19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教案匯編

1、1929-1933 年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)成都市武侯高級中學(xué)黃芳前期分析：【教材分析】：本課為人民版高中歷史必修二專題六第一課:“自由放任”的美國一一大危機(jī)的爆發(fā)，之后的第二第三課為羅斯福新政及當(dāng)代資本主義的新變化，這一課在本專題中起著重要作用：不僅成為資本主義國家運(yùn)行機(jī)制調(diào)整的重要原因，而且它還成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。【學(xué)情分析】：本課的授課對象是高一學(xué)生。他們已經(jīng)通過了之前的學(xué)習(xí)積累了一定的知識儲備，并基本上適應(yīng)了高中的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備了歷史分析和自主學(xué)習(xí)的能力；他們擁有較為強(qiáng)烈的求知欲望，同時思維活躍，感情豐富，不再滿足教師照本宣科的講解。從高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展特征

2、來看，高一學(xué)生的思維方式正由形象思維向抽象思維過渡， 已經(jīng)初步具有了用抽象符號進(jìn)行邏輯思維的能力，但歷史教學(xué)不能過度強(qiáng)調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)法的生動性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 識記：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的表現(xiàn)、理解特點(diǎn)、意義，運(yùn)用分析大危機(jī)的原因。2 2、 過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究， 展開互動式討論，并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn) 及時給予中肯的評價；通過討論鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納的能力。3 3、 情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證的認(rèn)識。經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可

3、避免。經(jīng)濟(jì)危機(jī)沒哪個國家能獨(dú)善其身，需要世界各國共同應(yīng)對。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過圖片及數(shù)據(jù)的引導(dǎo)使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象中感受到危機(jī)存在的方方面面，加深學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響的認(rèn)識難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因， 經(jīng)濟(jì)危機(jī)涉及到的概念教學(xué)難點(diǎn)解決方案：為學(xué)生展示大量的圖片材料，來加強(qiáng)對這一問題的理解；增加試題訓(xùn) 練來加強(qiáng)對實(shí)質(zhì)的理解和把握。最后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)建言。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】投影顯示二十國羽匚冋頂冃人杭州血年畚G2O HANGCHOU KOMMITT20162016 年 9 9 月 4 4 日至 5 5 日在杭州舉辦 G20G20 峰會剛剛落下帷幕

4、，世界政界商界云聚一堂共商世界低迷問題，G20G20 成立于 19991999 年，其目的就是為 19981998 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)提出藥方，20082008年在美國次貸危機(jī)引發(fā)下出現(xiàn)了世界金融危機(jī)，C20C20 升級為政府首腦參加會談，世界各國的這種合作推動了人類共同的發(fā)展進(jìn)程。但是在8080 多年前的那場世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中，各國并不是這樣，結(jié)果讓人類經(jīng)歷了一場浩劫。好，就讓我們回到 19291929 19331933 年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)中去了解一下當(dāng)時這場危 機(jī)是如何發(fā)生，又如何產(chǎn)生巨大影響的吧！【新課內(nèi)容】探究一.19291929 19331933 年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響/產(chǎn)夕帀耳廣碑

5、麥久丘-対粧濟(jì)息機(jī)教師設(shè)問：從地圖上看經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)有何特點(diǎn)？形成這一特點(diǎn)的原因是什么?（地域范圍：從美國開始，迅速擴(kuò)展到主要資本主義國家，影響世界。原因：資本主義世界市場已經(jīng)形成，美國經(jīng)濟(jì)在世界上的重要地位）教師過渡：這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)給世界帶來重大影響。9空扌灼三苗1* 漬耳麥 九 V- 徉峪 耘滸 眉九a&E maSB曰*T HPFt1SLSLa舗Mt與.1 W2人慈1 7O07Tztatxirs教師設(shè)問：從圖示上看，哪國經(jīng)濟(jì)受到的沖擊最大？你認(rèn)為以上國家會用什么辦法來解決對外貿(mào)易的縮減 問題？（美國。軍事侵略、經(jīng)濟(jì)侵略）教師點(diǎn)撥：30年代法西斯對外擴(kuò)張就是在這種動因下推動的，另外經(jīng)濟(jì)作

6、侵略手段主要是推行貿(mào)易保護(hù)， 轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。30年代的中國為了反擊，分別在軍事和經(jīng)濟(jì)上作岀了一努力，如法幣政策、適度調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu) 及人民的一些抗日運(yùn)動。世界的局勢變得更加緊張：列強(qiáng)與列強(qiáng)之間，列強(qiáng)與殖民地之間，社會主義與資 本主義之間，法西斯與非法西斯國家之間，最終釀成了二次世界大戰(zhàn)。教師設(shè)問：從經(jīng)濟(jì)危機(jī)各國的對策中，聯(lián)系今天國際社會面對危機(jī)的處理方式，我們可以獲得哪些啟示?（學(xué)生自由討論回答。加強(qiáng)合作，打破貿(mào)易壁壘）階段小結(jié)一:-I 929-存資番 丄*tit丹學(xué)濟(jì)危機(jī)=1*點(diǎn)8 姜Z國歩暑磁士齊如教師過渡：如果說以上我們是從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的橫切面來研究，下面我們從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的縱切面來了解這場危機(jī) 進(jìn)程

7、。教師設(shè)問：請同學(xué)們結(jié)合屏幕圖片并閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的情況，歸納其特點(diǎn)、影響（經(jīng)濟(jì)范圍：從股票市場開始，銀行工業(yè)、農(nóng)業(yè)、 失業(yè)、饑民）階段小結(jié)二:I HP耳1 m：w世界據(jù)車主 空錘唏是和I表皿待點(diǎn)4 秦1辺!-仝 7 一齊危FPJ廣、*r呵喪、水勢牡”才Pt屆U-E屮 齊目舞從股皆-TM円皆萱ij牢良荷亍磁 嚴(yán)再癸工*伽問-札 :大瓷貳矢業(yè)一靈-勺匸民危軌（注：利用圖片及表格來說明經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的表現(xiàn)及影響，對部分圖片及教材文字的分析，通過引導(dǎo)式的討 論，讓學(xué)生得岀特點(diǎn)、影響。）教師出示試題，學(xué)生隨堂練習(xí)（附后）*rt e*+-th +-上據(jù)/”犯hn*卜悄-i&j 人

8、打】乍 代 呵 岸:旅*|監(jiān) r 曰Ami1奶朗甫電時 wj 挿隍刮.雖上止I* 產(chǎn)松 4 詢井貢韋條呷籥穽象褸審探究二：1929- 1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因教師過渡：當(dāng)我們看到如此可怕的災(zāi)難，一定會追問是誰打開了這潘多拉盒子？即經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因。讓我們一起研究一下當(dāng)時的一些材料來挖掘其中的原由。（教師岀示四則材料，學(xué)生思考并歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī) 原因，教師注意方法的引導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合）柬璃怪焙至?xí)徊看?撫柞.也 雖車十舉氏決曲無泮產(chǎn)処時期 的一部丄誥斯垃貝無軋人也 于|加 2 年瓶痔了諾貝帝丈単舐 i 小就里義水晨曲 2 工人 鞘+1 翳一押慮*1沖1曲盤頭建施赴. -事串誼.曲由制L#

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