19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機的教案匯編

1、1929-1933 年資本主義世界經(jīng)濟危機成都市武侯高級中學黃芳前期分析：【教材分析】：本課為人民版高中歷史必修二專題六第一課:“自由放任”的美國一一大危機的爆發(fā)，之后的第二第三課為羅斯福新政及當代資本主義的新變化，這一課在本專題中起著重要作用：不僅成為資本主義國家運行機制調(diào)整的重要原因，而且它還成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。【學情分析】：本課的授課對象是高一學生。他們已經(jīng)通過了之前的學習積累了一定的知識儲備，并基本上適應了高中的歷史學習習慣，初步具備了歷史分析和自主學習的能力；他們擁有較為強烈的求知欲望，同時思維活躍，感情豐富，不再滿足教師照本宣科的講解。從高中生的認知特點和心理發(fā)展特征

2、來看，高一學生的思維方式正由形象思維向抽象思維過渡， 已經(jīng)初步具有了用抽象符號進行邏輯思維的能力，但歷史教學不能過度強調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學習法的生動性，以激發(fā)學生學習歷史的興趣。教學目標：1 1、 識記：經(jīng)濟大危機的表現(xiàn)、理解特點、意義，運用分析大危機的原因。2 2、 過程與方法：通過引導學生主動探究， 展開互動式討論，并對學生在探究過程中的表現(xiàn) 及時給予中肯的評價；通過討論鍛煉學生的口頭表達和歸納的能力。3 3、 情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證的認識。經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟危機就不可

3、避免。經(jīng)濟危機沒哪個國家能獨善其身，需要世界各國共同應對。教學重點和難點：重點：經(jīng)濟危機的影響教學重點解決方案：通過圖片及數(shù)據(jù)的引導使學生從現(xiàn)實的現(xiàn)象中感受到危機存在的方方面面，加深學生對于經(jīng)濟危機的影響的認識難點：經(jīng)濟危機的原因， 經(jīng)濟危機涉及到的概念教學難點解決方案：為學生展示大量的圖片材料，來加強對這一問題的理解；增加試題訓 練來加強對實質(zhì)的理解和把握。最后，聯(lián)系現(xiàn)實，啟發(fā)學生關于世界經(jīng)濟建言。教學過程【導入新課】投影顯示二十國羽匚冋頂冃人杭州血年畚G2O HANGCHOU KOMMITT20162016 年 9 9 月 4 4 日至 5 5 日在杭州舉辦 G20G20 峰會剛剛落下帷幕

4、，世界政界商界云聚一堂共商世界低迷問題，G20G20 成立于 19991999 年，其目的就是為 19981998 年經(jīng)濟危機提出藥方，20082008年在美國次貸危機引發(fā)下出現(xiàn)了世界金融危機，C20C20 升級為政府首腦參加會談，世界各國的這種合作推動了人類共同的發(fā)展進程。但是在8080 多年前的那場世界經(jīng)濟大危機中，各國并不是這樣，結果讓人類經(jīng)歷了一場浩劫。好，就讓我們回到 19291929 19331933 年的資本主義世界經(jīng)濟危機中去了解一下當時這場危 機是如何發(fā)生，又如何產(chǎn)生巨大影響的吧！【新課內(nèi)容】探究一.19291929 19331933 年資本主義世界經(jīng)濟危機影響/產(chǎn)夕帀耳廣碑

5、麥久丘-対粧濟息機教師設問：從地圖上看經(jīng)濟危機爆發(fā)有何特點？形成這一特點的原因是什么?（地域范圍：從美國開始，迅速擴展到主要資本主義國家，影響世界。原因：資本主義世界市場已經(jīng)形成，美國經(jīng)濟在世界上的重要地位）教師過渡：這場經(jīng)濟危機給世界帶來重大影響。9空扌灼三苗1* 漬耳麥 九 V- 徉峪 耘滸 眉九a&E maSB曰*T HPFt1SLSLa舗Mt與.1 W2人慈1 7O07Tztatxirs教師設問：從圖示上看，哪國經(jīng)濟受到的沖擊最大？你認為以上國家會用什么辦法來解決對外貿(mào)易的縮減 問題？（美國。軍事侵略、經(jīng)濟侵略）教師點撥：30年代法西斯對外擴張就是在這種動因下推動的，另外經(jīng)濟作

