環(huán)境保護(hù)是我園的一項(xiàng)基本國策

1、環(huán)境保護(hù)是我園的一項(xiàng)基本國策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的重要內(nèi)容，是當(dāng)今社會(huì)賦予我們的使命和責(zé)任。在全球倡導(dǎo)“愛我家園，保護(hù)地球”的今天，創(chuàng)建“綠色幼兒園”，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美如畫的綠色搖籃，給幼兒提供良好的綠色文化氛圍，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育，向幼兒宣傳環(huán)境科學(xué)知識(shí)，幫助幼兒樹立與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保行為習(xí)慣，提高幼兒的現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境素養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，更是順應(yīng)全球綠色學(xué)校發(fā)展的浪潮，推動(dòng)我國綠色學(xué)校健康發(fā)展，參與全社會(huì)環(huán)境保護(hù)的起點(diǎn)和標(biāo)志。 在認(rèn)識(shí)了環(huán)境教育的重要性后，我園著手健全幼兒園的環(huán)保建設(shè)機(jī)制，努力把“綠色環(huán)?！?/p>

2、根于全體教職工心中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、利用環(huán)境，包括社區(qū)的環(huán)境資源，時(shí)時(shí)處處用自己的環(huán)保行為影響孩子，開展種種環(huán)保教育活動(dòng)，并對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的環(huán)保教育，逐漸達(dá)到了無錫市級(jí)綠色學(xué)校的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)作如下總結(jié)匯報(bào)。 一、 考慮實(shí)際，因地制宜，建設(shè)“優(yōu)雅宜人”的育人環(huán)境 我園座落于被譽(yù)稱為“八湖福地”的具有開發(fā)水鄉(xiāng)田園風(fēng)景，生態(tài)旅游天然條件的甘露鎮(zhèn)中心地帶，建于1986年，占地面積五千多平方米，由于建園早，園內(nèi)環(huán)境相對(duì)陳舊、落后。根據(jù)本園實(shí)際情況，我園借助評(píng)選江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園的東風(fēng)努力把建設(shè)美麗、整潔的校園環(huán)境納入校園文化建設(shè)的規(guī)劃之中。幼兒園拆除了南圍墻邊的矮房，新建了一幢二層活動(dòng)樓，全面改善了老樓

3、的內(nèi)部設(shè)施及布局，室室配套，符合規(guī)范，室外活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)了舒適的安全軟地；花園鋪上了圖案別致的彎彎曲曲的鵝卵石小路，碧綠的草坪上放著各種各樣色彩鮮艷的大型玩具；小假山上綠草依依，兩排高高的玉蘭樹形成的長廊格外地陰涼舒適；花園更是四季有花、花香醉人。園舍圍墻換上了安全美觀的鑄鐵欄桿，園內(nèi)又逐漸增種了幾十年綠化品種，大大提高了幼兒教育綠化覆蓋率，綠化面積達(dá)到近兩千平方米。整個(gè)校園環(huán)境在因地制宜地設(shè)計(jì)和布局后日光充足、空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，加上班班、幢幢活動(dòng)樓中教師和幼兒共同設(shè)計(jì)完成的優(yōu)美的環(huán)境布置，無不給孩子美的享受。同時(shí)，也為孩子保護(hù)維持并繼續(xù)創(chuàng)設(shè)幼兒教育的美麗環(huán)

4、境提供了空間和條件。 二、 健全組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高綠色管理的效益 為了確?！熬G色學(xué)?！眲?chuàng)建和綠色環(huán)保教育工作的落實(shí)。我園建立健全了從園長、副園長、年級(jí)組長、教師、家長等成員組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組及由園長、副園長、教研組、后勤組、教職工、幼兒組成的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，制訂了分層管理目標(biāo)，確立了層層考核的管理機(jī)制，將環(huán)境教育融合在園務(wù)計(jì)劃、后勤計(jì)劃、教研計(jì)劃及各年級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃中，使環(huán)境管理常規(guī)化、環(huán)境工作制度化，并與每月考核及年終考核掛鉤，幫助教職工和幼兒樹立主人翁意識(shí)，如，幼兒園業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)將各項(xiàng)環(huán)境教育工作落實(shí)到班級(jí)一日活動(dòng)之中，并每周定期與不定期檢查相結(jié)合。后勤負(fù)責(zé)人對(duì)園內(nèi)各室的衛(wèi)生即后

5、勤人員所分工包干的各個(gè)環(huán)境區(qū)域每周進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，力求使整個(gè)校園環(huán)境美化、凈化、兒童化。幼兒園從上到下建立了由園長到幼兒的良好環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒園每個(gè)教職工的積極性、主動(dòng)性。如：領(lǐng)導(dǎo)小組善于采納教職工的合理化建議，能給幼兒園綠化管理員一定的自主空間和條件、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等用于采購綠化品種培植花草等等；讓 教職工在環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)設(shè)中感受到成功的快樂與樂趣，提高了教職工參與環(huán)境建設(shè)的積極性及創(chuàng)造性。 三、 根據(jù)幼兒特點(diǎn)，滲透綠色課程，逐步提高幼兒環(huán)保意識(shí) 新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)

6、保意識(shí)和行為?！睘榇?，我園根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，把幼兒園的環(huán)境教育有目的地滲透在各個(gè)年齡班的課程之中，并在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)中根據(jù)對(duì)不同年齡段幼兒的側(cè)重點(diǎn)和要求，有效地相互揉合，形成整體，逐步在日常生活中組織實(shí)施。 例如，為了讓幼兒感受幼兒園環(huán)境的美麗、整潔，我們?cè)诖蟀嘀性O(shè)置了主題活動(dòng)我喜愛的環(huán)境，通過帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園附近被污染的臟亂的環(huán)境引導(dǎo)幼兒將其與校園內(nèi)整潔、舒適的環(huán)境進(jìn)行比較，體驗(yàn)良好環(huán)境與臟、亂、差環(huán)境對(duì)人身心的影響，使幼兒了解環(huán)境保護(hù)的重要意義，通過“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)清除環(huán)境中雜物的過程中知道不能隨地亂扔瓜皮紙屑，養(yǎng)成見到臟物主動(dòng)揀起，見到雜草主動(dòng)拔掉的好習(xí)

