淺析初中生英語寫作能力的培養(yǎng)-2019年文檔

1、淺析初中生英語寫作能力的培養(yǎng)在教學過程中， 教師的教學方法如果得當， 就能夠有效的為學生指明學習的道路， 而要提高學生的寫作能力， 教師在教學中可以從以下幾個方面進行：一、培養(yǎng)英語意識，感受英語魅力我們的學生生活在一個以漢語作為母語的環(huán)境中， 無論日常生活還是教學活動， 使用漢語如同吃飯睡覺一樣自然， 成為一種下意識的習慣。 而英語教學是一種非母語教學， 在以漢語作為母語的日常環(huán)境中， 培養(yǎng)學生的英語意識就顯得尤為重要， 是廣大英語教師應該關注和需要深入研究的課題， 也是提高學生英語寫作能力的有效途徑。 寫作是一種語言輸出技能， 教師在教學中應著重培養(yǎng)學生的寫作能力， 并使之與語言知識相結合，

2、 促進學生綜合能力的提高。 寫作是一種交際方式， 但是我們知道英語的交際方式與漢語的交際方式是存在差異的。 那初中學生在寫作的過程中，就必須要注意這種差異。因此，初中英語教師在教學中應該注意英語與漢語表達方式的差異的教學。 當然，在這里我們要強調(diào)的是， 初中英語只是基礎教學， 要想讓學生對所有的表達差異都有所了解，那是很不現(xiàn)實的，但是從意識上進行強調(diào)，讓學生形成一種差異認識，則是教學應該突出的內(nèi)容。二、口語與寫作結合寫作能力是外語綜合能力的體現(xiàn)，因此在寫作教學中， 教學的內(nèi)容不可能只局限于“寫作”本身， 而是要在“寫作”之外融入更多的內(nèi)容。而口語與寫作之間，有著必然的聯(lián)系。因此，初中英語教師在

3、教學中， 可以把握這一點， 把學生的口語學習與寫作練習結合起來，讓二者相互促進。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，經(jīng)常進行口語練習，學生的寫作能力也會得到相應的發(fā)展。事實上，寫作能力的訓練包括了書法、聽寫、默寫等訓練項目。寫作，是語言的文字表達， 良好的口語表達能力對學生的寫作能力有促進作用。當前許多初中學生在寫作練習中， 常常會出現(xiàn)“不知道寫什么”的狀況。而在這樣的情況下，如果教師能夠引導學生以“口語”的方式進行寫作，則寫作的思路將會順暢起來。三、加強寫作訓練，夯實寫作功底（一）積累詞匯，文從句順。英語寫作是由一個個單詞積累起來的，猶如造房屋用的磚塊一樣。詞匯是寫作的基礎，更是根本。所以，要想寫好英語的書

4、面表達，首要任務應擁有一定的詞匯量。只有擁有一定的詞匯量，才能“做有米之炊”，文從句順地傳播信息，表達思想，開展英語寫作活動。（二）訓練句式，言而有文。重要的句型句式在英語寫作中就是起著修飾作用。 設想一篇作文都是結構簡單的句子， 哪怕寫得再長，意思再完整，結構再準確，但絲毫沒有感染力，讀起來也難免枯燥乏味。所以，在日常教學中，我們要注意對句子結構的培養(yǎng)，從而增加文采，使文章“美”起來。（三）說寫結合，同步共進。眾所周知，書面語言具有邏輯性，更強調(diào)用正確的語感來表達思想。但是，書面語言還是以口語為源泉和基礎的。所以，在日常教學中，應注意說寫相結合。四、重視表達差異，正確使用句子寫作是一種交際方

5、式， 但是我們知道英語的交際方式與漢語的交際方式是存在差異的。 那初中學生在寫作的過程中， 就必須要注意這種差異。 因此，初中英語教師在教學中應該注意英語與漢語表達方式的差異的教學。當然，在這里我們要強調(diào)的是，初中英語只是基礎教學，要想讓學生對所有的表達差異都有所了解，那是很不現(xiàn)實的，但是從意識上進行強調(diào)，讓學生形成一種差異認識，則是教學應該突出的內(nèi)容。五、結合寫作程序，重視教師指導審題，在腦中勾畫出一個清晰的輪廓， 該如何寫。確立主題，收集素材，列出提綱。提綱可以是各種各樣的，如表格式或列出重要單詞、句型等。根據(jù)主題和提綱，并結合所收集的素材把內(nèi)容逐點用英語句子表達出來。 句子可以是簡單句，

6、 然后再用從句等較有美感的句型組合成復合句， 使文章更加連貫、 生動、可讀。學生應該對文章所給出的要求， 看是否遺漏內(nèi)容， 并檢查一些單詞、詞組的語法或拼寫是否錯誤，當然也包括大小寫、字數(shù)、標點符號、格式等，這些都會對文章起到一個潤色的作用。教師有效地批改和講評學生的作文，也能極大地提高學生寫作的積極性。批改作文有許多方法，可以全批，也可以抓住一至二篇典型作文批，也可以讓學生自批或互批，時間允許的話可以面批。不管采用哪種批改方式，對學生寫作水平的提高都是非常重要的?？傊瑢懽魇且豁棌碗s的工程， 包含了多個部分的英語知識，對學生有著較高的要求。 初中英語教師在教學中， 應盡量采用豐富的教學方法和內(nèi)容， 來刺激學生的寫作興趣， 并讓學生在寫作中掌握一定的表達方式， 那么從語感到語法， 到表述習慣定會有一定的收獲。 學生書面表達能力不強， 是初中英語寫作教學的一個普遍性問題。 在競爭日益激烈的今天， 培養(yǎng)學生英語寫作的能力是大勢所趨。 教師