《學會看病》教案

1、學會看病教案學會看病教案教學目標1.認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解 “打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、 忐忑不安”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化， 感受母親濃濃的愛子深情。教學課時：1課時教具準備：課件教學過程：一、談話導入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地 讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心 地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位 母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家 里給兒子找藥治病， 反而逼兒子獨自去醫(yī)院看

2、病。 這位母親 到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？她是怎樣 的一位母親呢？我們一起來學習20課學會看病。二、檢查預習，整體感知這一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自 己來學習閱讀，有信心學好嗎？（有）1、詞語。真有自信！昨天預習課文了嗎，讀了幾遍讀 通課文的？相信你一定能讀這些詞。打蔫兒拖沓1指名讀，正音2這兩個詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），人在生 病時往往是怎樣的？（顯得沒精神，步子沉重）3這兩個詞正是描寫出了兒子病時的模樣。 喋喋不休忐忑不安1誰來讀好第二組詞語？2聯(lián)系語境理解“喋喋不休” 怔住噢艱澀墜入倚靠2、積累 喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安 毫無疑義聊勝于

3、無 按圖索驥：索：尋找，驥：好馬。按照畫像去尋求好馬， 比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板聊勝于無：聊即為少的的意思,就是說有點總比完全沒 有強.讀詞，正音。想想詞語的意思，跟你的同桌交流一下。帶著你的理解，把這些詞再念一遍3、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和 心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。（讀書， 交流）4、初讀課文之后，母親給你留下怎樣的印象呢？ 很愛孩子，為他以后的生活打下了預防針，讓他以后 獨立生活。（覺得這是一位）關愛孩子的母親。我覺得是位偉大的母親。因為她的孩子這么小就教育 孩子怎么獨立生活， 獨立看病， 我覺得她是一位偉大的母親。 （偉大的母親，

4、還有別的嗎？大膽地說。）她是一位教子有方的母親。因為孩子小的時候就讓他 獨立生活獨立面對困難，所以她教育的好。（請坐）三、潛心會文，體味情深1、自主閱讀。你們都覺得都是這是一位關愛孩子的母 親。那具體從哪里可以看出這是一位愛孩子的母親呢？就讓 我們走進文章的字里行間， 走進這位母親的內心深處，邊讀 邊體會描寫母親語言、心理的句子，從中去尋找依據(jù)，并把 你的理解和感受標注在書上。請同學們默讀課文，去細細地 體味一番。2、交流同學們都讀出來了，我們來交流，誰先來說說，你畫了 哪些句子，你讀出了母親怎樣的心情？后悔：課件出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我 想我一定是世上最狠心的母親，在孩子

5、有病的候，不但不幫 助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道 去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意 這病中的分分秒秒呢？（1）生說，師板書：后悔（2）從剛才那位同學說，從這里可以看出母親非常的后 悔，再看看這里的第一句話，已經(jīng)清晰地告訴我們母親開始 后悔。那為什么要寫后面三句話呢？（3）潛心體會a、自由讀讀這一處。b、引讀請同學們跟我合作，接過高老師的話，我們一句一句來 讀。我后悔，我想我一定是世上最狠心的母親，因為 （在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）誰能用課文內容說說什么叫雪上加霜？（他生病了，

6、他 媽媽是醫(yī)生，沒有給他看病，而且叫他一個人去看病。）這就叫“雪上加霜”。誰來讀出母親的這種后悔？我后悔，覺得自己是狠心的母親，因為我想到（我就是想鍛煉他， 也該領著他一道去， 一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。）覺得自己是狠心的母親，因為我還想到（來日方 長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？）通過寫后悔什么，把后悔寫具體了，把母親的心理活 動寫得更加細膩了，這可比寫5個，10個后悔強多了，讓我 們再來深深地體會母親的悔意吧。 （師讀第一句生接著讀。）c、指名讀，評價讀著這段話，你體會到了母親怎樣的心情？就把你的這 種體會融入你的朗讀中，再來讀讀這段話。生讀，師引導評 價。堅決（1

7、）但一開始，母親是怎么認為的呢？請讀讀母子間的 對話。課件出示：（對話）“你長大了，你得學會看病。”我說。“看病還用學嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。 “假如我不在家呢？”“那我就打電話找你。”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸?！边@樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道， 總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早 教會他看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們早晚會回家的?！眱鹤诱f?！坝行┎∈遣荒苋痰模缰我环昼娛且环昼?。得了病最 應該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢專囊馑际亲屛要氉匀メt(yī)院看??？”他說。 “正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意?！澳呛?/p>

