《小馬過(guò)河》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小馬過(guò)河閱讀指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)方案基本信息名稱小馬過(guò)河年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教者崔蕓蕓課時(shí)一課時(shí)材料分析小馬過(guò)河是一篇經(jīng)典的中國(guó)寓言故事。故事敘 述了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到河對(duì)岸磨坊去，路 上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)，松鼠卻說(shuō)水很 深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn) 媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自 己過(guò)了河。這個(gè)故事說(shuō)明了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行 分析，勇于實(shí)踐，才能找到解決的辦法。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，首先，他們 的具體形象思維占主體，抽象概括性思維正在逐漸形成 中。其次，學(xué)生們認(rèn)識(shí)的字不多，注意力集中的時(shí)間不 穩(wěn)定。我覺(jué)得老師應(yīng)該采取形式

2、多樣的閱讀方式來(lái)激發(fā) 孩子們的閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo) 借助拼音，增加學(xué)生的識(shí)字量。 能夠獨(dú)立把故事讀通順。 可以做到有感情地表演故事。過(guò)程與方法目標(biāo) 了解最基本的閱讀方法。 懂得把方法用于平時(shí)的閱讀中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，親身感受快樂(lè)。 明白遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行分析， 勇于實(shí)踐的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 感受閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。難點(diǎn) 掌握基本的閱讀方法。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明我認(rèn)為低年級(jí)的老師在學(xué)生閱讀時(shí)，充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng) 該是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而 且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快 樂(lè)。此次閱讀指導(dǎo)課我通過(guò)讀畫(huà)，

3、讀說(shuō)，讀思，讀寫(xiě)， 讀看，讀演相結(jié)合的方式來(lái)講解故事。在同學(xué)們樂(lè)于閱 讀故事的同時(shí)，我會(huì)滲透一些適合他們年級(jí)段的、有效 的閱讀方法。我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)律動(dòng) 的拍手歌，有趣的小游戲營(yíng)造課堂上愉快的氛圍；設(shè)置 新奇的小組積分板， 把記分板設(shè)計(jì)成書(shū)架的造型， “書(shū)” 代表分?jǐn)?shù)。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是以趣味性、實(shí)效 性為主，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)閱讀方法，并把自己感 受到的快樂(lè)帶到閱讀中去，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興一、課前熱身 跟著音樂(lè)一起來(lái)唱讀書(shū)拍手歌 你拍一，我拍一，每天讀書(shū)要牢記。 你拍二，我拍二，書(shū)是我的好伙伴。 你拍三，我拍三

4、，讀書(shū)必須坐桌前。以小組中的同桌為伙伴表演營(yíng)造快樂(lè)讀書(shū)的氛圍你拍四，我拍四，認(rèn)真讀書(shū)不馬虎。 你拍五，我拍五，精心選書(shū)有要求。 你拍六，我拍六，博覽群書(shū)我第一。 你拍七，我拍七，知識(shí)淵博人人夸。 你拍八，我拍八，分組讀書(shū)交朋友。 你拍九，我拍九，每天讀書(shū)是樂(lè)事。 你拍十，我拍十，快樂(lè)閱讀強(qiáng)素質(zhì)。讀書(shū)拍手歌。 請(qǐng)三組同學(xué)代 表來(lái)課堂上表 演。二、游戲聯(lián)想猜詞 游戲的勝利者可以挑選書(shū)架的層數(shù)。 游戲規(guī)則：老師出示 4 個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生 根據(jù)這些詞語(yǔ)猜出另一個(gè)詞來(lái)。1、錦緞閃爍嘩嘩 橋(小河）2、機(jī)靈勤勞降落傘 松樹(shù)（松鼠）3、辮子高快 拉車(chē)（馬）4、所見(jiàn)棒田地 生肖（牛）學(xué)生們舉手答 題，回答正確 的

