(部編)人教版初中七年級(jí)歷史上冊(cè)《第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、第4課早期國(guó)家的建立與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解夏、商、周三代更替的基本史實(shí)，了解西周分 封制的內(nèi)容和作用，初步理清歷史發(fā)展線索。通過“商湯滅夏” 、“武 王伐紂”的講解， 指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生 比較分析歷史事件的能力， 結(jié)合課文上的圖畫， 進(jìn)行形象直觀的教學(xué)， 提高他們的觀察想象力。過程與方法：通過閱讀相關(guān)史料內(nèi)容，了解史實(shí)；適度西周分封等級(jí)示意圖， 認(rèn)識(shí)分封制。通過收集整理資料、制作示意圖、講故事的過程，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，運(yùn) 用多媒體等教學(xué)輔助手段，提高學(xué)生興趣，增加課堂容量。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)夏朝奴隸制國(guó)家

2、建立的講述， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上 最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一， 是四大文明古國(guó)之一， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛 國(guó)主義教育；通過夏、商、周的更替，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、歷屆朝代興 衰和更替的規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心所向是朝代更替的規(guī)律。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：夏朝的建立與“家天下” 、西周分封制2、難點(diǎn)：西周分封制教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶第三課學(xué)習(xí)了中華民族的人文始祖炎帝、黃帝，堯舜禹三位部落聯(lián)盟首領(lǐng)及原始社會(huì)推選首領(lǐng)的 “禪讓制”。 指出在堯舜禹之后，我國(guó)的歷史是如何演變的呢？我們先來看一 段文字。這段文字提到三個(gè)朝代，有那三個(gè)朝代呢？教師歸納： 堯舜禹之后，我國(guó)經(jīng)歷了夏商周三個(gè)奴隸制朝

3、代，這三個(gè)朝代是 如何讓建立和滅亡的呢？這些就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。板書第4課早期國(guó)家的建立與發(fā)展投影顯示思考題，讓學(xué)生探究思考。教師概括：大禹由于治水有功，而被推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。即 位后，禹所在的部落實(shí)力大大增強(qiáng)。公元前2070年，大禹結(jié)束了部 落聯(lián)盟局面，建立了夏朝。一、夏朝的建立與“家天下”這是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝， 標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。 禹在 位時(shí)，征服南方三苗，以陽(yáng)城為中心建立城池，制定各種制度，社會(huì) 生產(chǎn)有了很大發(fā)展， 社會(huì)逐漸產(chǎn)生了階級(jí)分化： 出現(xiàn)了奴隸主和奴隸 階級(jí)的對(duì)立。按照“禪讓制”的慣例，禹的合法繼承人應(yīng)該是一個(gè)叫 伯益的人。但是禹在位時(shí)，不給伯益實(shí)權(quán)，使他得不到

4、鍛煉，難以在 群眾中樹立威信。 相反禹把實(shí)權(quán)交給自己的兒子啟和他的手下， 這樣 啟的威信就遠(yuǎn)高于伯益，大多數(shù)方國(guó)首領(lǐng)和普通人民群眾都支持啟。 后來啟打敗伯益，自己繼承了王位。成為夏歷史上的第二個(gè)王。這樣 原始社會(huì)的“禪讓”就被“世襲”取代，公天下變成家天下。這種制 度和家天下一直到1911年的辛亥革命才被徹底摧毀，在中國(guó)延續(xù)了 近4千年。為了壓迫和剝削奴隸、平民，夏朝除建立了城堡和宮殿， 還建立了政府機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄，制定刑法，建立起比較完善 的國(guó)家機(jī)構(gòu)， 它的實(shí)質(zhì)是奴隸主平民和奴隸的工具。 這樣以血緣關(guān)系 結(jié)合起來的部落聯(lián)盟被國(guó)家取代。夏朝的統(tǒng)治范圍有多大呢？我們來看看地圖： 夏朝形勢(shì)

5、圖，夏 朝的統(tǒng)治中心在今天山西南部和河南西部一帶。 考古學(xué)家在洛陽(yáng)平原 發(fā)掘出夏王朝的一座都城遺址 - 二里頭遺址，這里有大型的宮殿群、墓葬和手工作坊，還有平民生活區(qū)和墓葬區(qū)，反映了夏王朝的階 級(jí)分化和等級(jí)界限。這里還出土了用于祭祀的精美玉器和敲擊樂器、 成套的青銅酒器、鑲嵌綠松石的精美銅牌飾、 王室使用的高貴禮器，反映了夏朝時(shí)期文明的程度。夏朝的建立，意義深遠(yuǎn)。它是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，同時(shí)標(biāo)著 我國(guó)奴隸社會(huì)開始，中國(guó)進(jìn)入文明時(shí)代。同學(xué)們都知道，我國(guó)是四大 文明古國(guó)之一，也是四大文明古國(guó)中唯一文明未中斷的國(guó)家。夏朝經(jīng)歷了400多年，最后一個(gè)王桀是一個(gè)暴君。桀失去民心， 激起人民的強(qiáng)烈反抗，夏

6、朝衰落。二、商湯滅夏 在夏朝后期，分布于今天河北、河南一帶的商部落逐漸強(qiáng)大，開始向夏發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。 商的首領(lǐng)湯聯(lián)合周圍部落， 攻伐桀，桀大敗， 夏朝滅亡。商朝前期，受政治動(dòng)亂、水患等因素的影響，不斷遷 都。直到前14世紀(jì)，商王盤庚將都城遷到殷，商朝的統(tǒng)治才穩(wěn)定 下來。所以商朝又稱殷朝，統(tǒng)治區(qū)域不斷擴(kuò)大，成為當(dāng)時(shí)世界上 的大國(guó)。（啟示：穩(wěn)定是國(guó)家發(fā)展的前提）。商朝為鞏固統(tǒng)治， 設(shè)置監(jiān)獄、制定酷刑加強(qiáng)對(duì)奴隸和平民的控制。奴隸們創(chuàng)造了奴 隸制的繁榮，卻過著悲慘的生活。到了商朝最后一個(gè)王紂時(shí)期， 實(shí)行殘暴統(tǒng)治，使社會(huì)矛盾空前尖銳，人民不斷反抗。三、武王伐紂商朝后期，分布于今陜西渭河流域一袋的周部落，大力發(fā)

7、展 農(nóng)業(yè)，勢(shì)力開始?jí)汛?，不斷拓展疆土，周武王時(shí)，得到呂尚、周 公等輔佐，周日益強(qiáng)盛。周武王聯(lián)合各地勢(shì)力，組成龐大的政治 聯(lián)盟，向商發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。前1046年，與商朝軍隊(duì)在牧野展開決戰(zhàn)， 商軍倒戈。周軍占領(lǐng)殷，商滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京， 史稱西周。 思考探究：商湯滅夏、 武王伐紂為何會(huì)取得勝利？有 何歷史教訓(xùn)？西周的疆域相比夏、商，異常遼闊，為了將被征服 的廣大地區(qū)牢牢掌握在自己手里，西周實(shí)行了分封制。四、西周的分封制分析分封制的目的、對(duì)象、內(nèi)容、作用。通過分封制西周確 立了森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)制度，周天子成為“天下共主”，將地方牢 牢控制。西周后期周厲王實(shí)行暴政，使得政局混亂，人民日益不 滿。前841年，爆發(fā)了“國(guó)人暴動(dòng)”，趕