中學班主任見習實踐總結(jié)

1、中學班主任見習實踐總結(jié)時光飛逝，一眨眼，一個多月的實習生活結(jié)束了。清晰地記 得9月20日剛到和平中學，第一次見到古樸的和中，身居高山 的和中。來校的第二天，我被安排作為高一（15）班的實習班主任。那天是星期二，晚上，在原班主任的帶領(lǐng)下，我和15班的同學見面了。一進教室門口， 掌聲如雷般響起，這群“小家伙” 對新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿好奇。這就是即將和我相處兩個月的學生，我的第一批學生。那晚，我便下定決心，要在 一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。一、班主任心得1、關(guān)心，記住你的每一個學生和學生見完面后，我向班主任要了15班的名單，座位表和相關(guān)信息。因為座位表沒有打印多的， 我便把座位表抄在

2、了自己 的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室，檢查學生的考勤情況。星期三的早上，我也一早站在 了教室門口， 15班的學生很值得表揚，一個多月來很少有學生 遲到。早讀和晚讀的時候， 我會站在講臺上，對照著我工作簿上 的座位表，一個一個地認識他們。學生以為我是在記名，個個低 著頭大聲地齊讀課文。 過了一個星期，班上的同學我基本都認識 了，只是有個別性格很內(nèi)向的學生，很少和你交流，頭又老是埋得低低的，所以人和名字還是沒辦法對上號。有一天，有個女生請病假，課間我到教室把請假條拿給她，卻拿錯給了她同桌。不久她便寫了周記給我，問我是不是還不認識她。那時我很尷尬， 同時也深深地感

3、受到學生需要的關(guān)愛，他們希望老師認識他， 關(guān)注他，喜歡他，特別是那些性格內(nèi)向的學生，對這些問題更是敏感。所以，作為班主任，我們一定要記住每個同學的名字，關(guān)心 每一位同學。2、周記是師生交流的好方式說到周記，其實去實習前原班主任并沒有布置學生寫。是我想多點了解學生才布置的。學生在周記里跟我訴說他們的煩惱， 比如家庭的，學校的，個人的；也跟我分享他們的快樂，我都一 一給了評語和回復，我們的周記有點像書信。我覺得，周記既能夠給學生提供一個傾訴的場所，給他們解壓，又能夠讓我及時地了解他們的心理和思想動態(tài)。 通過周記，師生之間可以互相了解 彼此并增進彼此的感情。3、班主任要以身作則作為一名班主任，一定要

4、能夠以身作則。 比如說遲到早退問 題，如果作為班主任， 你自己都老是遲到早退， 那你如何要求你 的學生要準時到校，不能隨便請假呢？還有，對于衛(wèi)生問題，其實班主任有時親力親為示范一下會比你老是站在一旁指揮好很2 -多。15班負責的公地衛(wèi)生是高三教學樓前面的花圃，每周一和周四都要拔草和掃樹葉。 一開始一些男生可能覺得一個大男生蹲 下去拔草很丟臉，說了他們好幾次還是站著不肯動手。于是我自己動手拔起草來，和那些女生一起，邊聊天邊拔草，干得很起勁。 慢慢地，發(fā)現(xiàn)那幾個男生也圍到我身邊一起拔草，或許他們看到班主任都動手了，自己站在一旁看著更丟臉吧。其實，勞動是光榮和快樂的，那幾個學生應(yīng)該體會到了吧。 華南

5、師范大學的校訓， “學高為師，德高為范”意味是那么深長，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給學生起到模范帶頭作用。教育學生時，不要老是跟他說，你要怎么做或者別人怎么做。 好的班主任是學生的榜樣， 示范給學生看，或者多跟他講講遇到 這種情況你是怎么做的，讓他自己去思考，去反省。比如我在我們班開主題班會“暢談人生理想”時，“理想是帆”，“理想是指航燈”這些耳熟能詳?shù)脑捨也]有多說， 我給他們談的是我小 時候的理想，談我堅持自己理想的動力來自哪里。其實，學生對老師是充滿好奇心的， 所以老師談自己的故事時， 他們會豎著耳 朵很認真地聽。用自己的故事、經(jīng)歷，去感染學生，我覺得是一 種很好的

6、教育方法，要比我們一味地灌輸理論好得多。那節(jié)班會課，當我講到我的父母如何辛苦地供我們?nèi)齻€小孩讀大學時，講到我的愿望是畢業(yè)后能讓我的父母在家喝茶看電視時，很多學生 濕了眼眶，或許他們是想到他們的父母了吧。 所以，作為班主任， 不要讓學生覺得你高高在上， 多跟他們講講你的故事， 用你的故 事感染他們吧！4、能力很重要要成為一名出色的班主任， 除了用心去做，去關(guān)心你的學生， 還要求你有足夠的能力。比如批評學生時要懂得技巧和智慧。一個再好的班集體，也總是有那么一兩個調(diào)皮的學生，面對這樣的學生，我覺得老師應(yīng)當采取軟硬兼施的方法，要注意技巧，講求智慧。記得有一次我監(jiān)考化學，我們班最后一排有個學生完全當 我

7、不存在，在下面搞小動作和說話，影響其他學生考試。這時若不批評他，老師在學生面前將會失去威信， 于是我走到那個學生 面前，這時全班都回過頭盯著我，看我如何處理。我很嚴厲地吼 了那個學生：“再說話，給我到辦公室去考試！”，那時的我好 兇，嚇得他一動不敢動?？墒?，監(jiān)考的時候我一直想著，當著全 班同學面前這樣的批評學生其實很傷學生的自尊，而且他以后肯定會排斥我甚至和我作對。 于是考完試我把那個學生叫到了辦公 室，跟他說明白了我剛剛批評他的原因，然后很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學習情況，鼓勵他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施，讓老師有了威信，又避免了學生和你對立。班級是一個小社會，班主任處理班級事務(wù)要英明果斷；要懂得善用班干部，讓班干部在班級建設(shè)中發(fā)揮作用同時，班主任的教學能力能力也很重要， 因為班主任常常同時任你所帶班級 的科任老師，如果你