中學(xué)綜合素質(zhì)模擬97

1、 模擬 中學(xué)綜合素質(zhì)模擬 97單項(xiàng)選擇題第 1 題： 測量的三要素不包括（A. 參照點(diǎn)B. 量具C. 測量時間D .統(tǒng)一的單位參考答案： C測量的三要素是參照點(diǎn)、統(tǒng)一的單位和量具 （測量工具 ）第 2 題：如果兩個概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是）。A. 同一關(guān)系B. 屬種關(guān)系 C .交叉關(guān)系D. 矛盾關(guān)系參考答案： C如果兩個概念的外延有而且只有一部分重合， 則這兩個概念之間的關(guān)系是交叉關(guān) 系。第 3 題： 自居易在聽琵琶女的演奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的 詩句，這是藝術(shù)鑒賞效應(yīng)中的（ ）。A. 領(lǐng)悟B. 共鳴C. 期待D. 凈化 參考答案： B第

2、 4 題： 教師素質(zhì)的核心是（ ）A. 教師的人格素養(yǎng)B. 教師的知識水平C. 教師的專業(yè)能力D. 教師的科學(xué)素養(yǎng)參考答案： A教師健全的人格有助于培養(yǎng)學(xué)生的人格、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、 影響學(xué)生的學(xué)業(yè) 質(zhì)量，因此，教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。第 5 題： 與歸納思維方向相反的思維方法是（ ）。A. 綜合B. 歸類C. 演繹D. 分析參考答案： C歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、 原則或結(jié)論的思維方法。 演繹 是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)， 推論出個別的或特殊的結(jié)論的一 種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。第 6 題： 群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作

3、為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是 由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng) 導(dǎo)，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。 從上述論述中可以推出以下結(jié)論（ ）。I 群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。U.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。川由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能 存在。A. 只有IB. 只有川C. 只有I和川D. 只有U和川參考答案： B群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生， 有兩點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績， 二是對領(lǐng)導(dǎo)的期 望與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際表現(xiàn)， 因此，只要有一種情況存在， 就會在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿

4、情 緒，所以，結(jié)論I和U都不正確。第 7 題： 從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用（ ）得出的結(jié)論。A. 換質(zhì)法B. 換位法C. 換質(zhì)位法D. 引導(dǎo)法 參考答案： B從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用 換位法得出的結(jié)論。第 8 題： 定性分析主要分析的是（ ）A . “事物是什么”B. “事物有多少”C. “事物為什么”D. 考察事物各要素之間的關(guān)系參考答案： A定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。第 9 題：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含 著某種創(chuàng)造性，而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)

5、先編制的程序控制的，因此計(jì)算 機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項(xiàng)將對題干中的推理的構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑 ?（）A .計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能B. 計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性C .在未來社會，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說的一件事D.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序參考答案： D題干所述的意思是， 人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的， 而計(jì)算機(jī)的行為是 不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性 的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。第 10 題： 可以表達(dá)感嘆語氣的助詞是（A. 哉B. 焉C. 乎D. 耳參考答案： A哉表

6、達(dá)的是感嘆語氣， 焉、耳表達(dá)的是陳述語氣， 乎表達(dá)的是疑問語氣。 故選 A。 第 11 題：利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時，通常用加號“ +”或空格表示的邏輯關(guān)系是 （ ）。A. 邏輯“或”B. 邏輯“與”C. 邏輯“非”D. 字符串參考答案： B邏輯“與”一般用加號“ +”或空格表示，使用邏輯“與”連接兩個或兩個以上 的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索時，搜索結(jié)果中會同時出現(xiàn)所輸入的關(guān)鍵詞。第 12 題：經(jīng)計(jì)算，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是 0.72，可見這兩門課程 （ ）。A. 中度相關(guān)B. 高度相關(guān)C. 極高相關(guān)D. 正常相關(guān)參考答案： B第 13 題：（ ）向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

7、A. 自我反思B. 在職教育C. 職前培養(yǎng)D. 入職指導(dǎo)參考答案： B在職教育相對于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言， 更具有針對性、 實(shí)踐性和全面性的特 點(diǎn)，因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。第 14 題：下列軟件中，（ ）不能用來制作課件。A. PowerpointB. FrontPageC. FlashD. Access參考答案： DAccess 是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是 Microsoft Office 成員之 一。第 15 題：根據(jù) 1992 年統(tǒng)計(jì)，社會服務(wù)和個人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為 22%，日本為 22%，德國為 28%，加拿大為 31%，巴西為 35%，而我國僅為

8、5%，差距很大。這 一領(lǐng)域?yàn)閲衅髽I(yè)解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn) ?（）A. 第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力較多的領(lǐng)域B. 國有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動力問題C. 解決國營企業(yè)富余勞動力是深化改革的關(guān)鍵D. 加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國有企業(yè)解決富余勞動力提供條件參考答案： D題干所述的觀點(diǎn)是我國社會服務(wù)和個人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重與其他國家相比還 有很大差距，加快服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展， 有助于解決國有企業(yè)解決富余勞動力問題。D 項(xiàng)的表述反映了題干內(nèi)容。第 16 題：我國全面發(fā)展教育的組成部分是（ ）。A. 德育、智育、體育、美育和心理健康教育B .學(xué)前教育、初等教育、中等教育、

