幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)

1、幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)讀后感德國(guó)教育家福祿貝爾認(rèn)為：游戲是兒童內(nèi)部需要和沖動(dòng)的表現(xiàn)，游戲做為兒童最獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，成為幼兒教育過(guò)程中的基礎(chǔ)，在福祿貝爾看來(lái)，一個(gè)游戲著的兒童，一個(gè)全神貫注地沉醉于游戲中的兒童，正是幼兒園兒童生活最美好的表現(xiàn)，幼兒園應(yīng)當(dāng)是幼兒游戲的樂(lè)園。綱要、指南等確定了游戲是幼兒園基本教學(xué)活動(dòng)的地位，將游戲融入到幼兒園的各個(gè)教育領(lǐng)域，是對(duì)其價(jià)值的充分肯定，由此意義出發(fā)，幼兒教師正確認(rèn)識(shí)幼兒游戲，并在日?；顒?dòng)中為幼兒提供科學(xué)、合理的支持與引導(dǎo)，讓游戲伴隨孩子的童年，讓孩子們的生活充滿(mǎn)希望和快樂(lè)，顯得尤為重要。我通過(guò)閱讀幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)這本書(shū)，進(jìn)一步的了解了什么是幼兒游戲

2、活動(dòng)指幼兒喜愛(ài)的、積極主動(dòng)的、具有創(chuàng)造性的基本活動(dòng)，是現(xiàn)實(shí)生活反映的活動(dòng)。了解了幼兒游戲的基本特征自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性。幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)這本書(shū)分別介紹了角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲、音樂(lè)游戲等幾種游戲的特點(diǎn)、內(nèi)容以及作用；詳細(xì)的介紹了每一類(lèi)游戲的指導(dǎo)原則、指導(dǎo)方法、游戲的組織過(guò)程以及各個(gè)年齡段幼兒游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)；該書(shū)還介紹了各類(lèi)游戲評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。幼兒園教師的質(zhì)量決定著學(xué)前教育的發(fā)展，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)的幼兒園教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。本人

3、通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)這本書(shū)，結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐與反思，達(dá)到不斷提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、保障幼兒健康成長(zhǎng)的目的。在日常的教育教學(xué)工作中，我通過(guò)結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐與反思，進(jìn)一步了解到游戲活動(dòng)在教育教學(xué)工作過(guò)程中所發(fā)揮的作用。例如：幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)這本書(shū)第八章告訴我，由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，單一的傳授式的學(xué)習(xí)會(huì)讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，如果在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境，巧妙地借助游戲情節(jié)，提供相應(yīng)的游戲材料，通過(guò)生動(dòng)有趣，具體直觀(guān)的操作手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容依托游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)，以激發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣與好感，是數(shù)學(xué)啟蒙的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在組織小班孩子學(xué)習(xí)“1

4、和許多”這一內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)引導(dǎo)幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲，在游戲情節(jié)中滲透“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念，孩子們通過(guò)玩游戲，很好的認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，促進(jìn)了幼兒觀(guān)察力、想象力和思維能力的發(fā)展。幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在以后的工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！庇變簣@指導(dǎo)綱要中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培

5、養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。    游戲是最好的思維訓(xùn)練    游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。    “現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的

6、發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿(mǎn)足和快樂(lè)?！?#160;   寓教育于游戲活動(dòng)中    chq先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。    游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總

7、處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。    精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境    保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)

8、間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。    準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類(lèi)材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫(huà)畫(huà)、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車(chē)、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等

9、)，可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。    營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶(hù)外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。 教師在游戲中的角色扮演 做游戲活動(dòng)的旁觀(guān)者。當(dāng)孩子

10、們?cè)趯ふ矣螒虿牧?，?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，不主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)?，在孩子們心理，教師總是?duì)的，教師的話(huà)總是應(yīng)該聽(tīng)的，教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來(lái)的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀(guān)者、支持者。 做游戲活動(dòng)的合作者。當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂(lè)。就如陶行知先生說(shuō)的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂(lè)。教

