杭錦旗小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。杭錦旗小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析杭錦旗小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 2：以下問題屬于無結(jié)構(gòu)問題的是（）單項(xiàng)選擇題a、數(shù)學(xué)應(yīng)用題b、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識c、背影的作用是誰d、2008年奧運(yùn)會主辦方是哪個國家 3：小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。（）判斷題對錯 4：教育對兒童的心理發(fā)展起著（）作用。單項(xiàng)選擇題a、決定b、主導(dǎo)c、促進(jìn)d、減緩 5：聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。（）判斷題對錯 6：學(xué)校的中心工作是（）。單項(xiàng)

2、選擇題a、教學(xué)b、體育c、德育d、管理 7：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 8：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程b、評價過程c、學(xué)習(xí)過程d、反思過程 9：福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注自我階段d、關(guān)注情境階段 10：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。（）判斷題對錯 11：下列哪項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?（）單項(xiàng)選擇題a、事故后體會到交通法規(guī)的重要性b、疲勞時記憶力下降c、乳兒抓住碰到的東西d

3、、青春期少年的嗓音變化 12：根據(jù)皮亞杰的研究。兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運(yùn)算階段。（）判斷題對錯 13：英國教育家洛克的愛彌兒集中反映了自然主義教育理想。 （）判斷題對錯 14：下列屬于體罰學(xué)生的情形的是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓12年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍b、王某上課講話，老師當(dāng)著全班學(xué)生嚴(yán)厲地批評了他c、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈d、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次 15：美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)驗(yàn)類化說b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說c、共同要素說d、認(rèn)知

4、結(jié)構(gòu)論 16：兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是（）單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、正懲罰d、負(fù)懲罰 17：德育過程的構(gòu)成要素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、教育影響d、德育內(nèi)容e、德育方法 18：根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、正遷移d、垂直遷移 19：如果“只有你去比賽我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項(xiàng)是( )。單項(xiàng)選擇題a、你去比賽我去觀戰(zhàn)b、你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)c、你去比賽。我不一定去觀戰(zhàn)d、你不去比賽，我去觀戰(zhàn) 20：看

5、見一個蘋果，人們馬上能認(rèn)出它。這時的心理活動是（）。單項(xiàng)選擇題a、感覺b、視覺c、色覺d、知覺 21：德育個體性功能的最高境界是享用性功能。（）判斷題對錯 22：下列那種技能不屬于心智技能（）單項(xiàng)選擇題a、書寫技能b、閱讀技能c、寫作技能d、心算技能 23：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、原型b、定勢c、變式d、問題 24：小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這反映了小學(xué)教育目的的（）。單項(xiàng)選擇題a、教育作用b、評價作用c、導(dǎo)向作用d、激勵作用 25：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）多項(xiàng)選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、強(qiáng)迫癥d、恐怖

6、癥e、人格障礙 26：蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！边@里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）。單項(xiàng)選擇題a、文化知識b、條件性知識c、實(shí)踐性知識d、本體性知識 27：我國的教育專著學(xué)記中提到的“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，體現(xiàn)的教育思想是（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動與學(xué)習(xí)相結(jié)合b、課內(nèi)與課外相結(jié)合c、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合d、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合 28：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)方式b、成員情感c、認(rèn)同感d、歸屬感e、力量感 29：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、說服法b、榜樣法?c、陶冶法d、鍛煉法 3

7、0：一篇文章的首尾記得快、記得牢，而中間部分記憶效果差是由于（）。單項(xiàng)選擇題a、超限抑制b、前攝抑制c、倒攝抑制d、前攝抑制和倒攝抑制 31：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。單項(xiàng)選擇題a、知、情b、知、行c、意、行d、知、意 32：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、總結(jié)性評價d、相對性評價 33：從完整的問題解決過程來看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設(shè)d、檢驗(yàn)假設(shè) 34：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（）。單項(xiàng)選擇題a、民主平等b、尊師愛生c、教學(xué)相長d、尊師

8、重教 35：目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計劃b、教學(xué)過程c、教學(xué)評價d、教學(xué)設(shè)計 36：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育b、創(chuàng)設(shè)問題情境c、以學(xué)生為主d、熟悉學(xué)生 37：前運(yùn)算階段的兒童已具有了抽象概念。 （）判斷題對錯 38：進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、導(dǎo)向性原則d、一致性和連貫性原則 39：將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、監(jiān)視

9、策略 40：（）是我國載人航天計劃中發(fā)射的第一艘無人實(shí)驗(yàn)飛船，飛船于1999年11月20日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。單項(xiàng)選擇題a、東方紅一號b、嫦娥一號c、神舟一號d、天宮一號 41：“差生測智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取不聽話押金”等一系列教育亂象的出現(xiàn)，引起社會熱議。下列觀點(diǎn)中錯誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種“教育冷暴力”b、這些做法會給學(xué)生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生身心健康c、這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為d、這些做法能促進(jìn)有錯誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的“懲罰教育” 42：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選

