最新全-蘇教版四年級上學期勞動與技術教案

1、四年級上學期勞動與技術教案第一單元走進技術世界教學目標：1、通過調查訪問、收集資料，了解技術對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術。2、了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的。3、通過分組討論，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。教學重點：了解技術對人類社會所起的重要作用。教學難點：了解日常生活中的技術， 認識它們不同的性能和種類， 掌握相關的知識和技能。教學準備：每人準備 3 支鉛筆、 1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準備一個手搖式削筆器。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對大自然進行

2、改造而產生的技術。 技術在保護人、 解放人、發(fā)展人方面均有極大的價值。技術不僅為生產提供了先進的手段和工具， 提高了生產效率和經濟效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。1、學生討論：舉例說明技術對社會經濟的作用。2、學生討論：舉例說明技術對人們生活的作用。二、探究學習，評議技術產品1、出示插圖。思考：這些產品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學習、工作的需要）2、想一想，說一說自學“知識窗”的內容。說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？三、動手實踐，開展調查1、小組合作分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結1四年級上學期勞動與技術教案論？小結：手搖式

3、削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。2、讀一讀、想一想讀一讀關于新技術、 新產品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。3、搜集信息，整理填表課前布置學生從各種渠道收集新技術、新產品給人們生活帶來便利的例子。 交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。四、展開討論，評議問題1、有人可能會說：“學習技術和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學生是不可能會做。”請問這種說法對不對？為什么？2、在收集信息的過程中，有人告訴王佳璐“技術是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？五、拓展活動課后收集或調查訪問，了解技術在人們生活、學習、工作中的重要。2四年級上學期勞動與技術教案第二單元家政1、洗茶具

4、教學目標讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。 培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重、難點 ：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學過程看圖，出示課題。1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。2、剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？3、根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。4、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。5、將討論結果填寫在書上的表格中。6、請學生交流學習情況，師生評議。7

5、、小結歸納操作要領。(1)浸泡時加 1-2 滴洗潔精。(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法：1、在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經知道可以用牙膏擦除的方法， 除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料 (可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等 )，擦洗一個有茶垢的杯子。3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。(可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等)3四年級

6、上學期勞動與技術教案4、教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？(提示：從技術信息找出答案)5、動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。6、根據(jù)實際情況分項目進行評價。4四年級上學期勞動與技術教案2、洗衣物教學目標通過學習，知道洗衣物的主要步驟， 知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學重、難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程一、談話導入：談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要

7、分哪幾個步驟？根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡擦肥皂搓洗沖洗晾干二、學習新知。1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。(出示 )讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來， 讓學生說說各是什么質地， 該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項。1、看書學習正確的洗滌方法。2、查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？(讓學生自己在技術信息中查閱確定 )四、評價。5四年級上學期勞動與技術教案3、自制收納箱教學目標：讓學生了解收納箱的操

8、作要領，掌握制作收納箱的方法。 培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學過程：一、談話導入師：上節(jié)課我們已經學會了如何洗衣物，那面對小的衣物， 我們應該如何整理呢？二、學習新知1、 你見過的收納箱都是用哪些材料制作而成的呢？2、 仔細尋找一下，在你的家里有沒有直接能拿來制作收納箱的東西？三、想一想1、 利用鞋盒做收納箱有哪些優(yōu)缺點。2、 利用鞋盒制作一個有六個區(qū)間的收納盒需要哪些工具盒材料？3、 利用鞋盒制作一個有六個區(qū)間的收納盒需要哪些準備工作，制作的順序是怎樣的，說說你的計劃。四、說說你的計劃1、 準備工作2、 制作順序6四年級上學期勞動與技術教案1、我喜愛的蔬果教學目標：1、

9、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2、指導學生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。教學難點：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術處理。教學準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學過程：一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣教師出示泥制蔬果。學生觀察，欣賞。教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來學一學吧！ ” 二、探究學習，了解制作泥塑的基本知識教師：“同學們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？”出示蔬果，學生觀察。教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學會準確把握蔬果

10、的形狀?！苯處煟骸罢埻瑢W們仔細觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點？”學生觀察交流。出示“知識窗”中常用的泥塑工具圖或實物。教師：“你們認識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？”學生交流，教師補充。三、實踐體驗，學習制作泥蘋果和泥蒜頭播放泥蘋果制作錄像，請學生自學。教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？”學生歸納制作步驟。教師：“在制作時還要注意哪些問題？”引導學生歸納注意點。播放音樂，學生制作。7四年級上學期勞動與技術教案出示學生制作中的典型問題，引導學生分析制作中應注意的技術環(huán)節(jié)。出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應的說明文字，指名讀一讀。教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？”學生