7、慣，還會(huì)督促家長、成人不亂扔?xùn)|西保持環(huán)境整潔，并在其中體驗(yàn)了勞動(dòng)、成功的愉快；在班級(jí)活動(dòng)區(qū)里，我們有一個(gè)專門收集廢舊材料的筐，幼兒、老師平時(shí)都會(huì)把一些家里沒用的東西拿來。幼兒在游戲時(shí)，會(huì)自己去選擇有用的材料，拼拼、搭搭、做做、玩玩。有時(shí)我們老師根據(jù)課程目標(biāo)還會(huì)開展一些專門的教育活動(dòng)如“有用的報(bào)紙”、“罐箱樂”、“小樹林”我們還根據(jù)孩子的發(fā)展情況在課程中設(shè)置了管理自然角的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒自己種植并管理一盆植物，學(xué)習(xí)種植、管理的方法，提高幼兒觀察植物的生長過程的能力和興趣；通過各種活動(dòng)，我們不僅讓孩子學(xué)會(huì)在認(rèn)知中辨析，在辨析中自我反省，同時(shí)在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高了幼兒的環(huán)

8、保意識(shí)，幫助他們慢慢積累保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，懂得了保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從我做起。 四、 開展親子活動(dòng)，加大環(huán)保宣傳，增強(qiáng)環(huán)保能力 幼兒環(huán)保意識(shí)的萌發(fā)，環(huán)保能力的提高以及幼兒園綠色環(huán)境的創(chuàng)建，離不開家庭、社區(qū)、幼兒園三者結(jié)合的大環(huán)境。我園設(shè)立了環(huán)保宣傳之窗，布置了環(huán)境教育專欄，向家長發(fā)放了環(huán)保宣傳資料，并利用多種形式定期向幼兒、家長宣傳生動(dòng)有趣的環(huán)保知識(shí)；同時(shí)教師還能積極關(guān)注家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境及幼兒的需求、問題、意見、興趣，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘其特有的教育價(jià)值，及時(shí)關(guān)注與當(dāng)前活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境教育信息，積極開展“家園共建綠色文化”的豐富多彩的活動(dòng)。 例如，為了讓家長、孩子逐步了解亂扔廢舊物品是形成污染的重要

9、因素，很多廢棄物都有回收利用價(jià)值，從而增強(qiáng)進(jìn)一步環(huán)保意識(shí)和能力。教師們首先從環(huán)保出發(fā)，利用廢舊材料制作各種幼兒活動(dòng)器械，如易拉罐做成了梅花樁，讓幼兒練習(xí)平衡；舊襪子做成流星，供幼兒進(jìn)行投擲活動(dòng)；廢紙盒做成飛盤，塑料袋做成風(fēng)箏等等，讓家長、孩子獲得變廢為寶的體驗(yàn)。其次，在園內(nèi) 開展收集廢舊物品的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)，通過分類讓幼兒發(fā)現(xiàn)一些包裝盒（或紙）上的可回收標(biāo)記，理解節(jié)約資源的道理，逐漸形成物盡其用的意識(shí)和行為，并和幼兒一起分析這些垃圾回收后可以做什么？小朋友可以利用哪些無毒廢舊物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基礎(chǔ)上，我園又開展了親子制作活動(dòng)，組織家長利用廢舊物品制作各類具有操作性、活

10、動(dòng)性、觀賞性的玩具、工藝品園內(nèi)走道的櫥窗和親子作品陳列室，擺滿了家長和孩子共同完成的件件作品，紙盒做成的小動(dòng)物、毛線編織的小衣小帽，易拉罐做成的歐式家具，樹枝編成的相框、相架這樣，既讓家長掌握了各種變費(fèi)為寶的技能，又增強(qiáng)了家長、幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力，也得到了社會(huì)各界的好評(píng)。創(chuàng)建綠色學(xué)校是一項(xiàng)長期艱巨的工作，我園將進(jìn)一步確立環(huán)境教育理念，學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的管理方法，采取更有效的管理措施，提高環(huán)境教育質(zhì)量，形成良好持久的環(huán)保文化氛圍，在爭創(chuàng)無錫市級(jí)綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，積極向省級(jí)綠色學(xué)校的目標(biāo)攀登。 地球只有一個(gè)，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，是我們生命的搖籃，保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選

11、擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從幼兒抓起。幼兒園的環(huán)保教育方法非常重要，因?yàn)榉椒ㄊ欠袂‘?dāng)，直接影響到教育效果的好壞，我們可以從以下兩個(gè)方面來對(duì)幼兒加強(qiáng)環(huán)保教育： 1、 以專題環(huán)保教育為主，將環(huán)保教育知識(shí)滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動(dòng)中，我們可以把環(huán)保教育作為一個(gè)中心點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)和幼兒的一日生活中去。如我們?cè)诖蟀嚅_展："減少垃圾"的專題活動(dòng)中，開設(shè)了"廢物從哪里來""廢物多了會(huì)怎么樣？""動(dòng)腦筋讓廢物變寶

12、"等內(nèi)容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識(shí)。 2、幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合：幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持，讓家長了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，并且請(qǐng)家長多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識(shí)；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)

13、保的呼聲，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 這是我在環(huán)保課題實(shí)施中的一點(diǎn)小感受,在不斷的工作實(shí)踐中,我相信還會(huì)積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。 環(huán)保必修課柳州市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園 雷琪琨 “老師，x x x把糖紙扔在地上，不放在垃圾桶里?！薄靶∨笥炎龅貌粚?duì)，那么請(qǐng)你幫助他（她）把糖紙放進(jìn)垃圾桶，謝謝你！”其實(shí)在許多孩子的心里已經(jīng)萌發(fā)了自己的環(huán)保意識(shí)，我們成人也可以從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓環(huán)保成為一生的必修課。第一課，不亂扔垃圾。當(dāng)孩子吃完零食后，讓他們自己把包裝袋扔進(jìn)垃圾桶，讓孩子養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。在外面游玩的時(shí)候，請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)袋子隨時(shí)裝垃圾，看見地上有垃圾，可以和孩子一起把垃圾撿起來。成人是孩子模仿的對(duì)象，因此