5、同學(xué)，可以 選擇書(shū)架上的 層數(shù)，并為自 己小組獲得一 本書(shū)的獎(jiǎng)勵(lì)。拓展思維 面，訓(xùn)練學(xué) 生的想象 力，邊讀書(shū) 邊思考打基 礎(chǔ)。二、點(diǎn)明故 事，分析題 材。一、談話引題1、今天我們就要一起來(lái)閱讀一篇故 事小馬過(guò)河。同學(xué)們都知道它是 一篇童話故事， 其實(shí)小馬過(guò)河 也 是我們中國(guó)的寓言故事。 板書(shū)：小馬過(guò)河2、解釋什么是寓言故事。 所謂“寓”，就是“寄托”的意思， 寓言就是寄托著深刻含義的一種簡(jiǎn) 短的故事。寓言的篇幅一般比較短 ?。徽Z(yǔ)言非常準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)。 就是小故事，大道理。同學(xué)代表來(lái)介3、問(wèn)答：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“小故 事，大道理”的故事。給大家講一講。4、講解讀寓言故事都要注意哪些地 方。（1

6、）讀清楚故事里的的每個(gè)字、 詞、 句。（2）明白寓言故事講的是什么事 情？（3）讀了寓言故事后 , 你受到了什么 啟發(fā)？紹自己讀過(guò)的 故事。同學(xué)們明白如 何閱讀寓言故 事。循循善誘地 給學(xué)生們講 解如何閱讀 寓言故事。三、指導(dǎo)閱今天老師帶領(lǐng)著同學(xué)們分五步來(lái)學(xué)讀，滲透閱習(xí)這篇寓言故事。按老師規(guī)定的讀劃相結(jié)讀方法1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看第一步的要求，要求朗讀課合，讀通故請(qǐng)借助拼音把文章朗讀通順， 把自己文，標(biāo)注出生事，有意識(shí)原來(lái)不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在借助拼音會(huì)讀的字字。地培養(yǎng)學(xué)生用小三角畫(huà)出來(lái)， 并多拼讀幾遍， 記的朗讀能住生字。 朗讀的要求： 眼到就是閱讀時(shí)一定要看著書(shū)， 逐字、逐句、逐段地閱讀，每一個(gè)字， 沒(méi)一

7、個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要看仔細(xì)，看清楚。 口到就是閱讀時(shí)要?jiǎng)涌谡J(rèn)真朗 讀，對(duì)好文章和文章中的精彩片段、 佳句、妙段還要熟讀成誦。 耳到就是指耳朵要聽(tīng)見(jiàn)自己的 讀書(shū)聲； 心到就是閱讀時(shí)一要心思集中， 全神貫注，二要開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考。 手到就是指手里拿好一枝筆， 邊 標(biāo)注邊讀書(shū)。 請(qǐng)同學(xué)們按照要求開(kāi)始朗讀吧。 同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生 字， 告訴同學(xué)們能剛才用的就是一種閱同學(xué)們匯報(bào)自力。讀方法.己認(rèn)識(shí)的新板書(shū)：在黑板上貼詞卡：認(rèn)字通讀全文字。總結(jié)閱讀方法：（一）認(rèn)字通讀全文說(shuō)一說(shuō)這種方法的作用及好處。板書(shū)：認(rèn)字 通順2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔盐恼驴焖俚淖x 一遍，然后告訴老師你都知道了些什 么？匯報(bào)自己懂了什么

8、按要求讀文，讀與說(shuō)相結(jié)可以是詞，可以是句，可以是自己說(shuō)說(shuō)自己都知合，增加學(xué)想到的。道了些什么。生讀文的興板書(shū)：在黑板上貼詞卡：趣。訓(xùn)練學(xué)速讀識(shí)記文章內(nèi)容生口語(yǔ)表達(dá)總結(jié)閱讀方法：（二）速讀識(shí)記文章內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō)這種閱讀方法的作用及好處： 板書(shū)：快 明白能力。3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成老師給 你發(fā)的選擇題。閱讀練習(xí)題讀思，讀寫(xiě)故事中沒(méi)有提到那個(gè)小動(dòng)物 。同學(xué)們邊讀邊結(jié)合，了解A.小馬 B. 老馬 C.松鼠 D.河馬思考問(wèn)題，邊文章大概意老媽讓小馬去干什么？（ ）做閱讀題。思。有意地A.讓小馬去找朋友玩。培養(yǎng)學(xué)生自B.讓小馬馱半袋麥子去姥姥家。我探究的精C.讓小馬馱半袋麥子去磨坊。D.讓小馬馱一袋麥子