9、高等教育和研究生教育C .德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D .普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育參考答案： C應(yīng)該選擇C。德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育都是全面發(fā)展的有機(jī)組成 部分。它們各自有自身的基本任務(wù)，不能相互代替，但又是相互聯(lián)系，相互促進(jìn) 的一個整體。 其中，德育是實(shí)施各育的思想基礎(chǔ)， 為其它各育起著保證方向和保 持動力的作用； 智育是其他各育的知識和智力基礎(chǔ)， 各育的實(shí)施都不能離開知識 技能教育； 體育為各育的實(shí)施提供健康基礎(chǔ)， 是各育得以實(shí)施的物質(zhì)保證； 美育 和勞動技術(shù)教育是德、智、體的具體運(yùn)用與實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體的發(fā) 展和提高。因此，對學(xué)生實(shí)

10、施德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育，是實(shí)現(xiàn) 教育目的培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本教育內(nèi)容。第 17 題： 隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私人轎車進(jìn)入家庭，對中國人來說轎車已不再是遙遠(yuǎn)的 夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面 臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。 以下哪項(xiàng)如果為真，則最能駁斥上述觀點(diǎn) ?（ ）A. 私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因B. 應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)C. 隨著轎車進(jìn)入家庭，必將帶動中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后 才有路D. 在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的 參考答案： C題干所述

11、的觀點(diǎn)是轎車的大量涌入將惡化交通緊張狀況，C的觀點(diǎn)是轎車的涌入是交通發(fā)展的動力，駁斥了題干的觀點(diǎn)。第 18 題： 求因果聯(lián)系的方法不包括（A. 求同法B. 求異法C. 共變法D. 確認(rèn)法 參考答案： D求因果聯(lián)系的一般方法有： 求同法、求異法、求同求異并用法、 共變法、剩余法 第 19 題： 音序法不包括（ ）。A. 漢語拼音字母法B. 筆畫法C. 聲部法D. 韻部法參考答案： B音序法是按照字 （詞） 音排檢漢字的方法。 主要有漢語拼音字母法、 韻部法和聲部 法。第 20 題： 就一個測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。A. 信度B. 效度C. 區(qū)分度D. 難度參考答案： B就一測驗(yàn)的優(yōu)劣

12、而言， 效度是一個比信度更為重要的指標(biāo)， 因?yàn)橐粋€低效度的測 驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。第 21 題：被譽(yù)為“中國 17 世紀(jì)的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了 16 世紀(jì)末到 17世 紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是（ ）。A. 農(nóng)政全書B. 齊民要術(shù)C . 天工開物D.農(nóng)經(jīng)參考答案： C天工開物 是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作， 是中國古代 一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作， 有人也稱它是一部百科全書式的著作， 作者是明朝 科學(xué)家宋應(yīng)星。外國學(xué)者稱它為“中國 17 世紀(jì)的工藝百科全書”。第 22 題：保險(xiǎn)公司 X 正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年

13、人疾病的老年人 提供他們要求的服務(wù)。該保單的保險(xiǎn)費(fèi)必須足夠低廉以吸引顧客。因此， X 公 司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。 以下哪一種策略將最有可能把 X 公司在該保單上的損失降低到最小 ?（）A. 吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客B. 僅向那些年幼時沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個人提供保險(xiǎn)C. 在該項(xiàng)保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù)D. 僅向那些被其他保險(xiǎn)公司在類似的保險(xiǎn)項(xiàng)目中拒絕的人提供保險(xiǎn)參考答案： AX公司想要降低在該保單上的損失，就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將 在未來很多年里都不肯定提出要求從該保單中獲益的中年

14、顧客， 可以達(dá)到這個目 的，B、C、D都不能達(dá)到。故選A。第 23 題：若命題A的否命題是B,命題B的逆命題是C,則C是A的逆命題的（）。A. 否命題B. 逆命題C. 逆否命題D. 以上判斷都不對參考答案： A因?yàn)槊}A的否命題是B,命題B的逆命題是C,所以C是A逆否命題，所以C 是A的逆命題的否命題。第 24 題：金某(15 周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí),金某一拳擊中沈某頭部,致 使沈某倒地,送醫(yī)院不洽死亡,問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?()A. 應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任B. 不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C. 應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D. 應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任參考答案： A刑法規(guī)定已滿 14 周歲不滿 16周歲的人, 犯故意殺人

15、、故意傷害致人重傷或者死 亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任,即為相 對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿 15 周歲,所以負(fù)相對刑事責(zé)任。第 25 題： 學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動,保證達(dá)到 國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用()教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。A. 填鴨式B. 題海式C. 啟發(fā)式D. 灌輸式 參考答案： C啟發(fā)式教學(xué)是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育方式。材料分析題第 26 題：李某有一女李霞 12 歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)小學(xué)六年級學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用, 還不如早下來賺錢,遂于 2010 年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個個體戶處

16、打工。開學(xué) 一周后,學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是俺自家的事，你們不要狗咬耗子多管閑 事?！?1) 該案例中有沒有違法行為 ?(2) 違反了什么法律規(guī)定 ?(3) 違法主體是誰 ?(4) 應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任 ?參考答案：(1) 有違法行為。 (2) 違反了義務(wù)教育法 第十一條和未成年人保護(hù)法 第九條、第二十八條等規(guī)定。 (3) 李某及個體戶。 (4) 義務(wù)教育法第十五 條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年 不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育， 并采取有效措施責(zé)令送子女

17、或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。 對招用適齡兒童、 少年就業(yè)的組織 或者個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并 處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。 未成年人保護(hù)法 第四十九條規(guī)定， 企業(yè)事業(yè)組織， 個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人， 由勞動部門責(zé)令 改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。詳細(xì)解答： 第 27 題： 全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢 ?為此，我制訂 了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科 60 分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為 及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三 是基礎(chǔ)科

18、良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四 是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好， 或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使 絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考 試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路 子。通過一個學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大 幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。 請你針對案例中制訂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā⒖即鸢福?素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才， 其實(shí) 質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)