14、要時(shí)時(shí)注意自己的行為舉止，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。第二課，垃圾回收。讓孩子知道垃圾是可以回收的。在倒垃圾的時(shí)候，讓孩子來幫你整理垃圾，把可以回收的垃圾放在一個(gè)袋子里，不能回收的垃圾放在另一個(gè)袋子里。在這個(gè)過程中，還可以教孩子認(rèn)識(shí)哪些垃圾可回收，哪些是不能回收的，不能回收的垃圾對(duì)我們的環(huán)境又有什么樣的危害，在培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的同時(shí)還能增加孩子的知識(shí)。平時(shí)和孩子一起購物的時(shí)候，也可以請(qǐng)孩子挑選一些可以回收的物品。第三課，修補(bǔ)玩具。以往我們總會(huì)扔掉破舊的玩具，花錢購置新的玩具。但現(xiàn)在改變一下我們的想法：把玩具修補(bǔ)好，再重新打扮一下，難道不是一個(gè)節(jié)省的好辦法嗎？毛毛熊的眼睛掉了，用紐扣給它當(dāng)眼睛；布娃

15、娃的衣服破了，找塊碎花布來做套新衣服；變形金剛斷胳膊少腿了，找好工具來安裝它這些修修補(bǔ)補(bǔ)的工作，既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也能夠省下一筆買玩具的開銷，還能使孩子獲得一種成就感，增強(qiáng)他的自信心。第四課，舊物利用。有時(shí)舊的東西扔掉實(shí)在很可惜，其實(shí)我們可以開動(dòng)腦筋，把廢舊的物品重新加以利用，辦公室里肯定會(huì)有很多廢棄的文件草稿紙，紙的背面可以給孩子當(dāng)畫紙；舊掛歷和舊報(bào)紙可以包書還可以折紙；喝光的易拉罐、八寶粥罐可以當(dāng)成保齡球；牛奶盒可以做成形狀各異的車子很多廢舊物品都能夠成為孩子愛不釋手的玩具，而這個(gè)過程本身也就是一個(gè)好玩的游戲。想想看，一件本來要扔掉的東西，經(jīng)過你的手，居然成為一個(gè)獨(dú)一無二的玩具，這么

16、神奇的事情，肯定會(huì)迷住你的孩子。第五課，向長流水say：No。洗手、洗臉的時(shí)候節(jié)約用水，不用水的時(shí)候隨手關(guān)閉水龍頭，不要讓水空流。孩子對(duì)于水總是由衷的喜愛，玩水游戲讓他們樂此不疲。成人應(yīng)該告訴他們：水是很珍貴的，為了他們的健康而凈化出來的水，千萬不能浪費(fèi)。如果有可能，可以讓孩子看一看缺水國家的報(bào)道，直觀的感受更能打動(dòng)孩子的心。第六課，節(jié)約用電。你的家里有一個(gè)喜歡玩電燈、玩冰箱的孩子嗎？在孩子眼里這是多么好玩的游戲啊，電燈的一亮一滅，冰箱門的一開一關(guān)，都會(huì)讓孩子開心的大笑。日常生活中，成人可以帶著孩子到各個(gè)房間里關(guān)掉不必要的電燈、沒有人用的電腦以及各種電器。冬天盡量不要開空調(diào)，夏天開空調(diào)時(shí)把溫度

17、調(diào)高一度。也許開始時(shí)并不能把孩子從電燈開關(guān)和冰箱門前拉開，那么可以在停電的日子里讓孩子親身感受沒有電的不方便，讓孩子知道，如果不節(jié)約用電，總有一天我們會(huì)生活在黑暗里。教育孩子要像節(jié)省水一樣節(jié)省電，這樣，全世界的人都會(huì)擁有光明燦爛的生活。第七課，走路，不要開車。汽車排放出來的廢氣是造成空氣污染的最大原因。外出時(shí)，成人可以少開車，多走路，這樣既可以阻止二氧化碳的排放，保護(hù)環(huán)境，還能夠讓孩子多鍛煉身體，讓孩子 健康快樂地成長。而且在走路的途中，可以讓孩子觀察路邊的小花、小草，摸摸街頭的小寵物。這些都是坐在車子里的孩子所不能感受的。第八課，別傷害花草樹木。帶孩子親近自然的時(shí)候，孩子總想把他喜歡的花兒、

18、樹葉甚至小蟲子帶回家，這是因?yàn)楹⒆酉矚g它們，并沒有意思到自己的行為破壞了自然的美麗。成人應(yīng)該給孩子灌輸一種思想：大自然是有生命的，如果你傷害了它，它會(huì)疼的。當(dāng)孩子想要摘花的時(shí)候，你不妨告訴他（她）：“你把花寶寶摘下來，花寶寶會(huì)疼的?！碑?dāng)然，聰明的爸爸媽媽可以和寶寶一起把大自然帶回家，比如用照相機(jī)把花兒照下來，用錄音機(jī)把小鳥的叫聲錄下來，用攝象機(jī)把美麗的自然風(fēng)光拍下來，還可以和孩子一起把它們畫下來 第九課，我們的自然角。在家里或者幼兒園里可以給孩子們?cè)O(shè)立一個(gè)屬于他們自己的自然角，幫助他們種植一些花花草草，養(yǎng)一些小動(dòng)物。讓他們看著植物茁壯成長，和小動(dòng)物一起吃飯休息，這些既可以讓孩子們認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物

19、，又能夠培養(yǎng)孩子的愛心。只有愛上自然，才能夠真心去珍惜、愛護(hù)自然。孩子是天生的收藏家，只要一點(diǎn)點(diǎn)努力，就可以把內(nèi)心那份本能轉(zhuǎn)變成一生的習(xí)慣，尊重我們的環(huán)境，教育孩子關(guān)愛賴以生存的星球，是非常重要的。讓我們帶著孩子一起來保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球變成一個(gè)潔凈可愛的天堂！ 環(huán)境保護(hù)，教育為本，在幼兒園開展環(huán)境教育,作為一名教育工作者,我們又該如何“把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)”滲透在平常的教學(xué)中去，使孩子們?cè)谧杂X與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環(huán)保意識(shí)”呢？又如何讓他們的行為去影響自己的父母和親友，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的人都去關(guān)心自己的生活與工作的環(huán)境呢？又如何讓環(huán)境教育的種子灑向每個(gè)幼兒的心田，讓孩

