二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元第7課時(shí)　10000以內(nèi)數(shù)的大小比較_人教新課標(biāo)（2018秋）

1、.第7課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大

2、有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教材第90頁(yè)例9觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近

3、及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“

4、這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)

5、想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 【教材分析】 為學(xué)生提供所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到理論中去的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)情分析】 為學(xué)生提供充分的獨(dú)立考慮的學(xué)習(xí)空間，嘗試解決新的知識(shí)，鼓勵(lì)其用巧妙的方法去解決未知的內(nèi)容。要從學(xué)生已有的知識(shí)程度出發(fā)，引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探求新知的活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們初步嘗到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目的】 1通過(guò)“比一比活動(dòng)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，可以用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)

6、生的邏輯思維的才能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小，掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，可以正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、課件?！窘虒W(xué)流程】【情境導(dǎo)入】1課件出示：聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買電視機(jī)。電視機(jī)的價(jià)格如下：940元、1899元、1350元、2365元。你知道哪種價(jià)格貴，哪種廉價(jià)嗎？2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)的大小比較。3今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較【探究新知】1如今你們可以任意選擇兩種商品，比一比，看看誰(shuí)貴，誰(shuí)廉價(jià)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？能不能用“或“的形式寫出

7、來(lái)？學(xué)生獨(dú)立考慮后，小組交流。匯報(bào)，交流。2引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。預(yù)設(shè)：生1：我選1號(hào)和2號(hào)，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最高位是百位，這個(gè)數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以9401899。師：還有誰(shuí)像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)展比較的？生師：通過(guò)剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。3引導(dǎo)比較一樣位數(shù)的數(shù)的大小。師：同學(xué)們，那么位數(shù)一樣的數(shù)怎樣比較大小呢？請(qǐng)同學(xué)們從這些數(shù)中任意選兩個(gè)位數(shù)一樣的數(shù)，比一比它們的大小，說(shuō)一說(shuō)比的方法。生1：我選3號(hào)和4號(hào)，1350元和23

8、65元比，它們的位數(shù)一樣，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個(gè)千；2365最高位上是2，表示2個(gè)千，所以13502365。生2：我選2號(hào)和3號(hào)，1899元和1350元比，它們的位數(shù)一樣，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個(gè)百；1350百位上是3，表示3個(gè)百，所以18991350。師：通過(guò)剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：位數(shù)一樣的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的數(shù)較大。假如最高位上的數(shù)一樣，就比后面一位，一位一位往后比。師：大家同意嗎？同學(xué)們真棒！4引導(dǎo)總結(jié)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法。讓學(xué)生分組討論：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？匯報(bào)、交流。小結(jié)：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)一樣的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)一樣，往下依次比較，直到比出大小?！痉€(wěn)固應(yīng)用】1完成第90頁(yè)“做一做。2完成第92頁(yè)“練習(xí)十八第14題。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課就要完畢了，回憶一下都有什么收獲？小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：假如兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；假如兩個(gè)數(shù)的位