單元復(fù)習(xí)3語(yǔ)文

1、語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累1 1掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，特別要注意成語(yǔ)的正確使用；掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，特別要注意成語(yǔ)的正確使用；識(shí)記文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和重要的文學(xué)常識(shí)。識(shí)記文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和重要的文學(xué)常識(shí)。2 2了解議論文的論證方式。了解議論文的論證方式。3 3了解駁論的方法。了解駁論的方法。4 4口語(yǔ)交際：開(kāi)一次辯論會(huì)。口語(yǔ)交際：開(kāi)一次辯論會(huì)。語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累ki xng kung w zh j m m m p zi ch 語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累2 2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)漢

2、字。地大物地大物bb( () )死心死心tt( () )地地疑疑ll( () ) 前呼后前呼后yngyng( () )深深 o o( () ) 無(wú)無(wú)jj( () )博博 塌塌 慮慮 擁?yè)?奧奧 稽稽 語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累3 3根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)(1)懷念過(guò)去的事情，對(duì)現(xiàn)在的事情感傷。懷念過(guò)去的事情，對(duì)現(xiàn)在的事情感傷。( () )(2)(2)前面的人倒下來(lái)，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗，前面的人倒下來(lái)，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗，不怕?tīng)奚?。不怕?tīng)奚? () )(3)(3)用自己都無(wú)法置信的話或手法來(lái)欺騙別人，既欺騙自己

3、，用自己都無(wú)法置信的話或手法來(lái)欺騙別人，既欺騙自己，也欺騙別人。也欺騙別人。( () )(4)(4)形容主意已定，決不改變。形容主意已定，決不改變。( () )(5)(5)雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可配對(duì)兒。雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可配對(duì)兒。( () )懷古傷今懷古傷今 前仆后繼前仆后繼 自欺欺人自欺欺人 死心塌地死心塌地 無(wú)獨(dú)有偶無(wú)獨(dú)有偶 語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累4 4文體常識(shí)填空。文體常識(shí)填空。(1)(1)議論文從論證方式上看，一般分為議論文從論證方式上看，一般分為_(kāi)和和_兩種。兩種。(2)(2)駁論的方法有三種：駁論的方法有三種：_、_、_。立論立

4、論 駁論駁論 駁論點(diǎn)駁論點(diǎn) 駁論據(jù)駁論據(jù) 駁論證駁論證 語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 閱讀理解閱讀理解閱讀理解閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題。也許有人會(huì)說(shuō)，知識(shí)和道理，可以從書(shū)上讀到，老師也會(huì)也許有人會(huì)說(shuō)，知識(shí)和道理，可以從書(shū)上讀到，老師也會(huì)給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問(wèn)？說(shuō)給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問(wèn)？說(shuō)這話，大概自以為是?？墒亲屑?xì)想想，就會(huì)看出漏洞。這話，大概自以為是。可是仔細(xì)想想，就會(huì)看出漏洞。第一，書(shū)本的記載，老師的講解，大都是前人思想和研究第一，書(shū)本的記載，老師的講解，大都是前人思想和研究的結(jié)果?？墒鞘澜缡翘焯煸谧儎?dòng)，在進(jìn)步的。變

5、動(dòng)和進(jìn)步又不的結(jié)果?？墒鞘澜缡翘焯煸谧儎?dòng)，在進(jìn)步的。變動(dòng)和進(jìn)步又不斷地給我們帶來(lái)許多新道理，新知識(shí)，新問(wèn)題，往往不是前人斷地給我們帶來(lái)許多新道理，新知識(shí)，新問(wèn)題，往往不是前人留下的知識(shí)和道理所能包含的，有時(shí)甚至彼此沖突。假使墨守留下的知識(shí)和道理所能包含的，有時(shí)甚至彼此沖突。假使墨守舊說(shuō)，不能發(fā)問(wèn)，那怎樣能研究，文明又怎樣能進(jìn)步呢？舊說(shuō)，不能發(fā)問(wèn)，那怎樣能研究，文明又怎樣能進(jìn)步呢？語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 閱讀理解閱讀理解其次，知識(shí)和道理，是各個(gè)人研究出來(lái)的。各個(gè)人或少數(shù)其次，知識(shí)和道理，是各個(gè)人研究出來(lái)的。各個(gè)人或少數(shù)人的見(jiàn)識(shí)有限，不免要弄出錯(cuò)誤來(lái)。而各種知識(shí)和道理，經(jīng)過(guò)人的見(jiàn)識(shí)有限，

6、不免要弄出錯(cuò)誤來(lái)。而各種知識(shí)和道理，經(jīng)過(guò)傳播，往往會(huì)有歪曲和失實(shí)的地方。我們?nèi)羰且晃兜匚?，不傳播，往往?huì)有歪曲和失實(shí)的地方。我們?nèi)羰且晃兜匚。蝗弳?wèn)，豈不會(huì)把錯(cuò)的、偽的當(dāng)作了對(duì)的、真的，使那些對(duì)的、去審問(wèn)，豈不會(huì)把錯(cuò)的、偽的當(dāng)作了對(duì)的、真的，使那些對(duì)的、真的反而永不可見(jiàn)？再說(shuō)，即使我們所吸取的都是真的、對(duì)的，真的反而永不可見(jiàn)？再說(shuō)，即使我們所吸取的都是真的、對(duì)的，經(jīng)過(guò)反復(fù)的審問(wèn)，真的自會(huì)益見(jiàn)其真，對(duì)的自會(huì)益見(jiàn)其對(duì)。這經(jīng)過(guò)反復(fù)的審問(wèn)，真的自會(huì)益見(jiàn)其真，對(duì)的自會(huì)益見(jiàn)其對(duì)。這樣一來(lái)，我們可以得到切實(shí)和透徹的了解，獲得正確的定論。樣一來(lái)，我們可以得到切實(shí)和透徹的了解，獲得正確的定論。更進(jìn)一步說(shuō)，

