二年級下冊數(shù)學教案第3課時練習十四人教版新課標

1、.二年級數(shù)學學科下第六單元導學指導案課題：練習十四 課 型 ： 練習課 課 時： 第3課時 使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第65、66頁練習十四中的415題，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立考慮完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的幫扶生不做。學習目的：1、 進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進展有余數(shù)除法的計算。2、通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義。3、在獨立考慮和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉抑制困難的意志，建立信心。學習重點：能正確的進展有余數(shù)除法的計算。學習難點：能運用有關知識，解

2、決有關的實際問題。教 具：口算卡片、小黑板等。教 法:組織練習、反響指導法。學 法：獨立練習法。老師復備欄或學生筆 記 欄一、導學目的一、獨立嘗試預習自學課本第65、66頁練習十四中的415題。二、復習并檢查溫固。1、口算 7×7 =        9×6=        21÷3 =  3×4=   24÷8=        

3、12÷2=    35÷7=       4×7=  6×9=      48÷8=      18÷2 =      56÷7=  2、口答  15里面最多有個4     

4、60; 53里面最多有     個7 44里面最多有     個8     33里面最多有     個6 三新課導入：1、引入課題。 今天我們就來練習有余數(shù)的除法板書課題2、展示本節(jié)課的學習目的。齊讀目的二、自主探究、合作交流導讀探究1、練習十四第4題。 學生獨立練習。 訂正時說說自己是怎樣想的。2、練習十四第5題.獨立完成，集體交流。3、練習十四第6題. 直接寫出下面各題的商

5、。學生獨立試寫。討論：怎樣很快能想出商來。4、練習十四第7題 找出錯處，并改正過來。指名說說錯誤的原因。5、用豎式計算。23÷3= 50÷6= 67÷9=45÷7= 56÷8= 34÷5=三、自主練習、達成目的檢測達標。1、練習十四第8題.學生獨立完成。訂正時交流：如何才能找到適宜的商？計算有余數(shù)的除法時還要注意什么？2、練習十四第9題.寫成卡片，做送信游戲。3、練習十四第10題.學生獨立完成?？紤]：仔細觀察上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生考慮、討論。交流：下面算式的得數(shù)是上面算式的被除數(shù)。被除數(shù)=商×除數(shù)余數(shù)4、練習十四第11

6、題. 先判斷，再說明理由。5、練習十四第12、13題. 小黑板出示題目，學生弄清題意。 學生獨立完成。反響：指名說說自己是怎樣想的，每個算式的意義是什么？6、練習十四第14題. 問：根據(jù)什么來填余數(shù)？7、括號里最大能填幾？ ×543 8× 35 ×425 3× 17 6× 30 ×740四、拓展作業(yè)：1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流1、練習十四第15題. ÷=61你能想出幾種不同的填法。2、÷=1 除數(shù)最小是 ÷9= 余數(shù)最大是 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的

7、開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。五、全課總結：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于