水的危機(jī)教學(xué)設(shè)計方案

1、名師精編 迤秀教案水的危機(jī)教學(xué)設(shè)計方案成安縣向陽小學(xué) 孔慶紅 電話、設(shè)計理念1、 本課教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，并在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度，自覺自愿地投入節(jié)水的行動中。六年級學(xué)生已對水的浪費及污染有所了解，懂得愛水節(jié)水，但大多都停留在表面上、口頭上。為研究的更深入，并使愛水節(jié)水的理念內(nèi)化為自覺自愿的行動中，我課前布置讓學(xué)生從家庭、學(xué)校及社區(qū)去實地調(diào)查，搜集水的浪費污染方面的相關(guān)資 料信息，并通過走訪單位或個人，上圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找節(jié)水防 治水污染的辦法。這項活動既能鍛煉學(xué)生搜集處理信息的能力， 也能在課堂上實現(xiàn)資源共享。大大縮短了時空的距離

2、，2、多媒體課件的使用，形象地加深了學(xué)生對水的浪費及污 染等現(xiàn)象的認(rèn)識，震撼學(xué)生的心靈，對形成環(huán)保的態(tài)度和價值觀 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也只有這樣才能真正使愛水節(jié)水的行為變得自 覺自愿。3、運(yùn)用分工合作探究的學(xué)習(xí)方法。課前，在明確主題任務(wù) 的情況下，學(xué)生基于自己的興趣愛好自主選擇研究的內(nèi)容，并選擇合作伙伴結(jié)成小組，去調(diào)查走訪。這樣尊重學(xué)生的意愿，學(xué)生 便會形成一種積極的、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為學(xué)習(xí)的主人， 合作探究才會更為高效。課堂上，小組合作，在生生互動中相互 補(bǔ)充、品評、糾正，激發(fā)靈感，達(dá)到合作探究的目標(biāo)。4、重視加強(qiáng)不同的課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時間和空

3、間。在老師的指導(dǎo)下， 運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián) 系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。二、教學(xué)步驟1、看圖激趣導(dǎo)入，揭題2、探究水的短缺3、探究水的污染4、拓展延伸5、情感升華6、實踐作業(yè)三、教學(xué)設(shè)計（一）三維目標(biāo)知識與技能：1、 在理解人類對水資源的依存關(guān)系的基礎(chǔ)上，了解當(dāng)今社 會面臨的水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，了解水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其對生活的指 導(dǎo)意義。2、提高搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息的能力；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解， 能夠傾聽他人意見，并與人平等地 交流與合作；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析水的短缺和污 染，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究解決生活中水的危機(jī)問題。過程與方法1

4、、體驗學(xué)習(xí)法。按任務(wù)主題分工合作，進(jìn)行實地調(diào)查訪問， 采集水樣，查閱資料，分析研究，讓學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用 自己的眼睛觀察水，用自己的心靈感受水的短缺及污染， 獲得直 觀而深刻的情感體驗一一解決水的危機(jī)問題已迫在眉睫。2、解決問題學(xué)習(xí)法。調(diào)查走訪，查閱資料后，用報告、建 議、實物展示等形式集體交流信息，合作探究，學(xué)會綜合地、關(guān) 聯(lián)地、切合實際地分析、研究產(chǎn)生水的危機(jī)的原因及解決方案， 學(xué)習(xí)全面、客觀地認(rèn)識和思考問題，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、能 力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展， 形成認(rèn)識社會的整體視野， 從而整體地達(dá)成課程目標(biāo)。3、實踐法。通過任務(wù)驅(qū)動，幫助學(xué)生主動參與到體驗、探 究、交流、

5、研討等實踐性教學(xué)活動中，并將活動結(jié)果通過廣播等 多種形式進(jìn)行環(huán)保宣傳，在校內(nèi)開展節(jié)水活動，或向有關(guān)部門提 出愛水節(jié)水建議，這樣學(xué)以致用，就會使環(huán)保從意識層面上升到 行為的高度。情感態(tài)度與價值觀：感激水資源對人類的哺育，提升關(guān)愛水資源的態(tài)度，初步 形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，形成關(guān)心社 會的態(tài)度，養(yǎng)成良好的用水行為習(xí)慣，自覺自愿參加力所能及的 環(huán)?；顒?，增強(qiáng)社會責(zé)任感，滲透可持續(xù)發(fā)展的觀念。（二）教學(xué)重難點重點了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)從不同 的角度觀察、分析水的短缺和污染，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究 解決生活中水的危機(jī)問題； 提升關(guān)愛水資源的態(tài)度，初步形成保 護(hù)