6、侵略手段主要是推行貿(mào)易保護， 轉(zhuǎn)嫁危機。30年代的中國為了反擊，分別在軍事和經(jīng)濟上作岀了一努力，如法幣政策、適度調(diào)整工業(yè)結構 及人民的一些抗日運動。世界的局勢變得更加緊張：列強與列強之間，列強與殖民地之間，社會主義與資 本主義之間，法西斯與非法西斯國家之間，最終釀成了二次世界大戰(zhàn)。教師設問：從經(jīng)濟危機各國的對策中，聯(lián)系今天國際社會面對危機的處理方式，我們可以獲得哪些啟示?（學生自由討論回答。加強合作，打破貿(mào)易壁壘）階段小結一:-I 929-存資番 丄*tit丹學濟危機=1*點8 姜Z國歩暑磁士齊如教師過渡：如果說以上我們是從經(jīng)濟危機的橫切面來研究，下面我們從經(jīng)濟危機的縱切面來了解這場危機 進程

7、。教師設問：請同學們結合屏幕圖片并閱讀課本相關內(nèi)容，了解經(jīng)濟危機爆發(fā)的情況，歸納其特點、影響（經(jīng)濟范圍：從股票市場開始，銀行工業(yè)、農(nóng)業(yè)、 失業(yè)、饑民）階段小結二:I HP耳1 m：w世界據(jù)車主 空錘唏是和I表皿待點4 秦1辺!-仝 7 一齊危FPJ廣、*r呵喪、水勢牡”才Pt屆U-E屮 齊目舞從股皆-TM円皆萱ij牢良荷亍磁 嚴再癸工*伽問-札 :大瓷貳矢業(yè)一靈-勺匸民危軌（注：利用圖片及表格來說明經(jīng)濟大危機的表現(xiàn)及影響，對部分圖片及教材文字的分析，通過引導式的討 論，讓學生得岀特點、影響。）教師出示試題，學生隨堂練習（附后）*rt e*+-th +-上據(jù)/”犯hn*卜悄-i&j 人

8、打】乍 代 呵 岸:旅*|監(jiān) r 曰Ami1奶朗甫電時 wj 挿隍刮.雖上止I* 產(chǎn)松 4 詢井貢韋條呷籥穽象褸審探究二：1929- 1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的原因教師過渡：當我們看到如此可怕的災難，一定會追問是誰打開了這潘多拉盒子？即經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因。讓我們一起研究一下當時的一些材料來挖掘其中的原由。（教師岀示四則材料，學生思考并歸納經(jīng)濟危機 原因，教師注意方法的引導和現(xiàn)實結合）柬璃怪焙至書一部代.撫柞.也 雖車十舉氏決曲無泮產(chǎn)処時期 的一部丄誥斯垃貝無軋人也 于|加 2 年瓶痔了諾貝帝丈単舐 i 小就里義水晨曲 2 工人 鞘+1 翳一押慮*1沖1曲盤頭建施赴. -事串誼.曲由制L#

9、Ni性脈 時痢呻転臨.“y X _-T Fl .仆蚤”jMrMJfc K林*菖珂Mkg 亠J-丄丐 f注H5L冬+.訃_J*F1-乂平玉J*E=#_砂 * ,?w-1十4g哼丐FL T 叱；十M l訃 W 霽Jte_ -r, dm話 s. 匹盍 殲-*j妊-如ft乂雄孔3.噸，雪 彳MLFML 5i| -y irx|円T_t-4 iiXr +*1-F:*x -f-t.-T F mn.JE.K?-片上教師出示試題，學生隨堂練習（附后）教師課堂結束語： 面對這場經(jīng)濟危機并由此引發(fā)的政治危機，當時許多國家都以鄰為壑，孤軍奮戰(zhàn)，人類 的發(fā)展面臨前所未有之挑戰(zhàn)，許多人都提岀了同一個重大問題：資本主義文明還能繼續(xù)嗎？下節(jié)課我們將 繼續(xù)探索這一問題。教師反饋反思1 教學反饋學生反饋：總體上能夠過手本課的線索以及重點難點，并能吸引同學進一步思考現(xiàn)實一些經(jīng)濟問題。認為這堂課采用的教學方法較恰當，也能夠體驗到歷史學科素養(yǎng)：論從史出。同事反饋：主線清楚，設計新穎，重難點突出，多媒體教學使用得當，問題探究較為深入， 在啟發(fā)學生方面做得比較好，突出了教法和學生學法的統(tǒng)一。但要注意時間的把控。2、教學反思整體上對本課自己教學的情況還算滿意。優(yōu)點主要有：一，整體上達到了教學大綱的要求，重點難點和主要線索都比較清楚，沒有含糊，學生