10、擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 43：班級、小組、少先隊(duì)屬于正式群體。（）判斷題對錯 44：上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。（）判斷題對錯 45：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的智力水平b、學(xué)習(xí)的理解鞏固程度c、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 46：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。（）判斷題對錯 47：教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動的對象。（）判斷題對錯 48：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。單項(xiàng)選擇題a、為人師表b、終身學(xué)習(xí)c、愛崗敬業(yè)d、愛國守法

11、49：心理定勢對解決問題具有（）單項(xiàng)選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 50：對于一個過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、松弛訓(xùn)練b、合理情緒療法c、系統(tǒng)脫敏療法d、肯定性訓(xùn)練 51：乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）單項(xiàng)選擇題a、水平遷移b、垂直遷移c、一般遷移d、具體遷移 52：（）強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展的決定作用。單項(xiàng)選擇題a、華生b、格塞爾c、洛克d、弗洛伊德 53：學(xué)習(xí)的主體因素，

12、指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 54：生理自我成熟的時間是（）單項(xiàng)選擇題a、3歲左右b、5歲左右c、6歲左右d、7歲左右 55：養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）判斷題對錯 56：我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國憲法b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國刑法d、中華人民共和國未成年人保護(hù)法 57：（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 58：身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研

13、究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、讀書法c、文獻(xiàn)法d、行動研究法 59：下列關(guān)于小學(xué)生的多動癥說法錯誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、多動癥一般在10歲以后會有異常表現(xiàn)b、患有多動癥的兒童，學(xué)習(xí)成績一般比較差c、多動癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果d、多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥 60：列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。 （）判斷題對錯 查看答案1：答案正確 解析 2：答案b 解析 無結(jié)構(gòu)問題即已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確，各種

14、影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。 3：答案錯誤 解析 小學(xué)德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。 4：答案b 解析 5：答案錯誤 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 6：答案a 解析 7：答案a 解析 孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 8：答案c 解析 9：答案d 解析 關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(本解析由張恩凱提供) 10：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 11：答案a 解析 廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中由經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行為或行

15、為潛能相對持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有a符合這一概念。 12：答案錯誤 解析 13：答案錯誤 解析 愛彌兒的作者是法國教育家盧梭。 14：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】體罰是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時跑步熱身、定期段考等。體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造成這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，如私下罰站兩分鐘。但痛苦的有無，應(yīng)考量懲罰本

16、身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知學(xué)生腳傷，卻罰他站兩分鐘，是體罰。未造成身體痛苦，但造成心理痛苦，又系借由控制身體而行之者，是體罰，如強(qiáng) 15：答案a 解析 早期的遷移理論中。賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。 16：答案b 解析 17：答案a,b,d,e 解析 18：答案c 解析 19：答案d 解析 “只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”是復(fù)合命題中的必要條件假言命題，根據(jù)必要條件假言命題的邏輯性質(zhì)：只有在“前件假且后件真”的情況下該命題為假。故選d。 20：答案d 解析 知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。人們

17、把事物的顏色、形狀等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是蘋果，這是知覺。 21：答案正確 解析 略。 22：答案a 解析 23：答案d 解析 給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問題。 24：答案b 解析 小學(xué)教育的目的是衡量和評價小學(xué)教育運(yùn)動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的評價，對教育教學(xué)工作的質(zhì)量、教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果的評價等，都必須以小學(xué)教育的目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。 25：答案a,b,c,d 解析 26：答案b 解析 條件性知識指的是教師所具有的教育教學(xué)的理論知識，包括教育學(xué)基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、比較教育、教育改革

18、與實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代教育技術(shù)知識等。 27：答案b 解析 “時教”是說教是有時間的?！罢龢I(yè)”是說有主修的東西，在古代就是指經(jīng)典。現(xiàn)代課程的設(shè)置有主科，有副科，有必修課，有選修課?！巴讼⒈赜芯訉W(xué)”是下課以后自修，自己看書?！皶r教”是老師主動，在課內(nèi)；“退息”是學(xué)生主動，在課外?！皶r教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。 28：答案c,d,e 解析 領(lǐng)導(dǎo)方式和成員情感是影響群體內(nèi)聚力的因素。 29：答案b 解析 在兒童品德教育中，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為榜樣法。 30：答案d 解析 31：答案b 解析 在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行

19、是關(guān)鍵。 32：答案d 解析 33：答案a 解析 34：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】良好師生關(guān)系的特征有：民主平等、尊師愛生和教學(xué)相長。 35：答案c 解析 通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 36：答案b 解析 啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。 37：答案錯誤 解析 抽象概念是在具體運(yùn)算階段才出現(xiàn)的。 38：答案c 解析 39：答案b 解析 40：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】略。 41：答案d 解析 題干中的教育亂象都對學(xué)生造成了很大的傷害，這種做法變相給學(xué)生分了等級，不僅不能促進(jìn)有錯誤的學(xué)生積極反省，反而極大地阻礙了學(xué)生的健康成長。 42：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 43：答案正確 解析 略。 44：答案錯誤 解析 上好課的先決條件是備好課。 45：答案c 解析 46：答案正確 解析 略。 47：答案錯誤 解析 受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動的對象。 48：答案a 解析