 3、歸結：周公誡子的目的是什么？、歸結：周公誡子的目的是什么？ 告誡兒子作為國君要禮賢下士，告誡兒子作為國君要禮賢下士，重視人才，要謙虛謹慎，戒驕戒重視人才，要謙虛謹慎，戒驕戒躁。躁。194 4、讀完本文后，你認為周公是個、讀完本文后，你認為周公是個 怎樣的人？怎樣的人？ 深通治國之道，看重人才，雖位高深通治國之道，看重人才，雖位高權重卻能謙虛謹慎，禮賢下士；權重卻能謙虛謹慎，禮賢下士； 善于教育晚輩。善于教育晚輩。205 5、你從、你從周公

9、誡子周公誡子中學到了哪些中學到了哪些做人的道理？做人的道理？做人要謙虛謹慎，戒驕戒躁；做人要謙虛謹慎，戒驕戒躁；身為領導，要重視人才，禮賢下士。身為領導，要重視人才，禮賢下士。21 反饋練習反饋練習1、周公提出的、周公提出的“六種謙德六種謙德”如果用六個字表如果用六個字表達，是哪六個字？達，是哪六個字？恭、儉、卑、畏、愚、淺恭、儉、卑、畏、愚、淺 2、 “不謙而失天下，亡其身者不謙而失天下，亡其身者一沐三握發(fā)，一飯三吐哺一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”22 4、本文結尾、本文結尾“可不慎歟？可不慎歟？”一句采用反問句一句采用反問句的形式可以達到怎樣的表達效果？的形式可以達到怎樣的表達效果？能加強語氣，表達作者不容置疑的口氣。能加強語氣，表達作者不容置疑的口氣。 5、你從、你從周公誡子周公誡子中學到了哪些成語？中學到了哪些成語？博聞