小學(xué)語文實踐活動方案.doc

1、小學(xué)語文實踐活動方案小學(xué)語文實踐活動方案【篇1：小學(xué)生語文綜合實踐活動方案】20_-20_學(xué)年第一學(xué)期語文教研組學(xué)生綜合實踐活動方案語文教學(xué)中，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文組將于十月份開展一次豐富多彩的語文活動?；顒幽康模?、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛2、通過活動增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣，傳遞書香濃濃的氛圍，讓語文知識滲透在學(xué)中，實踐在課堂中。活動對象：一至六年級學(xué)生活動時間：20_年10月活動內(nèi)容：依據(jù)一至六年級學(xué)生學(xué)齡特點，設(shè)計與語文知識相關(guān)的競答題目?；顒右螅?、本次活動以年級組為單位，年級組長要制定語文知識競答的方案、準備知識競

2、答的題目及撰寫活動總結(jié)。其他人員根據(jù)活動方案的內(nèi)容配合年級組長開展好活動。2、年級組長根據(jù)年級的實際情況來決定參加語文知識競答的學(xué)生人數(shù)，通過逐級選拔評選出一名一等獎、二等獎，三等獎。周一升旗儀式進行頒獎并發(fā)獎品。3、活動后年級組長將活動資料進行裝訂整理。其中包括活動計劃、過程性資料（知識競答的學(xué)生、測試卷、照片、獲獎情況統(tǒng)計等），活動總結(jié)。 附：1、各年級組長先制定電子版的知識競答的活動方案，用離線或郵箱發(fā)送給我進行審核，審核后將不定期開展此項活動 2、需要打印資料請到我這領(lǐng)取a4紙【篇2：小學(xué)綜合實踐活動方案】小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計動畫對小學(xué)生的影響一、課題的提出 背景：當今動畫片制作飛

3、速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動畫片，很多學(xué)生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動畫片？因為這是一個接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。我們準備這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個課題的研究，在綜合實踐課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動畫片片段給學(xué)生看，然后問學(xué)生你們喜歡嗎？你們還喜歡那些動畫片？為什么？激發(fā)學(xué)生對這個問題的討論、思考。然后建議：我們以小學(xué)生與動畫片？為題開展一次綜合實踐活動好嗎？探究動畫片為什么這樣吸引我們，它對我們又有什么樣的影響？二、設(shè)計理念：1

4、.體現(xiàn)學(xué)生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風采。2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這次活動中，我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學(xué)生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進了學(xué)生與探究主題的距離。3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅

5、。三、活動的目標活動始終堅持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標： 情感目標1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。 2.體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強自信心， 提高學(xué)習(xí)興趣。能力目標1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。知識目標1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動畫片2.從多個角度認識、分析p 為什么動畫片吸引小學(xué)生 3.從客觀的角度認識動畫片對小學(xué)生的

6、影響三、活動的對象及課時活動對象：小學(xué)五年級學(xué)生課時：15課時左右課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實際需要還可以與其他學(xué)科打通使用。四.注意事項1開展考察或其他活動時，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。2教師事先要了解學(xué)生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。3。鼓勵學(xué)生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。4在活動進行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動，更不能用自己的觀點去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。5在進

7、行總結(jié)評價時，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗與感受。五、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。六、活動流程：第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃（2課時）第二階段：實施階段 ：分組活動 看動畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查 （4課時） 第三階段：總結(jié)階段：小組匯報 分享成果 （4課時）第四階段：匯報展示階段 （1課時）第五階段：評價階段（1課時）八、活動實施具體過程：第一階段：準備階段：自由組合 制定計劃具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準備實施?；顒訒r間：課內(nèi)2課時1、討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學(xué)

8、生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說），然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下： 1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片 2）看動畫片對我們好的方面 3）看動畫片對我們不好的方面 4）為什么小學(xué)生喜歡動畫片3、建立子課題小組，設(shè)計小課題研究方案。（1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。）（2）、以小組為單位，討論設(shè)計子課題研究方案。（教師參與其中進行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細，讓學(xué)生在實踐中

9、學(xué)習(xí)、掌握。）4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。注意事項：一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪（同學(xué)、家長、路人、專家等）可能學(xué)生還會想到其它的方法，這時老師要對這些方法的可行性進行分析p 。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時有要注意的事項（如采訪前準備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌）、采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。 各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動，老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是