7、求知識(shí)明道理，不光是懂得了、記住了就算更進(jìn)一步說(shuō)，求知識(shí)明道理，不光是懂得了、記住了就算完事，更要緊的，是把知識(shí)和道理貫穿到生活和習(xí)慣里去。必完事，更要緊的，是把知識(shí)和道理貫穿到生活和習(xí)慣里去。必須這樣，知識(shí)和道理才能讓我們終身受用，才不會(huì)失去學(xué)習(xí)的須這樣，知識(shí)和道理才能讓我們終身受用，才不會(huì)失去學(xué)習(xí)的語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 閱讀理解閱讀理解價(jià)值。怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢？第一步就要把書(shū)本上價(jià)值。怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢？第一步就要把書(shū)本上看到的，從教師那里聽(tīng)到的，同實(shí)際生活里的事物參照比較。看到的，從教師那里聽(tīng)到的，同實(shí)際生活里的事物參照比較。在參照比較中，發(fā)問(wèn)是最重要的。發(fā)現(xiàn)

8、的問(wèn)題越多，對(duì)于事物在參照比較中，發(fā)問(wèn)是最重要的。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，對(duì)于事物一定看得越清楚；同時(shí)對(duì)于自己的所學(xué)也一定更有把握，知道一定看得越清楚；同時(shí)對(duì)于自己的所學(xué)也一定更有把握，知道怎樣把它安排到生活里去。怎樣把它安排到生活里去。你忍心讓你的智慧之門永閉嗎？你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人你忍心讓你的智慧之門永閉嗎？你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著你走嗎？你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書(shū)柜嗎？假如你的答復(fù)是否帶著你走嗎？你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書(shū)柜嗎？假如你的答復(fù)是否定的，那么，你萬(wàn)不可忘記帶那把鑰匙，你得能發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)。定的，那么，你萬(wàn)不可忘記帶那把鑰匙，你得能發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)。語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 閱讀理解閱讀理解

9、5本文的論證方式是本文的論證方式是_。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)議論文論證觀點(diǎn)所采用的基本方式，一般分為立論和駁論兩議論文論證觀點(diǎn)所采用的基本方式，一般分為立論和駁論兩種。種。答案答案 駁論駁論語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 閱讀理解閱讀理解6節(jié)選的這篇短文可以看成是獨(dú)立成篇的議論文，作者在節(jié)選的這篇短文可以看成是獨(dú)立成篇的議論文，作者在這段文字中批駁了什么論點(diǎn)？這段文字中批駁了什么論點(diǎn)？(可以引用原文，也可以自己歸納可以引用原文，也可以自己歸納)答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)駁論點(diǎn)是就論點(diǎn)中的根本性錯(cuò)誤，或與相關(guān)基本原則產(chǎn)生沖駁論點(diǎn)是就論點(diǎn)中的根本性錯(cuò)誤，或與相關(guān)基本原則產(chǎn)生沖突的部分進(jìn)行反駁。突的部分進(jìn)行反駁。

10、答案答案 知識(shí)和道理，可以從書(shū)上讀到，老師也會(huì)給我們講解，知識(shí)和道理，可以從書(shū)上讀到，老師也會(huì)給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問(wèn)？只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問(wèn)？語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 閱讀理解閱讀理解7根據(jù)你對(duì)第段的理解，談?wù)劯鶕?jù)你對(duì)第段的理解，談?wù)劇皟赡_書(shū)柜兩腳書(shū)柜”的意思。的意思。答案答案 比喻人和書(shū)柜一樣，只會(huì)裝書(shū)本上的死知識(shí)和道理，而不會(huì)動(dòng)腦比喻人和書(shū)柜一樣，只會(huì)裝書(shū)本上的死知識(shí)和道理，而不會(huì)動(dòng)腦思考。思考。語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 閱讀理解閱讀理解8作者在反駁了錯(cuò)誤觀點(diǎn)之后得出了怎樣的結(jié)論？作者在反駁了錯(cuò)誤觀點(diǎn)之后得出了怎樣的結(jié)論？答案答案

11、 不要讓智慧之門永閉；不要盲目地讓別人帶著走；不不要讓智慧之門永閉；不要盲目地讓別人帶著走；不要只做兩腳書(shū)柜。萬(wàn)不可忘記帶那把鑰匙，得能發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)。要只做兩腳書(shū)柜。萬(wàn)不可忘記帶那把鑰匙，得能發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)。語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際9 9開(kāi)一次辯論會(huì)。開(kāi)一次辯論會(huì)。人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，但也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益，看了那些不人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，但也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？健康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？語(yǔ)文新課標(biāo)（YW）第第3單元單元 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)辯論會(huì)分幾個(gè)階段來(lái)完成，即明確論辯要求，確定辯題，準(zhǔn)辯論會(huì)分幾個(gè)階段來(lái)完成，即明確論辯要求，確定辯題，準(zhǔn)備論辯材料，撰寫(xiě)論辯提綱，組織辯論會(huì)。備論辯材料，撰寫(xiě)論辯提綱，組織辯論會(huì)。答案答案 示例一：開(kāi)卷所讀的書(shū)，大部分都是好書(shū)，是有益的；