小學(xué)生舉止文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略-文檔資料

1、小學(xué)生舉止文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)已是一個(gè)老生常談的話題， 但隨著社會(huì)的發(fā)展， 尤其是人們物質(zhì)生活水平的日益提高， 攀比之風(fēng)、拜金主義及影視上武打、暴力、色情等的負(fù)面影響，加之家庭“小皇帝”的過度寵愛， 一部分小學(xué)生仍然存在諸多不良習(xí)慣更趨明顯：行為霸道、分享障礙、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、 孤僻膽小、 無視班規(guī)校紀(jì)、 蠻橫放肆、 語言粗俗、依賴性和惰性明顯， 這些不良習(xí)慣極大地影響和制約學(xué)生身心的健康發(fā)展?？梢姡W(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，仍然是小學(xué)德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 也可以說，是小學(xué)德育的一個(gè)永恒的話題。在筆者參與科研課題 小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略

2、 的研究中，通過教育實(shí)踐， 我認(rèn)為小學(xué)生的良好行為舉止文明習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要， 仍然是學(xué)校德育的基礎(chǔ)， 是我們每位教育工作者責(zé)無旁貸的使命。那么，如何強(qiáng)化這一教育培養(yǎng)策略，以下談些初淺的看法，與同仁共勉。一、小學(xué)生舉止文明習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面， 其具體內(nèi)容如下： 新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，我們認(rèn)為，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣和善于思考的習(xí)慣，敢于提問的習(xí)慣和與人合作的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)和勇于探索的習(xí)慣。黨的十八大提出了 24 字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，小學(xué)生是人生的啟蒙時(shí)期， 這個(gè)實(shí)施期的行為習(xí)慣將為以后的發(fā)展奠定

3、基礎(chǔ)。因此，筆者認(rèn)為，小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該以 24 字社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的誠信、友善、文明為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成舉止文明、誠實(shí)守信、尊重他人、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序等良好的行為習(xí)慣。二、營造“三結(jié)合”教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生舉止文明習(xí)慣的基礎(chǔ)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成不僅是學(xué)校一方的責(zé)任， 還應(yīng)該體現(xiàn)在家庭和社會(huì)的合力培養(yǎng)之中。1. 必須建立合力的組織管理核心。學(xué)校要高度重視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的各項(xiàng)工作， 要把這項(xiàng)工作做為進(jìn)行德育工作和素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。 由學(xué)校牽頭建立由主管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 學(xué)校少先隊(duì)、德育、心理研究室、班主任、科任、家長(zhǎng)代表、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及校外聯(lián)教單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的合作團(tuán)隊(duì)

4、。定期開會(huì)，及時(shí)總結(jié)，制定教育策略，開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，并做到督促檢查，以保證此項(xiàng)工作的實(shí)效。2. 必須營造有力的教育環(huán)境。（1）美化校園，優(yōu)化班級(jí)。校園要整潔規(guī)范，綠草樹蔭，讓學(xué)生來到校園心情舒暢，臉上充滿陽光。班級(jí)要窗明幾凈，人際和諧，讓學(xué)生入門就心情愉悅，臉上充滿愛意。（2）合理開拓墻壁文化。要充分合理利用學(xué)校的櫥窗、畫廊等，宣傳灌輸良好行為習(xí)慣氣息，利用教室墻壁張貼小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、班訓(xùn)、班歌及“認(rèn)認(rèn)真真寫字、端端正正做人”等警示字幅，讓學(xué)生看著學(xué)照著做。（3）強(qiáng)化校外教育陣地。要充分發(fā)揮校外教育作用，走出去，組織開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng) ; 請(qǐng)進(jìn)來，請(qǐng)英模、老榮軍等

5、作專題報(bào)告等， 尤其是舉辦本校典型學(xué)生典型事跡報(bào)告會(huì)等， 讓學(xué)生學(xué)有榜樣，做有樣板，以鮮活的事例來弘揚(yáng)正能量，以正面激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教師的言行是培養(yǎng)學(xué)生舉止文明習(xí)慣的楷模教師對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，不僅僅是常規(guī)的說教灌輸，更重要的是要以自身的良好行為習(xí)慣為學(xué)生樹立一面可照可鑒的鏡子。班主任和科任老師與學(xué)生接觸、溝通的時(shí)間較多，把自己端莊的言行要一點(diǎn)一滴地滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中， 要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一碗水往平端。要注重從小事做起，從教師的一言一行、舉手投足做起，積極引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣。教師的榜樣作用不僅體現(xiàn)在學(xué)生面前， 在社會(huì)生活中或與他人交往中，也應(yīng)

6、時(shí)刻注意“為人師表”。要知道，有時(shí)對(duì)學(xué)生千言萬語的諄諄教誨，往往會(huì)由于在某種場(chǎng)合的一個(gè)不當(dāng)?shù)难孕?，而給自己造成不良影響，抹殺了在學(xué)生面前的楷模作用。（下轉(zhuǎn) 62 頁）（上接 33 頁）四、家長(zhǎng)的言行是培養(yǎng)學(xué)生舉止文明習(xí)慣的必要途徑家庭教育從血緣關(guān)系角度來講是深入和永久的， 更具有親和性和權(quán)威性。 因?yàn)榧彝ソ逃c兒童成長(zhǎng)同步， 家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點(diǎn)。俗話說：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。因此，家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的言行對(duì)處于小學(xué)階段的孩子舉止文明培養(yǎng)是必經(jīng)的途徑，尤為重要。比如，有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了，就滿臉怒意， 地告訴自己的孩子， 如果以后再有人欺負(fù)你，你就揍他（她），不把他（她）

7、打倒就別哭著回來。其實(shí)，小學(xué)生之間鬧矛盾沒有什么對(duì)錯(cuò)之分，怨恨并不深， 沒準(zhǔn)第二天就忘掉了，又成了好朋友。孩子的主觀判斷意識(shí)并不強(qiáng)，但是家長(zhǎng)這么一教唆， 往往導(dǎo)致矛盾的激化，甚至可能造成難以估量的不良后果，更使學(xué)生在學(xué)校接受的正規(guī)教育瞬間夭折。家長(zhǎng)帶孩子出去會(huì)客或游玩，要以自身的言行教育和影響孩子不亂動(dòng)別人東西，愛護(hù)公關(guān)財(cái)產(chǎn)，遵守公共秩序，遵守交通規(guī)則，公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，禮貌讓座，不亂扔垃圾等。作為學(xué)校，要從教育者的角度，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)專家進(jìn)行家庭教育講座，舉辦教學(xué)公開日、家訪、對(duì)話等方式和家長(zhǎng)溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和家庭教育能力，以形成教育上的合力和共識(shí)。舉止文明是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活良好習(xí)慣的基礎(chǔ)， 舉止文明的良好習(xí)慣會(huì)帶動(dòng)他們各種好的行為習(xí)慣養(yǎng)成， 會(huì)促進(jìn)好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活