10、在學(xué)生活動過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。 1）通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息 2）采訪同學(xué)、家長、行人（老師）、專家第二階段：實施階段：分組活動 看動畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查一.具體目標1、通過活動，讓學(xué)生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析p 的能力。2、通過活動，提高學(xué)生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。二.研究形式1、調(diào)查、訪談2、統(tǒng)計、資料匯編活動時間：課外12周 三.活動過程：1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了

11、的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。采訪組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動畫片2、作好活動記錄和研究工作。設(shè)計表格如下，發(fā)給小組長，負責記錄填寫。整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理，并填寫“走訪記錄”、各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理四、活動指導(dǎo)：（1）、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。（2）、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動中要運用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

12、（3）、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。 （4）、指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。（5）、引導(dǎo)學(xué)生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能【篇3：四年級語文組實踐活動方案】四年級語文實踐活動方案指導(dǎo)思想：為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的觀賞和辨別的能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，把在語文學(xué)科活動中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合

13、素質(zhì)。活動安排：主題： 一、我國的世界遺產(chǎn)（課本）活動目的：1、通過學(xué)生親身探究與實踐，讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。3、讓學(xué)生了解我國的世界遺產(chǎn)，吸收民族文化智慧，感受其獨特的魅力。活動過程：活動準備：提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。 1、根據(jù)綜合實踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為三組 1) 收集我國文化遺產(chǎn)的資料。 2) 收集我國自然遺產(chǎn)的資料。3) 收集我國自然文化遺產(chǎn)的資料。 2、分組定計劃，自選內(nèi)容 1）分組全班同學(xué)按自己感興趣的活動內(nèi)容自由組合，每組選出組長一名。 2）小組選題并制定活動計劃 3）各小組匯報材料收集方法a、上

14、網(wǎng)、讀書看報、借資料、圖書館。 b、詢問長輩。c、到社區(qū)、校園收集等。3、開展調(diào)查活動時間（十一月初） 第一周利用各種途徑收集材料。第二周材料整理（調(diào)查訪問資料，圖片，摘抄等）第三周匯報活動成果。匯報形式：1、由每組組長上臺匯報活動成果。 2、編輯成冊。主題二成長的故事（校本）活動目的：1、通過閱讀、寫信等綜合性活動，了解偉人、名人的成長故事，增強傳統(tǒng)教育。2、通過講故事、寫文章、辦手抄報等活動方式，增強信息資料處理能力、綜合表達能力、人際交往能力和互助合作精神等。3、和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程。第二階段為老師和學(xué)生的活動

15、。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下確定活動途徑，進行資料的搜集和整理，為講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等成果展示做好準備。在這一過程中，各班老師指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的形式，自由組合成若干小組開展活動。老師們關(guān)心活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助學(xué)生解決遇到的困難。比如老師們指導(dǎo)學(xué)生閱讀名人成長故事后，可以通過講故事，也可以準備短劇表演的形式來展示，還可以通過辦一份成長的手抄報的形式來展示自己的活動成果。 學(xué)生閱讀偉人、名人的成長故事時，先在小組內(nèi)交流故事，進行講故事準備，老師進行了解，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把故事講生動，讓學(xué)生推薦故事講得最好的同學(xué)準備在全班展示。有的班級還開辟了班級專欄，在班級墻報“展示臺”中

16、展示學(xué)生寫的優(yōu)秀作品（自己或別人的成長故事，閱讀偉人、名人成長故事的感受）。第三階段為匯報交流、活動成果展示。各班各小組以講故事、短劇表演、手抄報評比等多種形式展示了學(xué)習(xí)成果，并交流了收獲和感受，各班也都進行了評比和頒獎。“成長的故事”這次綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過多種渠道了解了偉人、名人或他人的成長故事，并學(xué)會了運用豐富多彩的形式匯報學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)了語文、用了語文，思考了問題，也砥礪了能力，這一活動讓孩子們受益匪淺，今后我們將繼續(xù)抓住每一個學(xué)習(xí)的契機，通過多種形式，不斷提高學(xué)生的語文能力?；顒舆^程： 1、師生共讀精彩片段賞析。2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動。要求每人認真閱讀

17、一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。3、鼓勵學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。學(xué)生在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進行積累。主題三 難忘小學(xué)生活（校本）活動目的：1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語文形式，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來浸潤自己的生命。2、通過同學(xué)之間互助友愛，共同研究，達到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。3、和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程?；顒舆^程：