8、吧”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。（2）請男同學跟我合作，讀讀母子間的對話。（3）同學們，面對病中的兒子，母親是步步追問。讓兒 子獨自上醫(yī)院的想法是那么堅決。省略號，當時你想什 么？你覺得我剛才的逼問殘忍嗎？我是個狠心的媽媽嗎？心軟（1）母親真的那么狠心嗎？ 兒子一離開家門母親就后悔了。 母親喋喋不休的囑咐兒子。當兒子沙啞著聲音說“媽媽，您不要說了。”時，媽 媽立刻心軟了。課件出示： 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中 的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領你上醫(yī)院。”（1）聽到兒子沙啞著嗓子說:“媽媽，您不要說了。 “我的心立刻變軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中 的

9、孩子”。“作為母親，是多么不愿意？誰說？”師問道?！白鳛槟赣H，是多么不愿意自己的兒子受到傷害??！“作為母親，是多么不愿意在這個時候讓兒子單獨面 對疾病??！”“是呀，所以媽媽的心立刻軟了！齊讀孩子畢 竟是孩子，而且是病中的孩子！”（2） “我發(fā)現(xiàn)，這么短短的句子中用到三個孩子 ， 羅嗦嗎？”“不，我覺得三個孩子反而刻畫出了媽媽的不舍 得！”“我從這三個孩子深深體會到了媽媽對兒子的 愛！”師：說的有理，媽媽不是個心狠的媽媽，相反她深深地 愛著自己的孩子，再讀句子！擔心（疼痛）（1）還找到了哪些句子？生說，師板書課件出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩 個小時過去了，兒子還沒有回來

10、。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團（2）為什么母親的心“疼痛地收縮成一團”？她在擔憂著什么？（兒子路上會不會有事？會不會走錯了地方？會不會打碎體溫表？拿錯了藥怎么辦？）（3）這些都似棒槌在敲打著母親的心，她更加擔心了。出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心 房。從字形上來猜測一下，它是什么意思？（心在一上一下， 很緊張，很不安定。）心忽上忽下，心神不寧的。我們中國漢字真神奇，從字 形上就能看出它的意思來？那誰能讀出母親的忐忑不安。誰 來試試看，自己可以在下面試試。生讀。（讓時間過得慢一 點好嗎？）再讀（效果非常不錯）。a、理解詞語。還從那些詞體會到了母親的不

11、安。艱澀：形容時間過得緩慢。沙漏：課件出示圖片你見過“沙漏”嗎？來跟大家介紹一下。生說（沙漏是計算時間的一個東西，放些細沙）師補充（你的課外知 識真豐富）。不知道的同學可以看圖，中間相連的小口一打開，上瓶 內的沙子便接連不斷地墜入下瓶，下瓶內的沙子越積越多。你覺得它的流速快嗎？（慢）從中你又感受到了什么？（母親對兒子的擔心越來越多。）（4）時間過得很慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不 安，時間就越（過得慢）。作者在這里用了像沙漏這樣的比 喻就把母親當時的忐忑不安寫得更加形象了，更加生動了，寫出了這兩小時里母親的難熬，母親的度日如年。這時候想 象一下母親可能做什么呢？都兩個小時了，怎么還沒回來，

12、我要不要去看看他。 （母親想親自趕去了）趕去。再來一次。有沒有出事。（5）心疼得再一次讀。b、朗讀這一句帶著這份沉重，懷著這份不安，讀好這一句。你還從哪些語句中讀出了母親的什么心情？課件出示：假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看 病了。這一刻，我只要他在我身邊。引讀這一句。四、談寫結合，再悟情深1、質疑同學們，這位母親堅決要讓兒子獨自去看病，可是從兒 子出門的那一刻起，母親就后悔不安，甚而深深地譴責自己。此時，你的心中有什么疑問嗎？（那為什么還要讓他自己去 呢？）2、談感想引導：我想這也是所有同學心中的疑惑。請你想一想為什么？生說，師引導。母親愛得深遠?？傆幸惶?，兒子要長在，獨自面對生 活。