11、師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。 做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑信龅搅怂麄円粫r(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見(jiàn)；當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了，教師應(yīng)象同伴一樣，問(wèn)問(wèn)原因，談?wù)勛约旱目捶ǎ粡?qiáng)行勸說(shuō)，但教師的意見(jiàn)、建議必須是一種正確的引導(dǎo)，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的思路。 幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)各位老師，大家好！今天很高興能在這里和大家一起交流分享。我們都知道在幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中都

12、有明確指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。并著重指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的主要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能性和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持幼兒愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。”規(guī)程和綱要確定了游戲是幼兒園基本教學(xué)活動(dòng)的地位，將游戲融入到幼兒園的各個(gè)教育領(lǐng)域，是對(duì)其價(jià)值的充分肯定。由此意義出發(fā)，幼兒教師正確認(rèn)識(shí)幼兒游戲，并在日常生活中、集體教學(xué)中為幼兒提供科學(xué)、合理的支持與引導(dǎo)，就顯得尤為重要。幼兒游戲活動(dòng)的概述一、什么是幼兒游戲活動(dòng)？（什么樣

13、的活動(dòng)才是幼兒的游戲活動(dòng)）幼兒游戲是幼兒自主參與、伴有積極的情緒體驗(yàn)；情節(jié)是虛構(gòu)的、內(nèi)容角色來(lái)源于生活；其特征有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性；其定義是幼兒喜愛(ài)的、積極主動(dòng)的、具有創(chuàng)造性的基本活動(dòng)，是現(xiàn)實(shí)生活反映的活動(dòng)。二、幼兒園為什么要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”？除了剛才介紹的規(guī)程和綱要中對(duì)幼兒游戲重要性的闡述，現(xiàn)推行的三、幼兒游戲的類(lèi)型幼兒游戲的類(lèi)型多樣，因不同的分類(lèi)依據(jù)而不同。比如：按認(rèn)知理論分（皮亞杰）：1、實(shí)踐性游戲（機(jī)能性游戲） 幼兒反復(fù)練習(xí)感知覺(jué)動(dòng)作。如：反復(fù)地丟揀玩具或物品2、象征性游戲 以模仿和想象扮演角色，反映周?chē)?。如：用小籃代替汽車(chē)方向盤(pán)、“假裝咱們受了傷”3、有規(guī)則游戲

14、以規(guī)則為中心，擺脫了具體的情節(jié)。如：體育游戲、棋牌游戲等按社會(huì)行為分（美國(guó)帕頓）：1、無(wú)所事事 幼兒不在玩，而是在東游西逛，玩弄自己的身體，或從椅子上爬上爬下，再就是注視著某些事情或發(fā)呆。2、單人游戲 自己一個(gè)人玩玩具，興趣集中在自己的活動(dòng)上，不在意周?chē)渌锇榈幕顒?dòng)。3、旁觀(guān)行為 關(guān)注著其他小朋友的活動(dòng)，偶爾搭話(huà)或提問(wèn)，但始終不加入到游戲中去。4、平行游戲 幼兒?jiǎn)为?dú)游戲。玩具材料與其他人相類(lèi)似，看起來(lái)好像是在一起玩，其實(shí)幼兒是在同伴旁邊玩。5、聯(lián)合游戲 與同伴一起游戲。活動(dòng)中出現(xiàn)相互模仿的行為，但沒(méi)有具體目標(biāo)進(jìn)行組織，是湊在一起玩。6、協(xié)作游戲 形成小組做游戲。游戲中有分工和協(xié)作，有共同的目