18、小學(xué)高年級語文教學(xué)實踐活動之我見新課程改革為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)架起了一座橋梁。語文綜合性學(xué)習(xí)活動，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為基本方式，以學(xué)生個性養(yǎng)成為基本目標的一種課程。隨著課程改革的日漸深入，語文綜合性學(xué)習(xí)活動備受人們的關(guān)注，在活動過程中學(xué)生的主體價值得到了充分展現(xiàn)。綜合性語文實踐活動是語文教科書的延伸和重要補充，對語文教科書具有很強的、無可替代的補償作用。如果說教科書注重的是知識，那么綜合性語文實踐活動應(yīng)側(cè)重綜合語文能力的形成發(fā)展?，F(xiàn)代孩子的生活是豐富多彩的，學(xué)生是見多識廣的，學(xué)生的現(xiàn)實生活是語文綜合實踐活動的泉，蘊含著豐富的課程資。綜合性語文實踐活動應(yīng)來于生活，從現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)，綜合

19、性學(xué)習(xí)是學(xué)生多種學(xué)科知識、技能以及道德文化涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面的有機結(jié)合，是語文實踐活動的高級運用和表現(xiàn)，也是聽說讀寫、思維、想象以及創(chuàng)造性品質(zhì)的最佳整合方式，是現(xiàn)代社會發(fā)展對語文教學(xué)的要求，也是語文教學(xué)更好地貼近生活的體現(xiàn)。如何在教學(xué)中實踐這是個嶄新的課題，據(jù)此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，依據(jù)語文課程標準和教材，結(jié)合本校開展的一些實踐活動，有的放矢，進行了語文綜合性學(xué)習(xí)活動策略的探究。一、參與活動策略新課標對高年段的學(xué)生有這樣一條要求：能策劃簡單的校園和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析p ，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)開展綜合性活動，要求人人參與

20、。這個活動都是全校性的活動，要求班級參與，參與方式班級根據(jù)情況自己決定。于是在這活動開展前，我都讓學(xué)生進行了分組討論，各組定出一個活動計劃，拿到班級交流，選擇最佳方案，再有班級集體修訂合體的活動計劃，根據(jù)計劃，開展活動。僅這一計劃的制定就充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。經(jīng)過討論，每人都要辦一期魯濱遜漂流記手抄報，然后全班的手抄報訂成一個小冊子，以便欣賞。這次活動讓學(xué)生的實踐能力得到了很大的提高，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，課后，不少孩子不但對這次活動進行了總結(jié)，還寫下了生動的日記。二、游戲競賽策略綜合性語文學(xué)習(xí)，不一定非要是教科書上安排的內(nèi)容，可以利用各種機會。六年級開學(xué)

21、不久，學(xué)校進行了一次我的夢 中國夢講故事比賽。派誰去呢？學(xué)生們的熱情很高，借此機會在班級進行一次講故事比賽，一來可以確定人選，也讓大家有個鍛煉的機會。全班人人都來人數(shù)多，時間會拉得很長，于是我讓孩子們自由組合，先在各小組進行比賽，有每組選出第一名參加班級比賽，這樣全班有四個學(xué)生參加決賽，最后再選出一名參加年級組比賽。通過游戲競賽，學(xué)生參與活動的興趣大增，有利于活動內(nèi)容的開展，更利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生整合資料的能力，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神和競爭的意識。三、動手實踐策略國標版六年級上冊的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容是讀報和剪報。在這一活動進行前，根據(jù)活

22、動要求，在班級進行一些小調(diào)查：你最喜歡讀什么報紙？你讀的報紙通常有幾個版面？各版面主要有哪些內(nèi)容？你平時喜歡讀哪些方面的文章？然后布置學(xué)生做一做，在班級利用班級板報，專門開辟一個專欄“一句話新聞”，有全班輪流負責記錄，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生堅持讀報的好習(xí)慣。有一些新詞是經(jīng)常出現(xiàn)在報紙上的：炒股、資訊、打非、倒計時、多媒體、地球村、豆腐渣工程 先考考學(xué)生，看看他們知道多少，不知道的發(fā)動他們自己動手尋找答案。鼓勵學(xué)生多看報紙，及時了解國內(nèi)外大事，開闊視野。并且教育學(xué)生看過的報紙不要隨便丟掉，可以根據(jù)需要，分門別類的剪下一些資料，做成剪貼報。學(xué)生們很感興趣，學(xué)期快結(jié)束時，幾乎人人都有一個剪貼本，都是從各類

