三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-12.,端午節(jié)8-湘美版

1、三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-12.,端午節(jié)8-湘美版 端午節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： ： 1. 學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的由來(lái)與相關(guān)習(xí)俗，感知中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。 2. 通過(guò)了解端午香包的特點(diǎn)與用途，在制作香包的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，發(fā)展動(dòng)手能力。 3. 培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛(ài)國(guó)熱情，并在解說(shuō)當(dāng)?shù)剡^(guò)端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)制作六面體，制作紙香囊。 教學(xué)難點(diǎn)： ：做紙香囊的方法（對(duì)角折、疊折）。 教學(xué)過(guò)程： ： 一、欣賞感受 （ 一） 了解 端午 ， 了解端午的習(xí)俗。 1 、課件 出示一張 "賽龍舟'的圖片，學(xué)生

2、觀察。 師：同學(xué)們，看到這張圖片，讓你想到了什么節(jié)日呢？ 生答：端午節(jié)。（板書(shū)課題） 師：是的，每年五月初五這一天，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。（點(diǎn)課件出示文字）端午節(jié)又稱端五，端陽(yáng)、龍舟節(jié)等。相傳，是為了紀(jì)念我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原舉行的。 過(guò)渡：端午這天，人們都會(huì)有哪些活動(dòng)呢？接下來(lái)，我們就一起看一段短片吧！ 2、 、 視頻播放短片，了解端午的習(xí)俗活動(dòng)。 師：端午節(jié)都有哪些活動(dòng)呢？ 生： 師：這些活動(dòng)就是端午節(jié)的習(xí)俗。 （點(diǎn)課件 揭示課題： 習(xí)俗） ） （ 二） 深入了解 香囊 1、 、 揭示 課題 （習(xí)俗之一：香囊） ） 師：今天，我們就一起深入地了解端午節(jié)的習(xí)俗之一做香囊。 （點(diǎn)課件 揭

3、示課題： 香囊 2、 、 播放視頻 ， 了解香囊 師：同學(xué)們，你了解香囊嗎？ 生： 師：接下來(lái)，我們?cè)倏匆欢我曨l，具體了解一下香囊吧。 2、 、 師生交流。 二、 香囊探秘 （一 ） 初識(shí)形狀 1 、教師出示 一個(gè)紙香囊，學(xué)生觀察。 。 2 、教師 課件出示探秘提示，學(xué)生分組 交流。 （1）觀察紙香囊像什么？ （2）紙香囊由幾個(gè)部分組成？ （3）紙香囊有幾個(gè)塊面？ （4）它們的大小形狀是否相等？ 2、 、 信息反饋。 （ （1） ） 觀察紙 香囊 像什么？ 師：它像什么？ 師：對(duì)，端午節(jié)我們有吃粽子的習(xí)慣，所以，我就根據(jù)粽子的外形來(lái)制作了這個(gè)香囊。 （ （2） ） 紙香囊由幾個(gè)部分組成？ 師：

4、香囊由幾個(gè)部分組成呢？哪幾部份？ 學(xué)生交流。（課件出示：紙香包，吊墜） （ （3） ） 紙香囊有幾個(gè)塊面？ 師：香囊有幾個(gè)面？ 學(xué)生交流。 （ （4 ）它們 的大小形狀是否相等？ 師：這些塊面的大小相等嗎？ 學(xué)生交流。 師：同學(xué)們，像這樣有六個(gè)面的一樣大小的平面圖形組成的多面體，就叫做六面體。 （課件出示：六面體） 過(guò)渡： ： 師：想知道紙香囊是怎么制作的嗎？ 生： 師：那就請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，讓我們用雙手探秘，拆開(kāi)紙香囊，去發(fā)現(xiàn)制作的奧秘吧！ （ 二）、 探秘 香囊（紙 香囊 制作大探秘） ） 、 拆香囊 （秘訣 一：對(duì)角折 、 疊折） 1 、 分組生 拆 紙香囊，觀察。 紙香包。 （ 解決難

5、點(diǎn)之一：對(duì)角折的方法） 2 、 學(xué)生分組探究，發(fā)現(xiàn)紙香囊的奧秘。 3 、學(xué)生 匯報(bào)探究發(fā)現(xiàn)。 師：同學(xué)們， 拆開(kāi)后，你 有什么發(fā)現(xiàn) 呢？ ？ 生： 師： 怎樣折才能折出正確的折痕呢？ 教師歸納：邊對(duì)邊重疊的疊。同學(xué)們，在紙條的前端，提起一個(gè)角，向?qū)钦?，邊?duì)邊重疊疊，折出三角形，這種方法叫做對(duì)角折。 （ 課件出示：對(duì)角折的示意圖及文字：對(duì)角折） 師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察， 紙條的 折痕還有 什么秘密呢？ 生： 師：像這樣，用對(duì)角折的方法，重復(fù)地重疊折，我叫它疊折。 （ 課件出示： 疊折 的示意圖及文字： 疊 折） 老師的 小秘訣： 師：在折疊每條折痕時(shí)，一定要用你的食指與大拇指使勁地折出一條清晰的