20、子們從小有個(gè)綠色的夢(mèng)，使他們獲得保護(hù)環(huán)境的技能呢？ 孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢(mèng)想開拓的締造者，擔(dān)負(fù)著改造和創(chuàng)造自然的重大使命。我園重視環(huán)境教育對(duì)幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動(dòng)中最活躍，最有生命力的活動(dòng)。 一、創(chuàng)設(shè)綠色世界，讓孩子感受自然 在幼兒的眼睛里，大自然是一個(gè)絢麗多姿、充滿無數(shù)問題的世界。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進(jìn)“綠色的天堂”。走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。讓孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠

21、草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī)，流淌著美麗和祥和。孩子們感受到自然與人和諧共處的美麗。 二、走入綠色夢(mèng)景，參與綠色行動(dòng) 把綠色的夢(mèng)帶給孩子具有極其重要的意義，我園認(rèn)識(shí)到：只有堅(jiān)持把幼兒環(huán)境教育與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合，幼兒環(huán)境教育與日常生活相結(jié)合，幼兒環(huán)境教育與良好行為習(xí)慣相結(jié)合，幼兒環(huán)境教育與大型活動(dòng)相結(jié)合，幼兒環(huán)境教育與社區(qū)、家庭相結(jié)合，才能取得實(shí)效、促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。 把環(huán)保知識(shí)、環(huán)境意識(shí)滲透到幼兒一日生活、教學(xué)、游戲及家庭教育中，使教師、幼兒、家長形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，并將環(huán)境教育滲透于課外活動(dòng)中。實(shí)施與紀(jì)念日、活動(dòng)日相結(jié)合，讓幼兒充分在玩中學(xué)、樂中學(xué)。開展豐富多彩的系列活動(dòng)，

22、組織學(xué)生在“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“愛鳥周”“ 世界水日”等上街宣傳環(huán)保知識(shí)，出黑板報(bào)，舉行以“環(huán)?！睘橹黝}的繪畫、攝影等。還組織幼兒走出校門，走向社會(huì)，到動(dòng)物園、綠色農(nóng)莊、自來水廠等進(jìn)行生態(tài)考察，參加“清潔環(huán)境”義務(wù)勞動(dòng)。教育幼兒減少噪音污染，開展 “三輕”活動(dòng)，即：說話輕、走路輕、搬椅輕。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒熱愛生活、熱愛大自然的好情感，培養(yǎng)孩子們的熱愛動(dòng)植物、節(jié)約用水、保護(hù)水源、反復(fù)使用廢物、避免噪音的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了他們的環(huán)保知識(shí)，呼吁更多的人一起來愛護(hù)我們美麗的世界，讓大家一起走入綠色的夢(mèng)。今日的幼兒是明天的希望，幼兒環(huán)境教育任重道遠(yuǎn)，我們將盡力把環(huán)境教育工作

23、做好，隨著一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的觀察，隨著一個(gè)個(gè)問題的思索，隨著一個(gè)個(gè)活動(dòng)的感悟，把綠色的種子播種在孩子心中，讓幼兒們逐步明白，世界上的萬事萬物都有千絲萬縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長在地區(qū)的懷抱里，共同保護(hù)我們綠色的世界，完善綠色的夢(mèng)！ 大二班手心相連環(huán)保公約 1、 大家一起學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識(shí),積極參加環(huán)?；顒?dòng)。 2、 不隨地吐痰，不亂扔垃圾，搞好環(huán)境衛(wèi)生，愛清潔、講衛(wèi)生。 3、 減少白色污染，購物用環(huán)保購物袋。 4、 拒絕用一次性飯盒、筷子等，減少垃圾，物盡其用。 5、 愛護(hù)公物，愛護(hù)花草樹木，不踐踏草地、不摘花。 6、 和孩子一起動(dòng)手綠化家庭，美化環(huán)境，凈化空氣。 7、 多帶孩子到公園散步，呼

24、吸新鮮空氣。 8、 少開汽車，盡量較少汽車尾氣的排放。 9、 不吃野生動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。 10、 節(jié)約使用電、水、紙、煤氣等能源，隨手關(guān)緊水龍頭、電開關(guān)。 11、 節(jié)約糧食，珍惜勞動(dòng)成果。 12、 在生活中做到“三輕”，在家不把電視、音響的音量放得過大。 13、 對(duì)破壞環(huán)境的行為敢于提出批評(píng)。 14、 大家共同愛護(hù)我們的地球，讓天空更藍(lán)、水更清、草更綠。護(hù)環(huán)境隨手可做的小事是一篇關(guān)于" 護(hù)環(huán)境隨手可做的小事 "的文章。本文由兒童教育網(wǎng)()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網(wǎng)站左側(cè)的與本文相關(guān)的文章。文章來源于互聯(lián)網(wǎng)，文章版權(quán)歸

25、原作者所有，希望本文對(duì)你有所幫助。 拯救地球，從生活的細(xì)節(jié)做起。使用布袋，雙面使用紙張，回收廢紙、廢電池、廢金屬、廢塑料、廢玻璃，垃圾分類回收。隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，隨手關(guān)緊手龍頭，一水多用。了解水體分布和污染狀況，不向江河湖海傾倒垃圾，義務(wù)勞動(dòng)，清理街道、海灘。 拒絕使用一次性用品，拒絕過分包裝，拒絕使用珍貴木材制品，拒食野生動(dòng)物。 不亂占耕地，不吃田雞，保蛙護(hù)農(nóng)，不穿野獸毛皮制的服裝，不在江河湖泊釣魚，不亂扔煙頭，不大聲喧嘩，不把野生動(dòng)物當(dāng)寵物飼養(yǎng)，不瘧待動(dòng)物，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹。 少用發(fā)膠，少用罐裝食品、飲品，少用農(nóng)藥、化肥，少用室內(nèi)殺蟲劑，少吃口香糖。 室內(nèi)養(yǎng)花，院內(nèi)種