15、的和方法，通常會(huì)有一兩個(gè)孩子組織指揮。按游戲的教育作用分（前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)）：1、創(chuàng)造性游戲（1）角色游戲：通過(guò)扮演角色創(chuàng)造性地反映周?chē)畹挠螒?。?）結(jié)構(gòu)游戲：利用積木積塑、沙等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造游戲。（3）表演游戲：按照故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。2、有規(guī)則游戲（1）智力游戲：以生動(dòng)有趣的游戲形式增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力。（2）體育游戲：以發(fā)展基本動(dòng)作為主的游戲。（3）音樂(lè)游戲：在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲。（4）娛樂(lè)游戲：以?shī)蕵?lè)為主的游戲。按幼兒對(duì)游戲的體驗(yàn)分（比勒）：1、機(jī)能游戲幼兒反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)以示快樂(lè)和滿(mǎn)足。2、想象游戲模仿周?chē)扇说哪承┬袨?，再現(xiàn)成人生活的游

16、戲。3、接受游戲幼兒通過(guò)看電視、聽(tīng)故事而獲得樂(lè)趣的活動(dòng)。4、結(jié)構(gòu)游戲幼兒用積木、粘土、沙或紙制品制作物品，進(jìn)行造型活動(dòng)。我國(guó)目前常見(jiàn)的分類(lèi)有創(chuàng)造性游戲和教學(xué)游戲。我們來(lái)看看示意圖。比如角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等屬于創(chuàng)造性游戲，體育游戲、語(yǔ)言游戲、音樂(lè)游戲、數(shù)學(xué)游戲就是教學(xué)游戲。幼兒園集體教學(xué)游戲化就是將教學(xué)融入到游戲之中，用一種孩子樂(lè)于接受的方式讓孩子在游戲中輕松學(xué)到知識(shí)。簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)。今天我們主要來(lái)分享這方面的內(nèi)容。（一）體育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)體育游戲是由走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作組成，有一定的思想內(nèi)容、情節(jié)和比賽因素，是綜合了運(yùn)動(dòng)、游戲和指導(dǎo)三個(gè)要素的身體練習(xí)活動(dòng)

17、。1.體育游戲的內(nèi)容以基本動(dòng)作為主線(xiàn)的游戲內(nèi)容1）根據(jù)基本動(dòng)作確立相對(duì)應(yīng)的身體素質(zhì)培養(yǎng)。2）根據(jù)兒童身心發(fā)展順序和游戲目標(biāo)選擇內(nèi)容。3）劃分難度等級(jí)。以游戲性質(zhì)為主線(xiàn)的游戲內(nèi)容1）模仿性體育游戲2）競(jìng)賽性體育游戲3）有主題情節(jié)的體育游戲4）球類(lèi)體育游戲5）躲閃類(lèi)體育游戲6）民間體育游戲以游戲器械為主線(xiàn)的游戲內(nèi)容1）常規(guī)器械2）傳統(tǒng)民間器械3）感覺(jué)統(tǒng)合器械4）自制廢舊器械5）直接可利用的廢舊器械2.體育游戲的指導(dǎo)原則1)經(jīng)常性原則體育游戲不能僅僅安排在集中教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)開(kāi)展，應(yīng)根據(jù)體育游戲的不同類(lèi)別和特點(diǎn)，靈活、機(jī)動(dòng)地將其貫穿于幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并允許幼兒自由選擇游戲和自由結(jié)伴開(kāi)展游戲

18、活動(dòng)。2)安全性原則A考慮游戲范圍、場(chǎng)地布置、參與人數(shù)、游戲器械的可靠性等。B引導(dǎo)幼兒在游戲中形成安全意識(shí)。C根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)安排適量的運(yùn)動(dòng)。D動(dòng)靜交替E注意因人施教3)多樣性原則A設(shè)計(jì)符合幼兒興趣的游戲情境B提供適宜的游戲材料C專(zhuān)業(yè)的教師4)發(fā)展性原則尊重幼兒自身的動(dòng)作發(fā)展順序，考慮孩子發(fā)展的差異性，注意身體各部位基本運(yùn)動(dòng)功能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免單調(diào)的身體運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。3.各年齡段幼兒體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班在體育游戲中的表現(xiàn)：1.體力較弱。2.基本動(dòng)作處于初步發(fā)展階段。3.動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性。4.喜歡模仿，但注意力不集中。5.對(duì)游戲動(dòng)作、角色、情節(jié)感興趣，對(duì)結(jié)果不

