批注式閱讀教學之怎樣做批注PPT精品文檔

1、考點：考點： 一、理解文章重要詞語的含義一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。四、篩選并整合文中的信息。四、篩選并整合文中的信息。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 六、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。六、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。 八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主

2、旨和內(nèi)涵。內(nèi)涵。1批注式閱讀教學法批注式閱讀教學法怎樣做批注怎樣做批注2什么是批注式閱讀？什么是批注式閱讀？在語文教學領域，批注式閱讀可以是這樣的：批注式閱讀是指學生在自主閱讀時，對文章的語言進行感知，對文章的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特色、精彩片段、重點語句，在思考、分析、比較歸納的基礎上，用線條、符號或簡潔的文字加以標注的讀書方法。3 批注批注：在閱讀過程中，圈在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。三言兩語，生動傳神。 閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法尤其是重要的一個。一個，閱讀不得

3、法尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。讀。 葉圣陶葉圣陶4批注的符號批注的符號 “”浪線（也叫曲線）劃在文章浪線（也叫曲線）劃在文章精辟和重要的語句下面。精辟和重要的語句下面。 “”圈，標在文章的難詞下面。圈，標在文章的難詞下面。 “”直線，標在文章中需要著重領會加直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。深記憶、理解的語句下面。 “？”疑問號，用在有疑問的語句末尾。疑問號，用在有疑問的語句末尾。 “”“/”分開號，用來劃分段落與層次。分開號，用來劃分段落與層次。5批注的形式批注的形式1 1、是、是“眉批眉批”，即批在書頭上；，即批

4、在書頭上；2 2、是、是“旁批旁批”，即批在句子旁；，即批在句子旁；3 3、是、是“尾批尾批”，即批在一段之后。，即批在一段之后。 67批注的內(nèi)容批注的內(nèi)容1 1、注釋：、注釋： 在讀書時，遇到不認識或難懂的字、在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考書弄詞、概念，立刻查字典、找參考書弄清楚，搞透徹，然后寫在該書的空白清楚，搞透徹，然后寫在該書的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。 82 2、提要：、提要： 在讀書中，邊看邊思考，然后用在讀書中，邊看邊思考，然后用精煉的語言把

5、某段的中心意思記在書精煉的語言把某段的中心意思記在書的天頭或地腳上，這樣就便于把握文的天頭或地腳上，這樣就便于把握文章的脈絡，然后復習瀏覽時，可一目章的脈絡，然后復習瀏覽時，可一目了然。了然。 批注的內(nèi)容批注的內(nèi)容93 3、批語：、批語： 在讀書中，可能產(chǎn)生各種感想、在讀書中，可能產(chǎn)生各種感想、見解、疑問，這時可隨手寫在書的空見解、疑問，這時可隨手寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花。起這些寶貴的思想火花。 批注的內(nèi)容批注的內(nèi)容104 4、警語：、警語： 在讀書時，發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論在讀書時，發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論點及特別值得注意的地方

6、，為提醒自己，點及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上可批注上“注意！注意！”、“重要！重要！”、“用心記??！用心記??！”等字樣，這樣，這樣，等字樣，這樣，這樣，常常會使自己注意力集中，并為今后重常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。點閱讀提供條件。 批注的內(nèi)容批注的內(nèi)容11批注式閱讀的幾種類型批注式閱讀的幾種類型1 1基礎性批注：即對于文章中基礎性知識的圈點勾畫，基礎性批注：即對于文章中基礎性知識的圈點勾畫，比如劃出需要注意的注音、生字詞；把握文章的中心句比如劃出需要注意的注音、生字詞；把握文章的中心句或重點語句以及讀后的內(nèi)容概括。達到預習和整體感知文或重點語句以及讀后的內(nèi)容