26、草，房前屋后栽樹，愛護(hù)古樹名木，不采摘花草，不踐踏草地，不爬樹。 認(rèn)識(shí)保護(hù)森林海洋，參與環(huán)保宣傳，齊做環(huán)保志愿者。讓我們行動(dòng)起來，參與進(jìn)去，保護(hù)母親河、保護(hù)大自然，保護(hù)我們的地球家園，讓我們親進(jìn)綠色，一路同行。 以環(huán)境為主題的紀(jì)念日 國際濕地日 2月 2日 中國植樹節(jié) 3月12日 世界林業(yè)節(jié) 3月21日 世界水日 3月22日 世界氣象日 3月23日 地球日 4月22日 國際生物多樣性日 5月22日 世界無煙日 5月31日 世界環(huán)境日 6月 5日 中國人口日 6月11日 防治荒漠化和干旱日 6月17日中國土地日 6月25日 世界人口日 7月11日 國際保護(hù)臭氧層日 9月16日 世界動(dòng)物日 10月

27、4日 世界糧食日 10月16日地球，我們的媽媽是一篇關(guān)于" 地球，我們的媽媽 "的文章。本文由兒童教育網(wǎng)()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網(wǎng)站左側(cè)的與本文相關(guān)的文章。文章來源于互聯(lián)網(wǎng)，文章版權(quán)歸原作者所有，希望本文對(duì)你有所幫助。 方案介紹：以社會(huì)環(huán)境為素材，囊括了當(dāng)今世界上所面臨的較為突出的環(huán)境問題廢氣、垃圾、廢水、噪音、生態(tài)平衡等五大環(huán)境問題進(jìn)行教育宣傳活動(dòng)。這些環(huán)境問題亦是幼兒在社會(huì)生活中接觸非常密切的，并且是幼兒較為淺顯易懂的教育內(nèi)容。以采用木偶劇、討論、故事情境表演、音樂熏陶、公益活動(dòng)、親子合作、外出調(diào)查報(bào)告、觀察

28、實(shí)驗(yàn)、演講交流等多種形式，使我們的孩子未來環(huán)境的主人和家長共同認(rèn)識(shí)到環(huán)境與我們?nèi)祟惖年P(guān)系及環(huán)境對(duì)人類生存的意義，明確認(rèn)識(shí)解決環(huán)境問題，保護(hù)和改善環(huán)境是全人類的共同任務(wù)！ 實(shí)施步驟：第一部分，由教師設(shè)計(jì)不同的有關(guān)認(rèn)識(shí)環(huán)境的系列活動(dòng)，讓孩子們具體了解與我們密切相關(guān)的環(huán)境。分別從空氣、垃圾、水、噪音、生態(tài)平衡五大問題進(jìn)行教育認(rèn)識(shí)。通過木偶劇、討論、故事情境表演、實(shí)驗(yàn)、參觀、小調(diào)查等多種形式，讓孩子們?cè)诒硌荨幷?、?shí)際操作、觀察等等過程中認(rèn)識(shí)環(huán)境，提升解決環(huán)境問題的能力。采用綜合活動(dòng)，小組活動(dòng)，在各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，參加公益活動(dòng)，并向家長派發(fā)有關(guān)空氣、垃圾、噪音、廢水等宣傳資料。使家長較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)

29、身邊的環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。 第二部分，請(qǐng)家長利用節(jié)假日帶幼兒到市區(qū)進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)市區(qū)環(huán)境污染情況，家長與幼兒親子討論污染會(huì)帶給人類造成的危害，有條件者亦可拍下照片。事后，親子共同制作調(diào)查報(bào)告。鼓勵(lì)家長與幼兒自創(chuàng)調(diào)查報(bào)告樣式，可用圖畫、相片、剪報(bào)等形式，附上幼兒口述，家長記錄內(nèi)容。通過親子合作活動(dòng)，使幼兒與家長的關(guān)系更為密切，對(duì)環(huán)境保護(hù)問題有更好的交流與產(chǎn)生共鳴。 第三部分，（1）在完成親子調(diào)查報(bào)告后，教師組織幼兒開展環(huán)境調(diào)查交流會(huì)與報(bào)告展覽。展示孩子們的調(diào)查結(jié)果，并在自由活動(dòng)時(shí)自由討論與交流。（2）組織幼兒開報(bào)告會(huì)，由幼兒自主上臺(tái)向大家報(bào)告自己的調(diào)查結(jié)果。讓孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)在同伴

30、之間的交流中得到鞏固和延伸。 第四部分（1）開展以愛護(hù)我們的地球媽媽手工繪畫展覽。這個(gè)活動(dòng)由家長與幼兒共同完成，在作品中共同表達(dá)改善環(huán)境，解決環(huán)境問題的期望和設(shè)想。（2）演講會(huì)愛護(hù)我們的地球媽媽以演講的方式讓孩子們勇躍地講述自己美化、凈化環(huán)境的決心和設(shè)想。這個(gè)活動(dòng)有利于幼兒發(fā)展個(gè)性，能大膽發(fā)表自己的意見，以積極的態(tài)度分析、解決環(huán)境問題的能力。 預(yù)期成果：通過這次環(huán)境教育方案的實(shí)施，幼兒及家長能較深刻地認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的重要關(guān)系，明確解決環(huán)境問題，保護(hù)和改善環(huán)境是全人類的共有的責(zé)任。能增加家長與孩子的溝通機(jī)會(huì)，增強(qiáng)親密親子合作關(guān)系。幼兒對(duì)環(huán)境問題有較強(qiáng)的敏感性以及積極分析，解決環(huán)境問題的能力。通過

31、系列活動(dòng)，幼兒能感受、搜集、整理資料的過程，學(xué)會(huì)做簡單的調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)觀察紀(jì)錄，提高實(shí)驗(yàn)，操作技能。能使幼兒的個(gè)性得到發(fā)展，大膽發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考，解決問題等能力會(huì)有較大的提高。實(shí)施方案預(yù)算：這次主題環(huán)境教育方案歷時(shí)需6周時(shí)間，期間需要家長的鼎力支持與合作，需要配班教師的合作教學(xué)，還需要利用園內(nèi)電教設(shè)備，以及社會(huì)有關(guān)單位的合作。喚起幼小心靈，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)是一篇關(guān)于" 喚起幼小心靈，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí) "的文章。本文由兒童教育網(wǎng)()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網(wǎng)站左側(cè)的與本文相關(guān)的文章。文章來源于互聯(lián)網(wǎng)，文章版權(quán)歸原作者所