11、說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補充。播放音樂，學生依照圖片，動手操作。教師：“如果同學感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰做的蔬果最像、最多?！敝笇W生自評、互評，并根據(jù)自評和互評結果填上星數(shù)。四、拓展活動，激發(fā)學生對祖國泥塑文化的熱愛教師：“在泥塑蔬果展覽會中，如果你的蔬果有顏色的話一定會更漂亮的。同學們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的衣服?！苯處煟骸澳阒澜o泥塑上色時要注意些什么嗎？”指名交流。出示生活中常見的泥制品圖片。學生觀察、欣賞。教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”學生交流。8四年級上學

12、期勞動與技術教案2、泥碗教學目標：1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學過程：一、互查課前準備學生 46 人一組，互查課前準備。如有學生工具沒帶全，則同組合用。二、成品展示，激趣引入出示手捏泥碗成品。教師：“請同學仔細觀察，泥碗由哪幾個部分組成？”學生觀察交流。教師：“同學們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？”學生同組交流，說一說自己的想法。教師

13、對有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵。三、教學捏泥碗的方法與步驟學生自學書上的圖示和文字說明。教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？”教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？”指名說步驟，教師補充。具體步驟如下：搓泥團。壓扁，捏凹成碗形。修齊邊口。用有齒刀刮碗的內外壁。將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。9四年級上學期勞動與技術教案裝碗底圈。用手指蘸水抹光碗表面。教師提醒學生注意：在裝碗底圈之前，應先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。四、學生動手操作，教師巡視指導教師：“捏泥碗的方法同學們理解了嗎？那就動手做一做吧！”學生依照圖示，自己動手操作，教師巡視。 播放抒情的音樂。出示

14、學生作品中存在的共性問題。教師：“有的同學泥碗捏得不是很好，請同學一起分析存在的問題，提出改進意見?！币龑в欣щy的學生同組互助合作。 請做得較好的學生在投影儀前演示難點部分的制作方法。五、學習評價學生自評和小組互評。學生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認真、互助合作 5 個方面綜合自評、互評成績，打上星數(shù)。比一比，得到星最多的同學被評為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標記。六、思維拓展，發(fā)揮想象教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？”學生思考，相互交流。教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡單并適合我們小學生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下幾種方法。 ”出

15、示泥丸排貼法制碗步驟和說明，引導學生觀察理解， 說說制作步驟和注意點。出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？”10四年級上學期勞動與技術教案學生思考、小組交流。由小組代表回答提出的問題。教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是很神奇？同學們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！?1四年級上學期勞動與技術教案3、泥筆筒教學目標：1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2、了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。4、初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

16、教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。教學準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入出示泥筆筒。教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”學生觀察思考，小組討論。教師：“誰來談談自己的想法？”學生交流自己的看法。二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟教師：“請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”學生觀察比較，談談看法。教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度

17、。 請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟如下：滾壓圓泥片。用瓶蓋壓切泥片做筒底。量筒底泥片周長。用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。12四年級上學期勞動與技術教案合圍、捏合。加泥修齊筆筒，刻出頸槽。完成。三、學生動手操作，教師巡視指導教師：“請同學們依照圖示， 自己動手做一做， 注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！睂W生制作，教師巡視。出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。四、評評議議教師：“請同學們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到

18、實事求是。 ”教師：“請同學們?yōu)槟阒車钠渌瑢W打星，同樣按照書本上評評議議的要求來打，注意要做到客觀公正。 ”學生互評。指導學生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認真、團結互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。評出泥塑小能手。五、拓展活動教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”學生思考，交流，教師鼓勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。教師：“請同學們自學信息技術部分關于泥條盤筆筒 用內襯模具法做泥筆筒裝飾、美化筆筒的介紹，待會兒和大家交流一下你學會了哪些制作方法?！敝该涣髦谱鞣椒ā９膭顚W生課后嘗試制作，強調積極創(chuàng)新。13四年級上學期勞動與技術教案第三單元技

19、術初步（二）一、單元解讀技術初步（二）屬于紙工系列。通過教學使學生能理解操作示意圖，進一步學會按示意圖的方法、 步驟進行紙工制作。 會使用常用工具對紙質及透明膠片等材料進行技術加工，嘗試進行簡單的紙工作品設計，體驗創(chuàng)新的愉悅。二、教學內容本單元共安排三個項目：1、相框2、儲蓄罐3、組合筆筒1、相框教學目標：1、使學生進一步提高運用紙質材料制作的技能，通過透明塑料片等非紙質材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。2、讓學生學會制訂簡單的制作計劃。3、通過對相框結構和材料的認識了解，培養(yǎng)學生的技術意識。通過相框支架的設計，讓學生初步掌握設計制作的一般方法。4、在制作過程中，培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)

20、度和審美能力。教學重點：了解相框的結構，能運用多種材料制作出美觀實用的相框。教學難點：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。教師準備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設計圖示范稿等。 ）學生準備：每人準備一個自己喜愛的相框； 每人準備一張照片； 紙工制作工具、卡紙等。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課課件出示各種精美的相框圖片， 以王佳璐的精美相框導入， 引起學生學習制作相框的興趣。14四年級上學期勞動與技術教案教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個呢？ （板書課題：相框）二、探究學習，認識相框今天同學們也帶來了自己喜歡的相框，請說說這個相框是