6、折痕，這樣才有利于我們后面的折疊。 師 ： 再 觀察，紙 香囊是用什么形狀的紙條做成的？ 生：長(zhǎng)方形的紙條。 師：是的，我們?cè)谥谱骷埾隳抑埃?（ 點(diǎn)課件）必須準(zhǔn)備好一張足夠長(zhǎng)的長(zhǎng)方形紙條。 （ 點(diǎn)課件）接著， 用對(duì)角折三角形、疊折的方法，折完整個(gè)長(zhǎng)紙條。這就是紙香囊的第一個(gè)小秘訣。 （課件出示 ：秘訣一）想不想來(lái)試一試呢？ 4 4 、（課件演示 ） 教師 歸納小結(jié) 出 秘訣一。 5 、學(xué)生 嘗試對(duì)角折，疊折完 整個(gè) 紙條。 師：在桌上取出老師為你們準(zhǔn)備好的紙條，請(qǐng)用秘訣一的方法，折完整張紙條?，F(xiàn)在開(kāi)始。 學(xué)生 練習(xí) 6、 、 教師 巡回 指導(dǎo)學(xué)生折。發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 ，及時(shí)糾正。 過(guò)渡： ：我們已

7、經(jīng)成功探秘出紙香囊的秘訣一，接下來(lái)，我們繼續(xù)探秘吧！ 、 還原 香囊 1、 、 分組 探究 還原紙香囊的方法。 師：現(xiàn)在，紙香包已經(jīng)被我們拆開(kāi)了，接下來(lái)，我要請(qǐng)同學(xué)們趕緊動(dòng)手試一試，看誰(shuí)能把拆開(kāi)的紙香囊還原？ 學(xué)生探究。 2、 、 教師 巡回 ，加入討論 ，相機(jī) 指導(dǎo)。 3、 、。 全班交流。 （學(xué)生 上臺(tái)演示 ，。 并解說(shuō)。） ） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)或者演示一下，你們探討出的方法。 學(xué)生交流。 師：有什么辦法讓它不松開(kāi)呢？ 學(xué)生交流。 （ 點(diǎn)擊課件） 教師： 歸納：我們應(yīng)該將末端的長(zhǎng)條也折成三角形，然后插到紙縫里固定好，這樣香囊就不會(huì)松開(kāi)了。 師：沿著折痕疊出香囊。讓平面的紙條變成立體的六面體。這

8、就是紙香囊的秘訣二。 5 、教師歸納 小結(jié)秘訣二（ 課件 出示） 6、 、 學(xué)生嘗試疊香囊。教師 巡回 指導(dǎo)。 （ 三） 加入吊墜 1、 、 對(duì)比。 教師出示 一個(gè)完整有配飾的香囊 ， 一個(gè)沒(méi)有配件的香囊進(jìn)行對(duì)比。 師：同學(xué)們，老師手里的兩個(gè)紙香囊，你喜歡哪個(gè)呢？為什么？ 生： 師：為了讓香囊便于懸掛，人們都會(huì)配上一些小配件或者吊墜什么的來(lái)裝飾它。所以，紙香囊的秘訣三是加入配件、吊墜。 （板書(shū) ：秘訣三） 2 、 尋找。 加入小配件的方法。 （ 全班交流 討論） ） 師：怎么加入小配件呢？你有什么好辦法嗎？ 生： 師歸納：我們首先在疊折的時(shí)候就把紙條平放在桌子上，當(dāng)疊折到第二個(gè)方形的時(shí)候就加入

9、小配件，然后接著繼續(xù)疊折紙條，直到整個(gè)紙條疊完為止。 3、 、 學(xué)生嘗試還原紙香囊，并加入小 吊墜。 。 4、 、 教師巡回指導(dǎo)。 （四） 香囊 福語(yǔ)。 1 、 欣賞不同形式的吊墜裝飾 香囊 ，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。 師：同學(xué)們，其實(shí)小吊墜也是多種多樣的， （ 點(diǎn)擊課件）我們有的用鮮艷的中國(guó)結(jié)，有的用更小的紙香囊，有的用漂亮的珠串，還有的會(huì)掛上小紙片，為自己的親人，朋友，自己寫(xiě)上一些祈福的詞語(yǔ)，祈禱美好的愿望。 師：老師這里也給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多祈福的詞語(yǔ)，你選擇一倆個(gè)與你祈福相關(guān)的，把它寫(xiě)在小紙片上吧。 2 、 學(xué)生 寫(xiě)祈福語(yǔ)。 。 3 、 學(xué)生 裝飾香包。 四 、 展示評(píng)價(jià)。 1、師：同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，把你要祈福的愿望在心中默念。 2、展示作品。 五 、 課堂總結(jié)。 。