32、有，希望本文對(duì)你有所幫助。 “什么是當(dāng)今最緊迫的全球性問題？”棗協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。這個(gè)結(jié)論說明：改變當(dāng)今時(shí)代人與自然關(guān)系的緊張狀況，已成為人類面臨的一大嚴(yán)峻課題。大氣污染、生態(tài)失衡、海洋污染等重大災(zāi)難，影響著世界廣大的區(qū)域：加拿大的酸雨、倫敦的煙霧、日本的水俁病這一切已造成了對(duì)人類健康的巨大傷害，特別是對(duì)學(xué)齡前兒童，其影響就更為明顯，后果更為嚴(yán)重。如果人類長此以往地破壞、利用自然資源，那么今后的人類將生活在一個(gè)垃圾滿地、空氣污濁、嚴(yán)重缺水的地球上。為此，全社會(huì)各界都應(yīng)積極行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境、治理污染、讓地球還其自然。當(dāng)今的幼兒是21世紀(jì)的主人，是未來世界的締造者，因此，如何喚起這些

33、幼小心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問題，而作為幼兒教育的重要陣地棗幼兒園，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，這對(duì)大自然抑或人類有著十分深遠(yuǎn)的意義。 （二） 因?yàn)榄h(huán)保教育如此重要，所以將環(huán)保教育的內(nèi)容融入幼兒的一日生活中，使幼兒形成自覺的環(huán)保意識(shí)、體驗(yàn)環(huán)保勞動(dòng)的快樂，是我們近年來探索的主要問題之一。但在以前，由于幼兒園及教師本身缺乏對(duì)環(huán)保教育的深入認(rèn)識(shí)，沒有理解到它的迫切性，以及忽視了幼兒在這方面的接受、理解能力，從而造成了一些思想認(rèn)識(shí)、教育方法上的誤區(qū)。 誤區(qū)之一：灌輸深?yuàn)W、空洞的大道理 幼兒知識(shí)面窄，邏輯思維不發(fā)達(dá)，因此對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，切忌講深?yuàn)W、空洞的大道

34、理。有一件事給筆者印象頗深：當(dāng)一位老師聲情并茂地講述著水污染給人類生活帶來的不良后果時(shí)，她從污水中含有的物質(zhì)起始直至這些有害物質(zhì)如何將水質(zhì)惡化，最后又呼吁孩子們要如何如何保護(hù)水資源，而此時(shí)，臺(tái)下的四十多張小臉上寫滿了疑惑與不解。 誤區(qū)之二：忽視周圍有利教育因素 有人說：處處皆是教育的環(huán)境。的確，生機(jī)勃勃的大自然，幼兒園動(dòng)植物的小家庭棗自然角、飼養(yǎng)園；與幼兒“交流對(duì)話”的墻飾，這些都是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的有利因素。大自然有蔥郁的樹木、睛朗的天空、美麗的花草、清澈的小溪還有一群可愛的小動(dòng)物，是環(huán)保教育的大課堂，但很多孩子卻是整天被束縛在幼兒園這所“牢籠”中。對(duì)于他們來說，感受大自然的清新空氣是十分

35、奢侈的；有些幼兒園的自然角擺放的是枯萎了的花、盛滿污水的金魚缸，飼養(yǎng)園的籠子里什么都沒有；有些老師則經(jīng)常呵止小朋友不許碰自然角的東西；更甚至于有些幼兒園都沒有自然角。同時(shí)，植樹節(jié)、地球日、世界無煙日等這些環(huán)保紀(jì)念日，也都是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的好機(jī)會(huì)，但是老師們卻沒有利用這一點(diǎn)，有的甚至于這幾個(gè)節(jié)日是哪天都不知道。 誤區(qū)之三：不重幼兒環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng) 陳鶴琴先生曾說：人類動(dòng)作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。因此幫助幼兒形成良好的環(huán)保習(xí)慣是很重要的。但是很多人都忽視了這一點(diǎn)，如有的老師嫌幼兒吃飯慢，就催促他們把飯菜倒了；還有的老師見到小朋友玩水，

36、往往只會(huì)訓(xùn)斥他們太吵鬧，而不會(huì)告訴他們這樣很浪費(fèi)水；更有些老師則認(rèn)為：孩子上幼兒園是交錢的，只要不影響教學(xué)工作開展，浪費(fèi)水、隨地吐痰、亂扔垃圾這些事關(guān)系不大。殊不知，教師的這些行為大大扼殺了 幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。 誤區(qū)四：課程教學(xué)缺乏靈活性 以往有的幼兒園的環(huán)保教育活動(dòng)，只是偶爾會(huì)利用短短的十多分鐘來進(jìn)行教育，這樣做給予幼兒在環(huán)保方面的知識(shí)比較零碎、片斷，幼兒很難記憶，獲得知識(shí)難度較大；而有些幼兒園即使單一設(shè)課，也沒有從幼兒興趣、需要、原有水平出發(fā)，從而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱度，因此，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也不強(qiáng) （三） 面對(duì)環(huán)保教育的誤區(qū)，我園采用多種形式開展環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)幼兒具有

37、初步的環(huán)保意識(shí)，使幼兒從小知道環(huán)保的重要性 ，學(xué)會(huì)做環(huán)保的小主人。 一形象直觀，從興趣點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教育 心理學(xué)告訴我們：幼兒期的思維處于具體形象思維階段，因此對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)幼兒的興趣。例如：在教授社會(huì)課花兒好看我不摘時(shí)，我先帶小朋友去花園散步，讓幼兒置身于藍(lán)天、青草、綠樹、鮮花之中，感受花紅柳綠的自然美。接著運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒觀看花被摘后的情景（花兒喊疼、大哭）。孩子們看了，紛紛說：小花真可憐；我要保護(hù)它；采花的人真壞這時(shí)，我就告訴幼兒鮮花能美化環(huán)境、令人愉悅；鮮花和人一樣都有生命，所以不能采摘公園或花壇里的鮮花