23、報紙上剪下來的材料。有分類的，有綜合的，豐富多彩，生動活潑。對他們的作品還進行了評獎，學(xué)生們的興趣更大了。只要放手讓學(xué)生真正地動起來，學(xué)生的積極性就會十分高漲，就能很好地投入到學(xué)習(xí)中去。四、寫作策略俗話說“趁熱打鐵”，在開展過綜合性學(xué)習(xí)活動后，為了鞏固活動成果，通過寫作的形式檢驗學(xué)生的信息資料整合和提煉能力。對開展的各種綜合性語文學(xué)習(xí)，我都希望學(xué)生學(xué)生們能留下一些資料，當然要靠寫作，寫作要讓學(xué)生自覺自愿地進行，所以這樣的寫作一般都不定題目，不定體裁，只要能圍繞活動進行即可，自由發(fā)揮，由于給了學(xué)生充分的自由，這些文章反而妙趣橫生，充滿活力。在語文綜合實踐活動中，力求做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，

24、老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵學(xué)生把活動中出現(xiàn)的新問題引向深入，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個適合學(xué)生個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在組織小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，也要注意一些問題：綜合性學(xué)習(xí)活動畢竟是語文課，不等同于綜合科目的課程，不能上成綜合實踐課，既不能完全像平常的閱讀課，也不能過多地介入非語文方面的內(nèi)容，這就需要教師很好地設(shè)計好教學(xué)程序，參與組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生在有序的課堂上開展語文綜合性學(xué)習(xí)。經(jīng)驗來于探索，成功來于實踐。語文綜合性學(xué)習(xí)活動作為一個新的課型，它結(jié)合小學(xué)生的身心特點,以綜合性的內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式為憑借,打破了語文課堂相對封閉的狀態(tài),給學(xué)生多種語文實踐的機會,注重了人文精

25、神,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和全面發(fā)展。這既是時代的要求也突出體現(xiàn)了語文教育的規(guī)律。當然，小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的天地還很寬廣，開展過程中伴隨著問題與困惑，在今后的教學(xué)中還需要邊學(xué)邊做，許多問題還有待于在實踐中繼續(xù)探索。我們既然站在了這樣一個無限延伸的舞臺上，那么就讓我們和學(xué)生們一起，手牽著手，向更加深遠的方向旋轉(zhuǎn)，讓綜合性學(xué)習(xí)活動真正成為學(xué)生們展示自我的舞臺！語文實踐活動隨著上課鈴聲的打響，我們的語文實課又一次舉行了。這一次我們組成小組辦了手抄報。在這次活動中我讀了許多名人的故事，那些名人們經(jīng)過刻苦磨練，發(fā)明了許多東西，我相信在這次活動中，我們辦的這次小報一定會獲獎的。老師把小報一一貼在黑板上，

26、那么多小報讓我們眼花繚亂，不知先看哪一幅好。一副副小報訴說著一個個成長的故事，那不是我們組嗎?看到這是我的心似乎要跳了出來：我們的小報會評上滿意的獎項嗎?一號作品內(nèi)容豐富。二號作品設(shè)計恰當，但我們的小報內(nèi)容簡短，圖畫較多?；顒舆M行到來了關(guān)鍵時刻，各小組集中評論時，那場面可叫熱鬧。一個個同學(xué)都理由充分的說出了自己的意見。在一番爭執(zhí)不休的爭論中，小組內(nèi)統(tǒng)一了意見。全班交流是時候，第一小組的代表發(fā)言是感情豐富，可能是因為心情緊張，說話吞吞吐吐：王睿林的評論有有據(jù)。同學(xué)各抒己見，真是公說公有理，婆說婆有理。最后，六號作品被一致評為了一等獎，我們的手抄報卻評為了參與獎，我心里有點難過。不過要想獲得一等獎

27、，真是“從河南到湖南 難上加難”呀! 四季風光 活動目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力。 2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。活動準備：1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙?；顒舆^程：一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日

28、月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風光。二、授隊牌，介紹活動規(guī)則三、活動：積累詞匯1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。 2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特

29、征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。四、活動：賞析片斷 1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。 隊內(nèi)交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。 四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。 由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

30、學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 一起賞讀。 評出名次，最佳者為“摘抄之星”。 最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格） 4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子），夏天可以寫（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子），秋天可以寫（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨），冬天可以寫（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景）五、活動練寫片斷1、每人動筆練寫片斷。 2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。3、評選“創(chuàng)作之星”（六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎七、總結(jié)： 這

31、節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。我應(yīng)該感到自豪才對 教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。 2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、弄清課文三、四節(jié)，懂得駱駝的駝峰，腳掌，眼毛在沙漠里的特殊的用處。4、理解課文內(nèi)容，樹立正確的審美觀點。教學(xué)重點、難點： 1、有感情朗讀課文，有條理講述故事。 2、重點理解三、四節(jié)，懂得駱駝的駝