6、生態(tài)環(huán)境的意識，關(guān)心社會生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的用水行為 習(xí)慣，增強(qiáng)社會責(zé)任感。難點是真正理解水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其對生活的指導(dǎo)意義，提高水的綜合利用率，自覺自愿參加力所能及的環(huán)?；顒樱鰪?qiáng)社會責(zé)任感。（三）學(xué)情分析兒童的品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通 過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。小學(xué)高年級學(xué)生社會生 活范圍不斷擴(kuò)大，有更強(qiáng)的認(rèn)識社會了解社會的需要，在無意識的社會活動中，已有了一定的環(huán)保意識及粗淺的節(jié)水經(jīng)驗，本節(jié)教學(xué)重點放在提升對水資源的關(guān)愛認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛水節(jié)水習(xí)慣。（四）教學(xué)準(zhǔn)備1、教師制作多媒體課件2、學(xué)生以組為單位多渠道采集水樣3、學(xué)生從家庭、學(xué)

7、校及社區(qū)實地調(diào)查，搜集水的浪費污染 方面的相關(guān)信息，并通過走訪單位或個人， 上圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查 找節(jié)水防治水污染的辦法。（五）教學(xué)過程名師精編優(yōu)秀教案一、談話導(dǎo)入1、談話（出示四大文明古國版圖）指導(dǎo)看圖，找出四大文明古國在選址上的 共性。師：四大文明古國在大河兩岸孕育成熟， 可見古代文明的起源與水息息相關(guān)，所以，我 們常把水稱為“生命之源”。在人類文明高度 發(fā)達(dá)的今天，水與我們又是怎樣的關(guān)心呢？2、揭題（出示課件）指導(dǎo)看圖，引出本節(jié)主題【板題：水的危機(jī)】二、水的短缺1、出示干裂的土地課件，指導(dǎo)看圖2、出示漫畫（水的浪費）課件，指導(dǎo)看 圖師：隨著社會的發(fā)展，人口的增長，加上 城鎮(zhèn)生活用水的跑、冒

8、、漏、滴現(xiàn)象，使水的 短缺日趨嚴(yán)重?！景鍟憾倘薄?、分組合作探究，制定相應(yīng)的節(jié)水措施設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析一、1、孔子曰“溫故而知新” 可見復(fù)習(xí)已有知識的重要。建 立在已知基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才會引 起學(xué)生的興趣。所以從四大文 明古國說起，既復(fù)習(xí)了舊知， 又為學(xué)習(xí)新知一一水的危機(jī)打 下了基礎(chǔ)（水是生命之源，應(yīng) 愛水），同時也為引出本節(jié)研究 主題做好了鋪墊。2、多媒體課件形象夸張的為 學(xué)生展示了水的危機(jī)有多嚴(yán) 重：無數(shù)只手在爭搶一滴水。 自然引入本節(jié)課題水的危機(jī)二1、2、多媒體課件形象地展 示了水的短缺狀況，及與每個 人息息相關(guān)的原因（水龍頭的 使用），從而激發(fā)每個學(xué)生探究 問題原因并生發(fā)節(jié)水意識，

9、想 方設(shè)法去節(jié)約用水。【板書：節(jié)水】4、學(xué)生匯報，教師點撥并評價，獎勵4、用鼓勵的方式促使學(xué)生將節(jié) 水意識轉(zhuǎn)化為實際行動。5、小結(jié)（出示系統(tǒng)的節(jié)水方法）過渡語：短缺是造成水危機(jī)的一個方面, 而水的污染更加重了水的危機(jī)。【板書：污染】三、水的污染1、學(xué)生學(xué)習(xí)水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，之后判斷本 組所采集的水樣類別極其用途2、用水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來判斷分（出示七大 水系污染情況圖表）（1）找出污染最重與最輕的水系，并分 析（2）找出流經(jīng)家鄉(xiāng)的水系，做重點分析5、小結(jié)進(jìn)一步提升學(xué)生對正確 節(jié)水的具體而有系統(tǒng)的認(rèn)識。3、過渡語（出示七大水系分布圖）七大水系像一張巨大的水網(wǎng)養(yǎng)育了我們中 華民族的子子孫孫，然而，在人類文明

