《信息及其特征》說課稿

1、信息與信息技術(shù)說課稿內(nèi)容是高中信息技術(shù)的開篇內(nèi)容， 是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)， 息技術(shù)對社會、 經(jīng)濟以及人類發(fā)展等各個方面影響的總概括， 趣起著關(guān)鍵性的作用。教學(xué)重點：信息的基本特征 教學(xué)難點：理解信息的含義二、說學(xué)生 教學(xué)對象是剛剛升入高中的學(xué)生， 按照人的成長認知規(guī)律， 學(xué)生對知識的獲取開始由感性認 識提升到理性認識。 對于“信息 ”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中， 發(fā)現(xiàn)并 歸納出他們應(yīng)該獲得的知識，老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、說目標(biāo)根據(jù)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 本節(jié)教學(xué)的基本要求是： 學(xué)生能夠描述信息的基本特征。 結(jié)合 本節(jié)內(nèi)容及學(xué)生實際，確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能1

2、1、學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性2 2、舉例說明信息的一般特征 ; ;過程與方法1 1、在交流討論及探究學(xué)習(xí)中，提高分析概括及解決問題的能力。2 2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會利用信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)、交流。情感態(tài)度與價值觀感受信息對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用， 激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲， 養(yǎng)成積極主動地學(xué) 習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度四、說教法、學(xué)法 本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。由于本節(jié)內(nèi)容理論性強，實踐性弱，如果 只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥， 所以我準(zhǔn)備以講授法作鋪墊， 以討論法為主體，以 探究法為拓展。 具體方法是在教師的引導(dǎo)下， 舉出

3、現(xiàn)象， 讓學(xué)生進行探討， 然后歸納獲得知 識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué) 到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、說媒體現(xiàn)在學(xué)校多媒體設(shè)備日趨完善， 教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備提高教學(xué)效果。 本節(jié)課我 準(zhǔn)備用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、各種電子表格、多媒體課件輔助教學(xué)。1 1、雖然這節(jié)課主要是理論，但我還是決定在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò) 資源自主探索學(xué)習(xí)、交流， 讓學(xué)習(xí)方式更多樣有趣， 并能通過上機增加學(xué)生對電腦及網(wǎng)絡(luò)的 熟悉程度。2 2、在教學(xué)過程中有很多活動及任務(wù)，為了更好地落實活動的要求，設(shè)計各種活動記錄表

4、。3 3、為了輔助課堂講解，讓課堂教學(xué)更生動、容易理解，需設(shè)計多媒體課件。六、說過程（一） 激趣導(dǎo)入，5 5 分鐘，故事導(dǎo)入故事 1 1: “某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為期一個月左右的生存實驗，提出問題：“隊員帶哪三件物品合適”？以小組為單位給出小組的建議。、說教材信息與信息技術(shù) 是教育科學(xué)出版社的高信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)也是對信息技術(shù)的社會地位和信對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興得出結(jié)論：經(jīng)過討論分析，學(xué)生初步得出人類生存與發(fā)展的三大要素是物質(zhì)、能量和信息。故事 2 2:投影顯示感覺剝奪實驗，由學(xué)生猜測結(jié)果。得出結(jié)論：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，得出結(jié)論：信息是人類生存的基本

5、條件與基本需求。（二）理解信息，5 5 分鐘，教師講授，學(xué)生討論總結(jié)。提出提問：既然信息如此重要，那么什么是信息，哪些是信息呢。教師舉例：校園里鈴聲響，告訴我們上課或下課；旅游拍的照片，了解到以前旅游去過的地方。通過新聞，我們了解到最近發(fā)生的事情。所以，鈴聲、照片、書都能給我們信息。你們 覺得還有哪些也能提供信息呢？學(xué)生舉例：”教師講解：這么多的信息說明信息是無處不在無時不有的，還有些信息我們無法理解或需要借助設(shè)備來捕捉。比如動物之間通過它們的語言交流傳遞信息，但我們不能理解。無線電波我們感覺不到卻可以通過收音機收聽從中了解信息。（二） 信息的特征，2020 分鐘。教師講授、學(xué)生小組合作探究載

