五年級英語教學計劃

1、五年級英語教學計劃五年級英語教學計劃（6篇） 五年級英語教學計劃1一、學情分析 本學期，我所任教的是五年級英語，共六個班。五年級學生經(jīng)過兩年多的英語學習已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，良好的聽說讀寫習慣基本形成。大部分學生對學習英語能保持濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但也有一部分學生英語基礎(chǔ)不扎實，學習習慣差，教學難度很大。所以在今后的教學中，應面對全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力

2、。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。 二、主要工作任務 1、仔細學習英語課程標準，了解新的教育教學資源查閱相關(guān)教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學及教學理論講座錄像，寫好自學筆記。 2、端正態(tài)度、加強學習、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習取長補短，相互促進共同提高。利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習切實提高自身素質(zhì)。 3、以學生為本，尊重和愛護每一個人。本學期注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生學習英語的興趣。 三、教材分析 本學期使用教材是上海教育出版社的牛津英語5A，本冊教材分為3個模

3、塊（Mdule），9個單元（Unit）。每個單元基本上是由Lk and learn(詞匯教學)，Listen and say(課文教學)，Say and act(拓展練習)和Lk and read(拓展閱讀)等欄目組成。 教材的重點難點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞; 能熟練掌握重點句型; 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確; 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 四、教學措施 根據(jù)英語課程標準的內(nèi)容和精神，對于本冊教材的教學目標，結(jié)合我校學生的基本情況，我擬訂了以下的教學措施、任務和要求： 1、重視基礎(chǔ)知識的教學，奠定創(chuàng)造

4、思維基礎(chǔ)。任何一種創(chuàng)造都是以對新學過的知識進行科學的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的。要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，就必須加強基礎(chǔ)知識的教學。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，精心設計教案。 2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。改進教學方法，提高教學效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。 3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水

5、平，同時提高學習興趣和合作能力。運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取。 五、教學進度 教學時間 教學內(nèi)容 第一周 Mdule 1 Unit 1 第二周 Mdule 1 Unit 1 第三周 Mdule 1 Unit 2 第四周 Mdule 1 Unit 2 第五周 Mdule 1 Unit 3 第六周 Mdule 1 Unit 3 第七周 Mdule 1 Unit 3 第八周 Mdule 2 Unit 1 第九周 Mdule 2 Unit 1 第十周 Mdule 2 Unit 1 第十一周 Mdule 2 Unit 2 第十二周 Mdule 2 Unit 2 第十三周 Mdule

6、2 Unit 3 第十四周 Mdule 3 Unit 1 第十五周 Mdule 3 Unit 2 第十六周 Mdule 3 Unit 2 第十七周 Mdule 3 Unit 3 第十八周 Review 第十九周 Review 第二十周 Review 第二十一周 Final Eaminatin 五年級英語教學計劃2一、指導思想 小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力；同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當介

7、紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。 二、教材分析 本套教材體現(xiàn)了交際教學思想注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，設計更多的豐富多彩的任務型活動，旨在增加學生運用語言的機會。學生通過結(jié)對或小組活動，在合作完成各種各樣的任務的同時，鞏固、運用了所學語言。Letslearn部分要求學生聽、說、認讀，并且達到正確書寫的程度。Lets try是一個聽力練習，用來進一步鞏固Letslearn部分的詞匯，感知Letstalk部分的新句型引入新句型的學習Lets talk部分濃縮了情境對話、集中呈現(xiàn)重點句型，降低教學難度。提供語言情景讓學生進行重點句型的替換操練。

8、三、學生基本情況 五年級學生接觸英語已有兩個年頭了，有些同學仍對英語保持濃厚的興趣，而大部分學生已對英語失去了興趣，純粹的只是一門功課而已，更有甚者是失去了興趣。 四、主要措施 1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一些學習氛圍。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 五、教學內(nèi)容與目標 1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句

9、子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽說認讀21個單詞。 3、會4個手工制作。 4、能聽懂會唱8首歌曲。 5、能聽懂會吟唱10首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能理解6個幽默小故事。 8、能了解6項簡單的中西方文化知識。 五年級英語教學計劃3一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、全期教學總目標 學生應有較明確的英語學習動機和積

10、極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。 三、教材簡要分析 新目標英語五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

11、四、學情簡要分析 五年級共有學生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施 1、面對全體學生，注重素質(zhì)教育。 2、以學生為主體，尊重學生個體差異。 3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。 4、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。 具體來說： 1、仔細專研教材和課標，精心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)

12、容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。 2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，立馬改進教學中存在某個單位的問題和不足。 4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5、注重個別輔導，在面對全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。 五年級英語教學計劃4一.學情分析 教學對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)

13、欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二.教材分析 本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。 三.教學目標 根據(jù)

14、小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學年應達到以下目標： 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。 8

15、、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四.教材重點和難點 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 五.教學措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式

16、，進行大量的語言操練和練習。 4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。 5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。 五年級英語教學計劃5一、指導思想 本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，仔細學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。 二、學生情況 五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學

17、習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。 三、教材總體分析 五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。 四、教學目標 1、知識目標： （1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。 （2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。 （3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 （4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。 （5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂

18、清晰的話語與錄音。 2、能力目標： （1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。 （2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力 3、情感目標 （1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。 （2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣 五、教學重點難點 1重點： （1）四會句型、單詞。 （2）在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。 （3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 （1）以活動為

19、課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 （2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 （3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。 （4）注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 （5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 （6）立馬、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。 （7）虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。 六、教學措施 1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容

20、當堂掌握。 2、立馬批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生立馬給予指導，使其趕上來。 3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習互相幫助，使他們共同提高。 5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 七、教學進度安排 備注 內(nèi)容 課 時 Unit1 Were ging t read stries Unit2 Were ging t d sme research Unit3 Lets make a ki

21、te Unit4 Dnt talk here Unit5 Whens yur birthday? Unit6 Ill make a beautiful card Unit7 Theres a pst ffice near my schl Unit8 Can yu shw me the way t the inhua Htel Unit9 Hes kind t children Unit10 Where were yu yesterday? Unit11 Wh was first? Unit12 Where did yu g? 五年級英語教學計劃6一、學情分析 這學期繼續(xù)接任五（11）、五（12

22、）班教學任務，五（11）共有學生人數(shù)152人，五（12）共有學生人數(shù)152人。通過兩年半的英語學習大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習過程?？傊?，兩個班級的學生特

23、點比較明顯，教學上還得因材施教。 二、教材分析 五年級下冊學生用書Lets learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Lets learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Lets find ut等啟發(fā)學生主動思考的活動。 五年級下冊學生用書的Lets start也是一項brainstrm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Lets start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務

24、型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。 Lets talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。 Prnunciatin部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 三、教學內(nèi)容目標 1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日