38、。在常識(shí)課認(rèn)識(shí)鳥類中，可以展示一些鳥類的圖片、標(biāo)本、掛圖、播放事先錄好的錄像（各種各樣的鳥），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的鳥，告訴幼兒鳥是人類的朋友，并鼓勵(lì)小朋友勸哥哥、姐姐不捉小鳥，告訴爸爸媽媽不殺小鳥、不吃鳥。 在運(yùn)用模型、實(shí)物、標(biāo)本等具體形象進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，要注意運(yùn)用幼兒身邊的、經(jīng)常耳聞目睹的事物，并要指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察與思考。 二著眼身邊，運(yùn)用有利因素進(jìn)行教育 走進(jìn)大自然，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感 大自然生機(jī)勃勃的景象是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的自然課堂，而幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻，所以在環(huán)保教育中要注意激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情

39、感和愿望。如：組織幼兒觀看“環(huán)宇探索”、“動(dòng)物世界”等電視錄像；借春游和秋游之機(jī)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在幼兒游玩的時(shí)候同時(shí)給他們講解，讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，了解大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，以及環(huán)境與人、動(dòng)物、植物之間的密切關(guān)系，從而喚起幼兒對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物、花草樹木的愛心。例如：我園每年春游、秋游都會(huì)組織孩子們?nèi)ワL(fēng)景秀麗的虞山公園踏青，通過讓幼兒欣賞千姿百態(tài)的花草、呼吸新鮮空氣、感受蔚藍(lán)的天空和清澈的湖水，孩子們關(guān)心、熱愛環(huán)境的情感油然而生，環(huán)保意識(shí)也隨之增強(qiáng)。 參與管理自然角 幼兒通過接觸、管理自然角，觀察動(dòng)、植物的生長過程，進(jìn)一步了解動(dòng)、植物與人的關(guān)系，并使自身的多種感官發(fā)揮

40、作用。例如：春天來到時(shí)，李老師在自然角飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又興奮，經(jīng)常圍在魚缸邊逗弄它們，玩得不亦樂乎，當(dāng)小蝌蚪長成青蛙時(shí)，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長成大青蛙了，長成大青蛙了！”這時(shí)候，我借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲的環(huán)保教育，收到了極大的效果 結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展活動(dòng) 在環(huán)保紀(jì)念日，幼兒園的環(huán)保教育滲透在一日活動(dòng)中，圍繞 環(huán)保紀(jì)念日開展寓教于樂的活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。例如：在3月12日植樹節(jié)，我班開展了“理解綠色真締、關(guān)愛綠色生命、保護(hù)綠色家園”的主題活動(dòng)，讓幼兒了解樹的作用和砍伐樹木的嚴(yán)重后果；在4月22日地球日，通過欣賞圖片、看錄像等形式，讓

41、幼兒了解地球的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球只有一個(gè)，我們生活在地球上，愛護(hù)地球就是愛護(hù)自己，然后開展如：“幼兒環(huán)保美術(shù)作品展覽”、“環(huán)境的小主人”等主題活動(dòng)，讓幼兒用繪畫、游戲、布置墻面等形式表達(dá)自己作為地球上的小主人。例如：我在布置墻飾“葫蘆娃娃和它的朋友們”時(shí)，請(qǐng)幼兒用自己的彩筆繪出藍(lán)天、白云，用靈巧的小手剪出可愛的動(dòng)物、植物共同裝飾墻面，不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，更是讓幼兒體會(huì)到大自然的美。通過多樣的活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)保要從自己做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。這些使幼兒的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為各方面都得到了提高。 三注重實(shí)效，結(jié)合生活習(xí)慣進(jìn)行教育 行為習(xí)慣最容易養(yǎng)成，將環(huán)保教育與生活習(xí)

42、慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。如：要求幼兒收集易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐，不要隨便當(dāng)作垃圾扔掉，而要設(shè)法再利用，既節(jié)約原料，也可減少污染，還可以帶到幼兒園作為手工材料，布置教育環(huán)境。例如：我利用幼兒帶來的“品客”薯片罐子做成了一個(gè)個(gè)筆筒，用可樂瓶做成花瓶裝飾“花店”。這就更激發(fā)了孩子們收集這些廢舊物品的興趣，同時(shí)，我還教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔垃圾；在公共場(chǎng)所看到別人丟棄的瓜皮果殼時(shí)，要撿起來放入果殼箱；在外出春游、秋游、散步時(shí)，看到他人有污染環(huán)境的不良行為時(shí)，及時(shí)幫助孩子分析這種行為錯(cuò)在哪里，提高幼兒對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)。 四結(jié)合教材，在滲透中進(jìn)行教育 幼兒園開展環(huán)保教育應(yīng)滲透到講

43、課和游戲中去，并引導(dǎo)幼兒參與環(huán)?；顒?dòng)，激發(fā)幼兒探索環(huán)保科學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。例如：在“爭做小小環(huán)保員”這一科學(xué)活動(dòng)中，我拿來兩個(gè)玻璃缸，其中一個(gè)裝清水，另外一個(gè)裝污水，分別放入一條小金魚，我著重讓幼兒了解污水對(duì)生物的危害，引導(dǎo)他們思考：清水和污水哪個(gè)對(duì)清潔環(huán)境更有好處？在啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出了自己的想法，他們認(rèn)為：小金魚生活在干凈的水中，很開心、很舒服；可是生活在污水里，很生氣、不高興、要死掉。接著，我又請(qǐng)他們想辦法怎樣把那些污水變得干凈些，孩子們積極發(fā)言，各抒己見，雖然都是童言無忌，想法比較膚淺，但探索環(huán)?？茖W(xué)的興趣很高，通過這次活動(dòng)，收到了良好的教育效果。

44、在語言課中，我創(chuàng)編了木偶劇“擠擠城的改變”，讓幼兒親身體驗(yàn)生活在污濁和干凈環(huán)境中的感受，從而建立起環(huán)保意識(shí)。平時(shí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒為水龍頭，垃圾筒設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。孩子們可高興了，都忙得不亦樂乎，同時(shí)環(huán)保意識(shí)也增強(qiáng)了 在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，作為素質(zhì)教育的切入口棗環(huán)保教育，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。在21世紀(jì)的今天，喚起幼小心靈中的環(huán)保意識(shí)，這是你、我、所有人的責(zé)任！淺談?dòng)變旱沫h(huán)保教育是一篇關(guān)于" 淺談?dòng)變旱沫h(huán)保教育 "的文章。本文由兒童教育網(wǎng)()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網(wǎng)站

45、左側(cè)的與本文相關(guān)的文章。文章來源于互聯(lián)網(wǎng)，文章版權(quán)歸原作者所有，希望本文對(duì)你有所幫助。 環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí) 1.根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“615世界環(huán)境日”之際，開展

46、“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，

47、知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事窗外的垃圾教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲小手娟，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。 2.環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做?/p>

48、各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。 3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒

49、環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn) 幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。4.充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀

50、大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。 二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動(dòng)撿、看見破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡之中

51、逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。三、發(fā)動(dòng)家長參與、提高教育實(shí)效。 在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試是一篇關(guān)于" 對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試 "的文章。本文由兒童教育網(wǎng)(www.61800.

