第一單元好習(xí)慣

1、第一單元：好習(xí)慣教材分析：本單元安排了不懂就問 、字典大樓兩篇主題課文。不懂就問敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。字典大樓以詩歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情。不懂就問教材分析： 不懂就問敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。本課分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“孫、私”。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)字。難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。2、寫字“孫、私”。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

2、四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，講的是孫中山先生小時(shí)候的故事，課文的題目是：“不懂就問”。1、指名讀課題 2、全班一起讀課題。（二）初步學(xué)習(xí)課文。1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說）2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。3、不懂的問題提出來。主要板書和解決以下幾個(gè)問題：（1）“照例”是什么意思？（2）孫中山是個(gè)名人嗎？（3）“先生”是誰？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）為什么孫中山問問題要壯著膽子？（7）為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了？同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這

3、篇課文，爭(zhēng)取把這些問題都弄明白。4、這篇課文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）5、這個(gè)小故事說的是孫中山小時(shí)候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。（學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。）老師補(bǔ)充介紹資料。附：資料：孫中山生平簡(jiǎn)介孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號(hào)日新，后改號(hào)逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時(shí)回國。1894年創(chuàng)立興中會(huì)。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國歷史上第一個(gè)共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，

4、逝世于北京。6、了解了這些事情，同學(xué)們小組合作再來讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。小組合作讀課文。7、同學(xué)們課前提的問題小組一起討論一下，爭(zhēng)取在小組里解決。各小組開始討論、交流。全班交流，解決小組內(nèi)沒有解決的問題。8、請(qǐng)同學(xué)們拿好書，認(rèn)真讀一遍課文。（三）學(xué)生字。1、大家課文學(xué)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲：生字對(duì)對(duì)碰。要想做好這個(gè)游戲我們先來認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來。2、請(qǐng)你一邊擺生字卡片一邊讀。3、下面我們開始做游戲吧！老師說字，學(xué)生找，老師說：“對(duì)對(duì)碰”，學(xué)生同桌對(duì)卡片?！罢b”“思”（說一說你有什么 好方法記這個(gè)字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無聲”“拿”（說記字

5、方法）4、一邊讀一邊收生字卡片。5、有幾個(gè)字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來了，誰愿意當(dāng)小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”）小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。（四）寫字。1、課文中有一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。2、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“孫、私”這兩個(gè)字。讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。3、 練習(xí)寫字。4、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。5、小結(jié)。學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的？五、作業(yè)：1、朗讀課文3遍，思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題應(yīng)該怎樣做？2、讀認(rèn)字表，組詞。3、寫生字。教學(xué)反思： 本節(jié)課我采用讓孩子利用自主、合作

6、、探究的學(xué)習(xí)方法識(shí)字，孩子們學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，生字掌握較好;利用開火車的形式練習(xí)擴(kuò)詞、組詞，孩子們?cè)~語積累很多。課堂效果較好第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。2、 鞏固識(shí)字。積累詞語。3、 指導(dǎo)學(xué)生書寫“誦、思”等生字。4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、寫字7個(gè)。難點(diǎn)：1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、積累詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、詞典。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問”這篇課文。板書課題。全班一起讀課題。（二）朗讀課文。1、 誰愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀

7、得怎么樣？一會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。2、讀完之后評(píng)議。先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。3、出示：“先生講得很仔細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！闭l來說說你從這段話中讀懂了什么？孫中山養(yǎng)成了什么好習(xí)慣？你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題時(shí)是怎樣做的？學(xué)生思考、討論、回答。4、你對(duì)這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段？學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。5、課文中有一個(gè)詞“一字不錯(cuò)”照這個(gè)樣子也寫幾個(gè)“一（）不（）”的詞。允許學(xué)生查詞典。（三）鞏固生字、寫生字。1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有，老師一邊擺生字

8、卡片大家一邊讀。3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。4、 練習(xí)寫字。5、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。6、小結(jié)。作業(yè)：1、朗讀課文。2、讀認(rèn)字表，組詞。3、寫生字。五、板書設(shè)計(jì)：背誦很快不懂就問 心想不懂提問壯膽教學(xué)反思讓孩子借助已有的知識(shí)，通過自己的實(shí)踐和努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助、合作交流去解決問題。學(xué)生自己解決不了的問題教師再講解，有利于孩子思維的迅速發(fā)展。字典大樓教材分析： 本課敘述了孩子與字典的親密感情。本課分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典

9、、樓”。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)字。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。2、寫字“典、樓”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。1、指名讀課題。2、全班一起讀課題。（二）初步學(xué)習(xí)詩歌。1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說）2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。3、不懂的問題提出來，板書和解決以下幾個(gè)問題：（1）“鈉”是什么？（2）為什么要說“拜訪”字典

10、大樓？4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉” “拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。（1）學(xué)生查字典。（2）全班交流?！扳c”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。 “拜訪”：敬辭，訪問。5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！6、全班分小節(jié)讀。（三）學(xué)生字。1、 同學(xué)們課文讀得好，生字也一定認(rèn)得不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。（檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）全班認(rèn)識(shí)的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。2、 黑板上貼出學(xué)生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。下面小組一起商量這幾個(gè)

11、字有什么好辦法能記住。（學(xué)生小組討論，老師巡視）3、 小組派代表講字。4、 同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、急、血、添、瓦（四）寫字。1、 出示生字表：“典、樓”觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。2、 指導(dǎo)：典字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個(gè)。（五）小結(jié)并布置作業(yè)。作業(yè)：1、有感情地讀課文。2、寫生字。教學(xué)反思： 本節(jié)課我采用多種方法讓孩子獨(dú)立識(shí)字，孩子們識(shí)字主動(dòng)性強(qiáng)、小組合作較好，生字掌握較好，課

12、堂效果較好。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。2、鞏固識(shí)字。積累詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個(gè)生字。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、有語氣地朗讀課文。2、寫字6個(gè)。難點(diǎn)：1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、積累詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、書、本。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。板書課題。全班一起讀課題。（二）朗讀課文。1、誰愿意讀這篇課文？（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。2、讀完之后評(píng)議。先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。小組比賽讀課文。4、全班一起讀課文。5、照樣子說一說：（認(rèn)真）地背誦（ ）地背誦（ ）地背誦（ ）地聽（ ）地說（ ）地（ ）（三）鞏固生字、寫生字。1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有，老師一邊擺生字