32、峰、腳掌、眼毛的作用.教學(xué)時間：二教時教學(xué)過程：第二課時 一、復(fù)習(xí)一、二自然段 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我應(yīng)該感到自豪才對，我們知道原來小駱駝心里十分委屈，是為什么而委屈呢？2、指名答，并板書：腳掌 駝峰 眼睛 委屈（難看） 又大又厚 兩個疙瘩 兩層眼毛 3、師讀媽媽的話，提問：聽了媽媽的話，你最想知道什么？學(xué)生自由提問。 二、創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)新課 （一）教學(xué)第三、四自然段 1、也正是由于駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走了一趟以后，小駱駝不再委屈，而是自豪（板書：自豪），是什么讓它自豪呢？出示課文第五自然段。 2、“我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處”，到底是有多大的用處呢？我們想象一下，現(xiàn)在小

33、朋友們就是一頭頭小駱駝，老師是駱駝媽媽，一起去沙漠走一趟吧。請小朋友四人小組先讀一讀三、四自然段，然后討論一下，你看到駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用?？梢杂谩啊眲澇鲇嘘P(guān)語句。 3、學(xué)生四人小組討論交流。A 駝峰 （1）駝峰的作用是存儲養(yǎng)料，因為沙漠很大，不是靠一兩天就能走完的，需要能大量儲存養(yǎng)料的地方，駝峰就是最佳場所。 （2）請小朋友自讀課文第三自然段，找出表示沙漠大的詞句，并圈點出來。（茫茫 大沙漠 他們走哇，走哇，走了很遠） （3）你能把沙漠的大讀出來嗎？通過感情朗讀，進一步感悟沙漠的大。讀出“走哇，走哇，”中的逗號。 （4）針對沙漠的大，請學(xué)生結(jié)合媽媽的話，結(jié)合圖片，進一

34、步理解駝峰的作用。 板書：貯存養(yǎng)料B腳掌 （1）腳掌起什么作用呢？（看圖片）（腳掌受力面積增大，就不容易陷進松散的沙子里了。 （2）句式比較：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？你能換一種說法嗎？ （多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里拔不出來。） 那要是小紅馬的話，會怎么樣呢，為什么會這樣呢？板書：陷不進沙子C 眼毛 （1）眼毛有什么作用呢？為什么在沙漠中需要這樣的雙層眼毛呢？（看圖片）（沙漠中風沙來得猛又快，另人措手不及，一層眼毛遮擋了一些沙子，里面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。） （2）請小朋友自己默讀第四自然

35、段，找一找，從哪些地方看出沙漠的風沙很大。（說話間 一陣鋪天蓋地）通過感情朗讀重點詞句，體會特點，引導(dǎo)學(xué)生動作理解：俯、閉。 （3）句式比較：小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進沙子。板書：遮擋風沙 3、讀三、四小節(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。提示：當時駱駝媽媽是用什么語氣告訴小駱駝這些的？ （自豪） 4、引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽帶小駱駝去沙漠走一趟的真正原因。（媽媽希望小駱駝通過自己的切身盡力能明白：這些看上去很丑的部位，對于長期處于沙漠的駱駝家族來說，是十分有用的，真是用心良苦呀！） 5、小駱駝們，你們現(xiàn)在還感到委屈嗎？你現(xiàn)在感覺怎么樣？ 出示填空，引導(dǎo)學(xué)生把自己當成小駱駝，說說駝峰、眼

36、毛、腳掌的作用。 通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（ ），但是（ ）。駝峰（ ）；又大又厚的腳掌（ ）；兩層眼毛（ ）。我原來覺得挺（ ），現(xiàn)在可（ ）了！ （三）學(xué)習(xí)第五自然段 沙漠旅行結(jié)束了（引讀）通過感情朗讀，體會小駱駝的自豪心情。小駱駝們，媽媽真為你能看到自己身上的優(yōu)點而高興啊！二、教師感情，揭示文章道理。 小駱駝雖然長得丑，但它的駝峰、腳掌、眼毛等各有各的用處。那為什么小紅馬還要嘲笑它呢？如果小紅馬知道了它們的用處，它還會嘲笑小駱駝嗎？為什么？ 是啊，小紅馬不知道小駱駝身上駝峰、腳掌、眼毛的作用，只憑表面看到的，就隨便嘲笑小駱駝，其實，我們評價一種事物美不美，不能光注重表面，更