二年級語文上冊試題一株紫丁香 _ 魯教版

1、.?一株紫丁香?試題方案“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?

2、曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一、考察的知識點(diǎn)、才能點(diǎn)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身

3、價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1.考察學(xué)生課文內(nèi)容的掌握和詞語辨析的才能。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 2.考察學(xué)生的想象才能、表達(dá)才能和遣詞造句的才能。二、題型一 填上

4、適當(dāng)?shù)脑~語二填空。詞語辨析三排序。四拓展三、試題來源本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)展編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展組題。?一株紫丁香?檢測試題時(shí)間：10分鐘一、填上適當(dāng)?shù)脑~語 的笑臉 的老師 的夢 安靜的 綠色的 盛開的 二、選擇適宜的詞語填入括號內(nèi)1、伸 深弟弟 著舌頭，做了怪臉跑了。張老師常常備課到 夜。2、安靜 平安我們每時(shí)每刻都要注意 。考試的時(shí)候教室里非常 。三、根據(jù)課文順序，在括號里填上序號。      綠葉唱歌為老師消除疲勞。      愿花香飄進(jìn)老師的夢里。  &

5、#160;   我們在老師窗前栽下紫丁香。      小花感謝老師的牽掛。      枝葉夜夜和老師做伴。四、拓展應(yīng)用根據(jù)課文內(nèi)容，自己寫幾句話送給老師。老師，請您 。老師您快 ，您家的小弟弟已經(jīng)等您很久了。老師， 。請您相信我，我一定 。典型題出題意圖剖析：第一題：填上適當(dāng)?shù)脑~語 此題意在培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣，檢查學(xué)生課文內(nèi)容的理解。第二題：選擇適宜的詞語填入括號內(nèi)本小題的考察學(xué)生的詞語辨析的才能，是學(xué)習(xí)語言文字的應(yīng)用的最好表達(dá)，這種形式的考察既既降低了難度，又培養(yǎng)學(xué)生的語感。在課堂練習(xí)的根底上檢測了所有學(xué)生對語言文字應(yīng)用的情況，面向了全體的成長。第三題：判斷第3小題，旨在考察學(xué)生課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)語感。第四題：拓展課外拓展是本課閱讀教學(xué)的拓展和穩(wěn)固。此題難度稍大，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、表達(dá)才能和遣詞造句的才能?？傮w說明：檢測題遵循了就課而生的原那么，既檢驗(yàn)了課堂的學(xué)習(xí)目的的達(dá)成情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解才能。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的積累意識。第一考察課文內(nèi)容，學(xué)生做題