9、去磨坊。 老牛覺(jué)得水很 （深、淺）， 小松鼠覺(jué)得水很 （深、淺）。神。小馬聽(tīng)了媽媽的話是怎么做 的。讀完故事我懂得了 。 同學(xué)們回答問(wèn)題 板書(shū)：在黑板上貼詞卡：默讀思考問(wèn)題總結(jié)閱讀方法：（三）默讀思考問(wèn)題 說(shuō)一說(shuō)這種方法的作用及好處。 板書(shū)：認(rèn)清 理解4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位有感 情地分角色朗讀故事。注意看圖畫(huà)上小組內(nèi)所有成讀看結(jié)合，小動(dòng)物們的表情，體會(huì)他們的心情。員參與起來(lái)，調(diào)動(dòng)起所有每位同學(xué)要換著來(lái)扮演角色， 揣摩角有感情分角色學(xué)生的積極色的心理， 有感情的讀出來(lái)。 每組派讀文。性，培養(yǎng)學(xué)一名同學(xué)充當(dāng)一個(gè)角色，朗讀。生的語(yǔ)感，板書(shū)：在黑板上貼詞卡：提高整體朗看圖有感情讀文讀水平?？偨Y(jié)閱

10、讀方法：（四）看圖有感情讀文 說(shuō)一說(shuō)這種方法的作用及好處。 板書(shū)：流暢 優(yōu)美5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)用自己理解的 意思來(lái)表演故事。請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)前脫脫離文章，根讀演結(jié)合，離文本戴上頭飾來(lái)表演。據(jù)自己的理調(diào)動(dòng)一切感板書(shū)：在黑板上貼詞卡：解，表演文章。官，感受閱理解代替記憶，表演發(fā)揮孩子們自讀的樂(lè)趣，己的想象力去把閱讀融入總結(jié)閱讀方法：（五）理解代替記憶，表演 說(shuō)一說(shuō)這種方法的作用及好處。表演故事。到生活中。9板書(shū)：有趣 快樂(lè)四、課堂小 結(jié)作業(yè)本次課讓同學(xué)們都知道了很多， 我來(lái)學(xué)生根據(jù)題目 自由發(fā)言，答 題。鞏固閱讀方法 的記憶，便于 學(xué)生使用。隨堂檢測(cè)學(xué) 生的學(xué)習(xí)情 況，保證課 堂的實(shí)效 性。學(xué)生們

11、更深刻的體 會(huì)到故事的 含義。一、小馬過(guò)河這個(gè)故事 讓我學(xué)會(huì)了 個(gè)新字。 故事講了 。 我明白了 。二、我喜歡的閱讀方法是： 因?yàn)?。三、作業(yè)：1、把小馬過(guò)河的故事講給爸爸媽媽 聽(tīng)。2、用自己喜歡的閱讀方法去讀書(shū)。 備注：統(tǒng)計(jì)每組積分，獲勝組的同學(xué) 可以去圖書(shū)館優(yōu)先選擇一本自己喜 歡的書(shū)。四、欣賞歌曲讀書(shū)好板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于閱讀的真正含義不是特別的理解，由于年齡的特點(diǎn)，一聽(tīng)到老師讓“閱讀”班上就會(huì)有 大部分同學(xué)搖起腦袋。我的這堂課就是讓學(xué)生們直接參與 進(jìn)閱讀課堂，開(kāi)始的讀書(shū)拍手歌同學(xué)們表演得熱情， 精彩；聯(lián)想猜詞游戲讓同學(xué)們腦洞大開(kāi)，這兩個(gè)環(huán)節(jié) 以后同學(xué)們的整個(gè)狀態(tài)都處在興奮之中，這時(shí)我給同學(xué)們 點(diǎn)出了本課的主題寓言故事，就是“小故事大道理” 讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己知道的這樣的故事有哪些。同學(xué)們的 精神高度集中，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的講解非常有幫助。下面我 讓他們用不同方式讀故事，通過(guò)自己的實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)出 方法并初步懂得了 5 種閱讀方法。有了方法，同學(xué)們?cè)陂?讀時(shí)就有了目的性，這樣