中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《森林木屋》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思森林木屋一、設(shè)計(jì)思路 對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件簡(jiǎn)單的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟識(shí)歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的改變。;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 二、活動(dòng)目標(biāo) 感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講解并描述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)

2、潔，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是和善、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 四、預(yù)備 1.圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。 2.若干積木拼成的一幢房子 3.小鹿、小羊頭飾。 4.錄音磁帶森林木屋。 五、活動(dòng)過(guò)程 1.看圖片講故事。 在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，理解圖片。 教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做"小老師'講給大家聽(tīng)。 圖片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。 在引導(dǎo)和觀看圖片時(shí)，可以提示幼兒觀

3、看小鹿小山羊心情改變，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒"這是為什么?' 教師可以在有空閑的時(shí)候常常播放錄音磁帶，讓幼兒熟識(shí)旋律，熟識(shí)歌詞。 2.看老師表演。 可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演"森林木屋'，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。 老師的歌表演和老師的故事講敘必需有表情。 老師可以在演出之前再次提示幼兒觀看表演中角色情感是如何改變的，為什么會(huì)這樣改變，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思索在集體中商量，進(jìn)一步體會(huì)角色情感改變。 歌表演時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。 在老師表演時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲"森林木屋'。

4、 3.集體活動(dòng)。 老師和幼兒分角色表演歌曲"森林木屋'，如老師做小山羊，小伴侶來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感改變：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林觀察小羊被追逐焦急地聽(tīng)小羊求救，救下小羊又愉悅地和伴侶抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。 老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。 老師和幼兒交換角色表演歌曲"森林木屋'，如教師做小鹿，小伴侶做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。 表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感改變;被獵人追逐的焦急狀以及被小鹿救下后高興狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要準(zhǔn)時(shí)捕捉多一些表

5、演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。 設(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)情愿大膽表演的孩子上臺(tái)表演。 鼓舞幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊焦急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。 4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。 表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。 教師在表演角里除了鼓舞引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒依據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)有不同于別人的表演應(yīng)準(zhǔn)時(shí)確定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。 活動(dòng)反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)