寫人要抓住特點

1、長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級初一班級時間年 月日課題寫人要抓住特點教學目標知識能力品德1、學會觀察人物特點，寫出人物個性。2、初步掌握外貌描寫方法。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和領悟能力。教材分析重點難點教學重點：學會觀察人物特點。教學難點：運用外貌描寫方法，寫出人物個性。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練，作業(yè)）一、導入新課。 教師展示兩則尋人啟事：1、王梅，女，20歲，身高1.6米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側(cè)，留下一處約20CM左右的傷疤。2、麥換娣dì 

2、，女，67歲，身高1.5米左右，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質(zhì)拐杖。思考：1、這兩則尋人啟事中包括哪些相同的內(nèi)容 ？（身高、體型、衣著、外貌特征等）2、這在人物的描寫中屬于什么描寫？明確：外貌描寫。二、自學反饋。學法指導提問：寫人要抓住特點，主要是寫出哪兩方面的差異？明確：外貌的差異和性格的差異。（教師提示本課目標：如何描寫人物外貌？）三、什么是外貌描寫？明確：外貌描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括容貌（面容長相、五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）、表情（喜、怒、哀、樂）。四、討論：要寫出人物

3、外貌，前提是什么？明確：學會觀察，捕捉特點。（教師展示幾幅名人漫畫，引導學生找出各自的外貌特點。）五、課堂活動：猜猜他是誰？ 豬八戒、孫悟空、哪吒、三毛。六、探究：人物的外貌怎樣寫？教師介紹四大招（1）要有一定的順序。描寫人物外貌時要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。示例：我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴quán骨，薄báo嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀bì間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（2）抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征

4、，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。 示例1：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 示例2：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。活動1：猜一猜他（她）是誰？個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長?；顒?：走到鏡子前面看一看：濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，還有一張紅紅的小嘴巴能說會道，這就構成了一個可愛的我。診斷：

5、外貌描寫模式化，沒有突出特征。活動3：我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點評：抓住相貌特征，比較具體形象。（3）凸現(xiàn)人物性格和情感。示例：兩彎似蹙非蹙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。 明確：這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。 活動：說說他們的性格。 （4）巧用修辭。如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸埖葋韺懭宋飼谷宋锔r明生動。示例：白云：瞧瞧你那鞋拔子臉黑土：我這是正宗豬