10、高度發(fā) 達(dá)的今天，竟然被糟蹋成了這個樣子。即使污 染最輕的珠江也有將近1/5的水不能飲用，不 能這樣嚴(yán)重的污染會帶來怎樣的后果 呢？三、1、在學(xué)習(xí)水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 后，再判斷所采集的水樣類別， 使其真正理解每條標(biāo)準(zhǔn)的實際 意義。2、再用水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來分析 七大水系污染情況，使生硬的 數(shù)字轉(zhuǎn)化成活生生的事例出現(xiàn) 在學(xué)生頭腦之中：海河有有3/4 的水低于III類標(biāo)準(zhǔn)，不能供人 飲用，1/2的水屬于劣質(zhì)水，是 沒有任何用途的臭水，連游泳 都不行。兩次運(yùn)用水資源質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)的過程中，學(xué)生自然就形 成了愛水意識和正確的用水價 值觀。3、七大水系分布圖直觀地展 示了七大水系遍布祖國各地， 是她們養(yǎng)育了我們中華兒

11、女， 滲透對她應(yīng)有的感激。而她卻 遭到如此嚴(yán)重的污染，自然產(chǎn) 生對污染水資源的痛恨。4、課件出示水污染嚴(yán)重后果 圖四張，特別是那幅動態(tài)的漫 畫，更為夸張地再現(xiàn)了化工廠 依水而建后，活人變?yōu)橐痪喵?、了解水污染的危害（出示污染后果課件）名師精編 迤秀教案5、小組合作，整理相關(guān)資料，制定防污治 污措施【板書：防治】6、學(xué)生匯報，教師點撥并評價，獎勵（每說一條有效措施，獎勵一個愛水小圖 標(biāo)）7、小結(jié)（出示系統(tǒng)的防治污染方法）四、拓展延伸1、共享教師搜集到的資料（鳥巢的節(jié)水 秘密，海水淡化）2、揭示解決水危機(jī)的另外一條原則【板書：開源】五、情感升華1、觀看一滴水的FLASH課件水滋養(yǎng)了萬物，她不僅是生

12、命之源，更是 萬物之源，對此我們應(yīng)心存感激?！景鍟焊屑ぁ矿t，令人不寒而栗。強(qiáng)烈的視 覺沖擊，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感， 緊迫感：防污治污迫在眉睫。5、既能鍛煉學(xué)生整理資料的 能力，也能提高學(xué)生的合作探 究能力。四、了解鳥巢的節(jié)水秘密， 海水淡化相關(guān)知識，目的是開 闊學(xué)生的視野，開啟新的思路 開源也很重要，又滲透了 綜合解決問題的思維模式。同 時，也在學(xué)生的心中種下一顆“問題”的種子一一海水淡化 咼成本冋題有待于你們?nèi)パ?究，激發(fā)學(xué)生圍繞一個問題不 斷探求的欲望。一旦他們對此 著迷，也會像李四光一樣，在 某一領(lǐng)域有所建樹。五、半分鐘的FLASH課件直 觀形象地再現(xiàn)了一滴水給地球 帶來的勃勃生機(jī)，在心存感激 的基礎(chǔ)上配樂誦讀，進(jìn)一步提 高學(xué)生對水的感激之情，并自 覺愛水節(jié)水。2、生默讀水之歌后與老師一起配樂名師精編優(yōu)秀教案深情地誦讀3、課堂小結(jié)，升華情感水是生命的源泉，無論人類文明的產(chǎn)生， 還是可持續(xù)發(fā)展都離不開水，對此，我們應(yīng)心 存感激。為了我們的地球家園永遠(yuǎn)美好，為了我們自己的今天，子孫后代的明天，我們更應(yīng)該關(guān)愛水資源，節(jié)約用水?！景鍟赫鋹邸客鲅蜓a(bǔ)牢為時不晚，讓我們每個人從我做起，從現(xiàn)在做起，為保護(hù)我們賴以生存的水資源努力吧!