13、母親讓兒子獨自去看病，是有意鍛煉他，及早培養(yǎng)他面 對生活的能力?？此坪菪模瑢崉t是為了孩子的將來著想。母親愛得深切。母親在兒子出門后，先是后悔，繼而 不安，接著是深深的譴責，這是因為母親擔憂著自己的兒子， 表現(xiàn)出她對兒子濃濃的愛。聯(lián)系生活談感想。你的父母有沒有放手讓你去做一些事？（引導學生體會父母的用心良苦。）3、寫話同學們，此時此刻，文中的兒子懂得母親的感受嗎？想 象兒子的心理活動，出示：請選擇其中的一個場景寫幾句話，寫寫兒子的心理活動：1、媽媽決定我獨自去醫(yī)院看病，（ ）；2、媽媽改變主意了，要領我上醫(yī)院（ ）；3、我學會了看病，走在回家的路上，（ ）；（1）生選擇寫（2）穿插交流引導評價語

14、：是的，母愛不是溺愛，能為孩子將來著想，才是真正的 母愛！是呀，這是一種母愛，但這是一種特殊的母愛，這是一 種更高層次的母愛，這才是真正的母愛！所以，千萬不要埋 怨父母有時的冷漠，那源于母親對你濃濃的愛意。4、聽了兒子的話，作者的勇氣又漸漸回到心里。所以 她又認為課件出示：我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應 該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。為什么說，也在磨練自己呢？（因為他在磨練孩子的同 時也在磨練自己，應該相信孩子。）他在鼓勵兒子獨立的過程中，自己也經(jīng)歷著心理的錘煉。 五、總結延伸，升華情感1、讀最后一段兒子看病回來了，可是作者卻久久不能平靜；她在心中 默默地對兒子說。課件出

15、示：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆?一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。齊讀。2、你能讀懂這段話嗎？3、朗誦詩歌（由最后一段改編）母親僅僅讓兒子學會看病嗎？一起說（生說）。他不僅 給兒子看病的路線圖，而且學會獨立面對生活。因為路是要 靠自己走出來的。這真是一位用心良苦地母親。讓我們再次 聆聽母親的心聲，這也是天下所有母親共同的心聲?。◣熒?情朗誦。）課件出示：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。5、總結拓展。（

16、1）現(xiàn)在我們再來讀讀這首詩，你能根據(jù)文中的內容也 寫一段文字表現(xiàn)媽媽的愛嗎？（音樂中學生寫）交流。（2）人生的道路不是一帆風順的，在我們的成長過程中 會遇到這樣那樣的困難和挫折，只有不斷的磨練自己才能戰(zhàn)勝困難，成長起來。同學們，你是母親的唯一，更是母親的希望，是母親一切心血和汗水的結晶讓我們把這首詩送 給我們的媽媽吧。誦詩自勵配樂誦讀媽媽您放心這首詩 媽媽您是個好心的人，媽媽您是個受罪的人。 為了兒女您累壞了身！為了兒女您操碎了心！ 這輩子您付出的太多，我們成了讓您受累的人！聽到您的嘆息聲，我的心就往下沉。媽媽你放心， 兒子是個聽話的人；媽媽你放心， 兒子是個爭氣的人；媽媽你放心，兒會按照你的

17、囑咐去做人； 媽媽你放心，兒子會用一生的心血報答您的恩。（3）知道這位母親是誰嗎？（出示作者照片）另外還可 以去閱讀孩子，我為什么打你，相信大家對這位母親有 更深的認識。這節(jié)課就上到這兒。20.學會看病下定決心 勇氣回來心軟 譴責后悔 擔心學會看病教案【教學目標】【基礎知識積累】會寫本課的生字，辨別形近字并進行 組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字 的字音、字義與組詞。【方法與能力】（1）能結合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的 意思；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）通過人 物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會深深的母愛。 （4） 有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦最后兩個自然段

18、?！厩楦信c思想】通過人物動作、語言和心理活動描寫的 語句，體會母親對對兒子的愛。【拓展與延伸】聯(lián)想自己的生活，抓住人物的動作、語 言和心理活動寫一篇作文?！局亍㈦y點突破】通過人物動作、語言和心理活動描寫 的語句，體會母親對對兒子的愛?！窘虒W過程】一、直接導入板書課題：學會看病1、讀前思考：文中的什么人學會了看病，到底是怎么 回事？（即課文寫了一件什么事？）帶著問題默讀課文。提示：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。2、讀后思考：兒子愿意自己去看病嗎？要體會到一個“逼”字，并且要引起下面的問題。二、深入學習課文。1媽媽為什么要逼孩子自己去看病呢？（即媽媽這么做 的良苦用心是什么呢？）提示：母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力