21、用什么材料制作的。 這些材料做成的相框有什么優(yōu)點和缺點嗎？如果用紙質材料制作相框， 又有什么優(yōu)點和缺點呢？能不能想辦法克服紙質材料的缺點？一個相框是由哪些部件組成的呢？請每組拆解一個結構典型的相框來說一說。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒有缺點？在滿足功能要求的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？請學生拿出制作材料， 分組討論制作方法和需要的工具、 材料，制訂出制作計劃。每組安排一名學生做代表， 闡述討論結果即制作計劃。 請其他同學點評修改完善。三、實踐體驗，制作相框學生按照自己的制作計劃制作相框， 遇到困難時可以看看教材上的制作步驟參考，也可以

22、與小組同學討論，試著找到解決困難的方法。教師可以通過提示、演示等方法幫助學生解決一些困難。教師巡視指導， 尤其要關注學生如何安裝透明塑料片、 支架以及組裝， 適時按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內容引導學生發(fā)散思維，探討多種制作方法。學生做完后，可以把作品做個展示，并請同組的同學作出評價。教師展示幾個不同的相框支架，讓學生說出這些支架分別有什么優(yōu)點和缺點？請學生按照教材上 “巧思考” 的提示進行相框支架的設計， 并畫出設計圖。請學生用課前準備好的卡紙， 把自己設計的支架制作出來， 并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設計的支

23、架裝上就可替換原來的底板和支架了。 ）四、評評議議，成果展示15四年級上學期勞動與技術教案學生將各自的相框展示，闡述自己對于支架的改進方法。開展自評和互評活動。五、拓展延伸介紹新型相框數(shù)碼相框。 教材中所展示的數(shù)碼相框的支架，采用的是可以 360°旋轉的萬向節(jié)結構，它可以任意調節(jié)支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。以小組為單位進行討論， 能不能設計一種方便更換照片的、像相冊一樣的相框？16四年級上學期勞動與技術教案2、儲蓄罐教學目標：1、使學生了解儲蓄罐的結構特點，掌握制作方法。2、培養(yǎng)學生運用紙質材料和透明塑料片等非紙質材料，使用工具進行剪、刻、粘的動手能力。3、培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新

24、意識、環(huán)保意識和合作意識。使學生養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習慣。4、進一步讓學生學會制訂簡單的制作計劃。教學重點：通過制作儲蓄罐，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。教學難點：掌握制作方法的技能。教師準備：已制作好的儲蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲蓄罐、設計圖示范稿等。）學生準備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學過程：一、談話激趣，導入新課1、談話導入：過新年，你最開心的是什么？你都把壓歲錢存放在哪里？誰來介紹一下你們家的儲蓄罐？（學生介紹家里的儲蓄罐）2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動手為平時攢下的零花錢再造一個家。 （板書課題：儲蓄罐）二、探究學習，認識儲蓄罐的結構1、認識儲蓄罐（出示多媒

25、體課件：各種樣式的儲蓄罐） ，了解儲蓄罐的結構特點，這些儲蓄罐有什么相同點與不同點？2、老師也做了一個儲蓄罐 （出示已經做成的作品） ，猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？3、讓學生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來制作儲蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學生做代表，闡述討論結果即制作計劃。三、實踐體驗，制作儲蓄罐1、我們來看看書上是怎么說的，是不是和我們設計的步驟一樣。請翻開課17四年級上學期勞動與技術教案本讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌同學聽一聽。2、制作儲蓄罐要分幾步？學生匯報（出示多媒體課件：制作步驟）。3、現(xiàn)在我們就按這幾步做。4、重點解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片

26、安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動態(tài)挖投幣口的洞并附文字說明。（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。5、在制作過程中，教師可引導學生按照教材上“巧思考”的提示，進行取幣口蓋子的制作。四、評評議議，成果展示1、展示學生作品，開展自評、互評。你認為哪個好？好在哪里？2、學生投票，評出合作獎、巧手將、創(chuàng)新獎并進行頒獎儀式。五、拓展活動，創(chuàng)新制作1、變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？你能用廢舊紙盒做個儲蓄罐嗎？ （出示實物： 如用牙膏盒做的儲蓄罐、 牛奶盒做的儲蓄罐等等）2、創(chuàng)新設計。結合“巧思考”，啟發(fā)學生能夠參考一些門的結構和開閉方式，重新設計儲蓄罐的取幣口蓋子，并畫下來。教師可出示事先畫好的設計圖以供學生參考。3、利用課余時間，選擇其中一個創(chuàng)意，進行再創(chuàng)新活動，并把作品帶到班級，開展“創(chuàng)意儲蓄罐”評比大賽。18四年級上學期勞動與技術教案3、組合筆筒教學目標：1、使學生了解筆筒的結構特點，掌握制作方法。2、進一步培養(yǎng)學生熟練運用紙質材料和透