10以內加法豎式計算教學設計

1、學習好資料歡迎下載10 以內加法豎式計算XXX 學校 XXXX教學內容：上海教育出版社實用數學第六冊第二單元第一部分，10 以內加法豎式計 算。教學內容分析：本節(jié)課是二單元的起始課， 第二單元屬于數與數的筆算， 是本冊教材的重點單元 之一。在以前的學習中，學生已經掌握了 10 以內數的加減法，本節(jié)課是學生第 一次接觸豎式，因此，在本課的設計中重點強調了對算理的理解和算法的掌握， 初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊，相同數位上的數才能相加的道 理。學情分析：本課是這學期的新課，是在學生復習了上學期所學10 以內的加減法的基礎上進行的學習，通過復習，第一、二層次學生能進行10 以內的加減法

2、運算，有了筆算的前提和基礎，本課的教學將使學生初步了解用豎式進行筆算的方法，為以后進位加法打下基礎。教學目標：1. 使學生掌握 10 以內加法的豎式計算方法，會用豎式正確計算。2. 在具體情境中，通過動手操作、合作交流等活動，使學生經歷加法的豎式 計算過程，初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊進行相加的算理。3.教學重點：會寫加法豎式，掌握書寫規(guī)則，會用豎式正確計算。教學難點：理解相同數位上的數才能相加的算理。教學過程：一、借助情境，導入新知1.出示課件，在情境中引入新知師：同學們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開闊我們的眼界，增長我們 的知識。好不好?生：好。學習好資料歡迎下載師：看大

3、家都已經集合好，準備出發(fā)了。二、探究新知2. 出示圖片和題目師：學生和帶隊老師一共多少人？3. 指名列式，板書7+2=抽學生回答，7+2=多少？師：你是怎么得到的，能給大家說一下嗎？（指名說一說）師：很好，說的很清楚，他是借助數的組成來解決問題的。還可以通過怎樣的方式，可以計算呢？4. 經歷計算過程，探究豎式算理通過動手操作，了解豎式的寫法，理解相同數位對齊的算理。能不能通過算 式的形式來表達呢，讓別人知道你是把 7 和 2 合起來的？5. 把算式豎過來寫就是豎式，板書：7+ 2師：豎著寫有什么好處呢？更清楚的告訴別人，是把7 和 2 合起來。6.寫成豎式，你會嗎？試著寫一寫，比比誰寫的美觀。寫豎式要注意些什么？怎么才美觀？分開點寫，相同數位要對齊，加號往前寫，不要忘掉。三、凡円練習1. 出示 3+5=你會用豎式計算嗎？2. 訂正，說說要注意什么？生：相同數位對齊。師：看誰書寫工整，計算正確。3. 看誰算得又對又快1+3=5+4=3+3=2+7=學習好資料歡迎下載0+8=5+2=7+0=8+仁 四、課堂總結師：今天我們學習了什么內容？生：10 以內的加法豎式計算。師：計算時要注意些什么？生：相同數位要對齊，書寫要工