6、體依附性5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5TW I I I A、I I -J I）問題引入：信息無處不在，無時不有，是普遍存在的，但無論什么信息，都有其固有的本質(zhì)， 也就是都有相同的特征。 下面我們通過例子來看看信息的共同特征，請同學(xué)們以小組為單位根據(jù)下表示例舉出更多的例子， 想想有沒有不依附于任何載體的信息？并說說通過這些例子 你覺得信息有什么特征。表達的信息表達的方式依附的載體下課時間到鈴聲聲曰一則寓言語言文字、聲音生氣表情臉總結(jié)信息特征學(xué)生：討論、填表、總結(jié)、交流得出結(jié)論：信息必須依附于載體存在教師講解：信息必須依附某一載體進行傳播、存儲，而且同一信息可以有不

7、同的載體，比如寓 言 故 事 可 以 用 文 字 表 達 ， 也 可 以 用 漫 畫 表 達 ， 還 可 以 用 視 頻 表 達 。問題引入：信息有了媒體的依附就可以存儲起來，還可以傳播，讓更多的人了解信息。比如新聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)中的資源、書本上的知識，都可以讓很多人分享，并不會因為分享的人多 而減少，這說明了什么？ 學(xué)生：信息可以共享。教師：對！如一傳十，十傳百，說的就是對信息的共享。信息不像蘋果，分享的人越多每個人得到的就越少。值性故事激趣：投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事”，學(xué)生猜想那 7 7 個字。教師活動：學(xué)生回答后引出信息的價值性。這 7 7 個字價值不菲，因為這 7 7 個字可

8、以決定戰(zhàn)爭的勝負，這說明信息可以為我所用的。當(dāng)朋友跟我們講笑話的時候，我們聽了很高興，還會把這個笑話再將給別人聽。當(dāng)我們通過天氣預(yù)報了解到未來幾天的天氣情況，就可以早作準(zhǔn)備不至于沒帶傘而淋浴或衣服穿得太少而感冒。當(dāng)我們學(xué)習(xí)書本上的知識，可以提高我們的素養(yǎng)。還有很多的信息，他們的存在能給我們怎樣的作用呢？學(xué)生回答：”得出結(jié)論：信息有一定價值。很多信息服務(wù)公司比如中介、廣告商就是通過提供信息賺錢。我們通過各種信息可以幫助我們更好的做計劃、做選擇時效性5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5H J I55555555555555555問題引入：用投影展示“王家賣油、張家

9、賣日歷”的故事。從前，有兩家人是鄰居，王家賣 油，張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都偷偷省下一錢油，到年底就積攢了一罐油，再賣掉 它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦，每個月也偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢。為什么？學(xué)生回答：”得出結(jié)論：信息雖然有價值，但信息也會“過時”。想想我們會看過去的新聞嗎？昨天的天氣預(yù)報對我們還有用嗎？這些都說明信息有一一時效性（三）自主學(xué)習(xí)，1010 分鐘布置任務(wù)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了信息有普遍性、載體依附性、共享性、價值性、時 效性?，F(xiàn)在，請大家自己探索以下問題，小組內(nèi)交流，并把你們的答案以小組為單位提交。1 1、查閱資料，完成下表，理解信息的含義。例 1 1例 2 2例 3 3例 4 4例 5 5定義 1 1定義 2 2定義 3 3我的理解2 2、 舉例區(qū)別信息和信息載體3 3、 查閱資料，舉例說明信息的價值性、時效性、共享性、普遍性。 學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)探究。3 3、七、總結(jié)反思這節(jié)課設(shè)計的主要教學(xué)方法是讓學(xué)生參與討論活動， 教師提問引導(dǎo)來達到教學(xué)目