7、概括。達到預習和整體感知文章內(nèi)容的目的。章內(nèi)容的目的。2 2感受式批注：即記下讀文章時的理解感受、困惑迷茫感受式批注：即記下讀文章時的理解感受、困惑迷?；蛘呤占嚓P資料得來的收獲。這種感受式的批注能幫助或者收集相關資料得來的收獲。這種感受式的批注能幫助閱讀者深入理解文本，把握文章主旨閱讀者深入理解文本，把握文章主旨3 3點評式批注：即對文章內(nèi)容或語言等各個角度寫出自點評式批注：即對文章內(nèi)容或語言等各個角度寫出自己或褒或貶的評價。這是個性化閱讀的獨特之處。己或褒或貶的評價。這是個性化閱讀的獨特之處。124 4聯(lián)想式批注：即寫下由文章而聯(lián)想到的文外知識。聯(lián)想式批注：即寫下由文章而聯(lián)想到的文外知識。

8、一首詩、一個人或者一件事。讓閱讀者能夠由此及彼一首詩、一個人或者一件事。讓閱讀者能夠由此及彼的將知識遷移、拓展到文外。這種閱讀方法有助于知的將知識遷移、拓展到文外。這種閱讀方法有助于知識的遷移、信息的歸類整合。識的遷移、信息的歸類整合。5 5方法式批注：這是比較重要的一種批注方法，在對方法式批注：這是比較重要的一種批注方法，在對知識的規(guī)范性解答方面有很好的訓練效果。指學生可以知識的規(guī)范性解答方面有很好的訓練效果。指學生可以很敏感的發(fā)現(xiàn)文本中存在的語文方法，準確判斷后賞析很敏感的發(fā)現(xiàn)文本中存在的語文方法，準確判斷后賞析這一方法運用的效果。這一方法運用的效果。6 6賞析式批注：選取自己喜歡的文段、

9、句子或詞語寫出賞析式批注：選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。主要用于批注文學作品。賞析類文字。主要用于批注文學作品。7 7疑問式批注：即寫下自己在閱讀時的疑問疑問式批注：即寫下自己在閱讀時的疑問8. 8. 補充式批注：補充式批注：9. 9. 仿寫式批注：仿寫式批注：13批語的分類批語的分類賞析式：賞析式： 這么這么“靈敏靈敏”的身手這看似與年歲不符，實則的身手這看似與年歲不符，實則與其見錢眼開、見利忘義的本性相符，不與其見錢眼開、見利忘義的本性相符，不“縱縱”不不“撲撲”怎能成其為葛朗臺。這一細節(jié)十分形象怎能成其為葛朗臺。這一細節(jié)十分形象地寫出了葛朗臺對金錢的崇拜、貪婪。地寫出了葛

10、朗臺對金錢的崇拜、貪婪。 “ “老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上個睡著的嬰兒。一頭老虎撲上個睡著的嬰兒?！?14感想式：感想式： “不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經(jīng)受得惡能取得如此大的成就，就因為他能經(jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗?，F(xiàn)在正值冬天，這幾天所劣的環(huán)境的考驗?，F(xiàn)在正值冬天，這幾天所處的環(huán)境有點和書中的環(huán)境相似，但我有時處的環(huán)境有點和書中的環(huán)境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中苦，才候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中苦，才能方為人上人啊能方為人上人啊!” !” 批語的分

11、類批語的分類15批語的分類批語的分類補充式：補充式： 讀者順著作者的思路，依照作者的讀者順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫，它能活躍學生的思維，打仿寫、續(xù)寫，它能活躍學生的思維，打開學生的視野，讓學生學習作者的寫作開學生的視野，讓學生學習作者的寫作方法，快捷的提高寫作能力。方法，快捷的提高寫作能力。16 （如修辭生動、動詞準確、修飾語（如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻精當、哲理深刻-） -l 批判文本批判文本l 剖析寫法剖析寫法l 質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難l 生發(fā)聯(lián)想生發(fā)聯(lián)想l 評點人物評點人物做批注的方法做批注的方法17 學會閱讀文章和掌握審題技巧學會閱讀文章和掌握審題技巧 閱讀題的解題步驟和訣竅：一是一是要要整體感知，讀懂文章整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？怎么寫、為何寫？二是二是要要審清題干，明確方向