52、org)編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網(wǎng)站左側(cè)的與本文相關(guān)的文章。文章來源于互聯(lián)網(wǎng)，文章版權(quán)歸原作者所有，希望本文對(duì)你有所幫助。 幼兒是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。我們班在這個(gè)學(xué)期開展了以“只有一個(gè)地球”的環(huán)保主題系列活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過程中，我嘗試運(yùn)用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自己的幾點(diǎn)見解： 一、因地制宜，用社區(qū)的自然環(huán)境和設(shè)施啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí) 在主題活動(dòng)的初期，我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)的公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣。同時(shí)，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃

53、圾場(chǎng)，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。 二、動(dòng)員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動(dòng)起來 “父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。開展主題系列活動(dòng)的過程中，老師設(shè)計(jì)了多個(gè)家長共同參與的活動(dòng)，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到小區(qū)公園統(tǒng)計(jì)樹木種類；指導(dǎo)孩子為未來小區(qū)畫像等等。通過這些活動(dòng)不僅讓家長與老師、孩子有了進(jìn)一步的交流和溝通，更重要的是，通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。 三、把握良機(jī)

54、，開展多種形式的環(huán)保教育活動(dòng) 要幫助幼兒樹立“只有一個(gè)地球”的觀念，必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。另外，老師還利用班級(jí)組織升旗儀式的機(jī)會(huì)，在學(xué)園舉行了一次別開聲面的升旗儀式。在這次升旗儀式上，孩子們以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓并把各種環(huán)保宣傳資料分發(fā)給其他小朋友，還出示了班級(jí)參加黃河上游“愛心捐樹”活動(dòng)籌集到的款項(xiàng)和集體簽名。同時(shí)，與環(huán)保局合作，舉辦了環(huán)保宣

55、傳圖片展。而且，還把圖片展移到了小區(qū)里，老師組織孩子擔(dān)當(dāng)“環(huán)保小記者”，采訪生活在小區(qū)中的各種人。通過這一系列的活動(dòng)，孩子體會(huì)到了向別人進(jìn)行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識(shí)。 四、融會(huì)貫通，在平時(shí)的教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育 在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識(shí)通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實(shí)驗(yàn)、手工制作（如大樹逃跑了、小樹葉、水變干凈了）等活動(dòng)，使幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動(dòng)中，通過充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更生動(dòng)、有趣且符合他們的年齡特點(diǎn)，從而獲得良好的教育效果。 通過本學(xué)期開展的一系列環(huán)保主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒

56、自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成，但外在環(huán)境的影響也不可忽視。對(duì)幼兒而言，這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責(zé)任、有義務(wù)在他們面前樹立良好環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范?？傊?，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起。通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！ 環(huán)境教育課程資源的開發(fā)和利用 淺談?dòng)變褐車h(huán)境教育 一、背景介紹： 環(huán)境是指：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。游泳池、廚房、餐桌旁、汽車?yán)?、戶外游憩?chǎng)所等等都是我們周圍的環(huán)境。

57、二、思路： 環(huán)境教育對(duì)于很多人來說是一個(gè)很陌生的詞。環(huán)境教育到底是什么呢？從不同的角度得出的答案是不同。有效的環(huán)境教育應(yīng)該是滲透式的，相聯(lián)系的。環(huán)境教育是要幫人們了解他們生活的真實(shí)環(huán)境，并且培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)力。環(huán)境教育要幫助人們自己決定生活方式。使人們從實(shí)際生產(chǎn)、生活的實(shí)例出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會(huì)“周圍環(huán)境教育資源與我們”的密切聯(lián)系。 一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。我們每個(gè)人都是很熟悉的，對(duì)于幼兒園的孩子們來說更是熟悉不過了。4月正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。幼兒對(duì)于春天很感興趣，在散步時(shí)他們會(huì)說：“看呀，花

58、開了?！薄靶〔葑兙G了?！钡鹊?。因此結(jié)合規(guī)程中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，我們進(jìn)行“春天來了”這一主題活動(dòng)。 三、如何利用周圍環(huán)境： 1、利用幼兒環(huán)境資源，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。 愛玩是孩子的天性，游戲化、生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)，也是最容易獲得知識(shí)的活動(dòng)。在玩中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)春天的變化，如：小草變綠了；迎春花開了；樹葉發(fā)芽了，長出來了等等。為了讓幼兒了解大自然，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)植物的興趣，發(fā)展他們的觀察力和思維能力，我們還在自然角里種了許多常見的蔬菜，飼養(yǎng)了魚、蟹、小蝌蚪等等。對(duì)于這些動(dòng)植物孩子們接觸多了，觀察多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題，引發(fā)的思維也多了

59、，這一活動(dòng)既是在幼兒的興趣之下自發(fā)產(chǎn)生的，又是在老師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下進(jìn)行的。通過活動(dòng)，孩子們的社交思維、語言表達(dá)等能力都得到了發(fā)展，而且初步感受到了科學(xué)的客觀實(shí)在性。在認(rèn)識(shí)春天的過程中，每位幼兒都有記錄本，當(dāng)幼兒通過日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴地觀察記錄，資料收集，不斷豐富有關(guān)春天的信息。他們所知道的春天不僅僅是它最直觀的，還知道了春天是播種的季節(jié)、春天是容易感冒的季節(jié)這些是幼兒自己真正有興趣的知識(shí)，幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。由于周圍的環(huán)境為幼兒提供了充足的資料、資源，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。這個(gè)過程是幼兒獲得知識(shí)的過程，獲得學(xué)習(xí)方法、策略的過程，我們引導(dǎo)幼兒通過繪畫的形式在記錄本上記錄春天的各種變化。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的主人