19、大注意。6.集體觀(guān)念、紀(jì)律、配合、協(xié)調(diào)能力較差。體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.設(shè)計(jì)幼兒感興趣的游戲情境。2.游戲情節(jié)要簡(jiǎn)單，角色要少。3.游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單，易于遵守。4.游戲中的基本動(dòng)作練習(xí)的類(lèi)型要少，最好只有一種。5.主要角色一般由教師擔(dān)任。中班在體育游戲中的表現(xiàn)：1.體力比小班有增強(qiáng)。2.動(dòng)作協(xié)調(diào)性、平衡能力有明顯進(jìn)步，能辨別方向。3.有信心完成一定難度的動(dòng)作。4.注意力易集中，能控制自己，在成人的提醒下能遵守游戲規(guī)則。5.喜歡有情節(jié)、角色、追逐性的游戲。體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.游戲情節(jié)可多樣化，適當(dāng)增加游戲角色。2.可進(jìn)行多種動(dòng)作的游戲。3.嘗試簡(jiǎn)單的競(jìng)賽性游戲。4.引導(dǎo)幼兒參與制定游戲規(guī)則。大

20、班在體育游戲中的表現(xiàn)：1.身體狀況更強(qiáng)壯，體力更充沛。2.較熟練地掌握各種動(dòng)作的基本要領(lǐng)。3.動(dòng)作協(xié)調(diào)有力、靈活自如。4.開(kāi)始具有組織游戲的能力，責(zé)任感、控制力和專(zhuān)注力逐步提高。5.喜歡挑戰(zhàn)性游戲，關(guān)注游戲的勝負(fù)結(jié)果。體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.增加競(jìng)賽性的游戲。2.游戲動(dòng)作增多，難度也可增大。3.游戲的情節(jié)和角色之間的關(guān)系可以更復(fù)雜。4.可接受語(yǔ)言講解。5.增加游戲的復(fù)雜程度，可在游戲中加入更多的任務(wù)要求。（二）音樂(lè)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)1.音樂(lè)游戲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容自?shī)市砸魳?lè)游戲。是指幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，沒(méi)有目的，沒(méi)有功利性，純粹的自然游戲。 如：自發(fā)的表演唱、自編的舞蹈、自由的表演等教學(xué)性音樂(lè)游戲。是指

21、教師有目的、有計(jì)劃設(shè)計(jì)并組織的專(zhuān)門(mén)性音樂(lè)游戲。1）聽(tīng)力游戲聽(tīng)力游戲是以豐富幼兒對(duì)聲音的聽(tīng)覺(jué)印象，提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的敏感性和對(duì)聲音高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本特征的分辨能力為目的的音樂(lè)游戲。2）歌唱游戲歌唱游戲是指以唱歌形式開(kāi)展游戲，讓幼兒在游戲過(guò)程中享受歌唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)音樂(lè)感受力，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。3）韻律游戲。韻律游戲是指幼兒在音樂(lè)或歌曲的伴奏下，隨著節(jié)奏作出相應(yīng)的動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作。4）節(jié)奏游戲。節(jié)奏游戲是指通過(guò)各種手段、各種方式來(lái)鍛煉幼兒節(jié)奏感的游戲。2.音樂(lè)游戲的指導(dǎo)原則1）隨機(jī)性原則應(yīng)當(dāng)在自然的狀態(tài)下引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。2）趣味性原則應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有童

22、趣的音樂(lè)游戲。3）活動(dòng)性原則應(yīng)采用多樣化活動(dòng)方式來(lái)激發(fā)幼兒的形體表現(xiàn)欲望。4）主體性原則應(yīng)充分關(guān)注到幼兒喜歡參與和樂(lè)于表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒參與到游戲中來(lái)。3.音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1）做好充分的游戲準(zhǔn)備教師應(yīng)以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，確立好游戲主題，研究運(yùn)用什么樣的方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣，為幼兒準(zhǔn)備充足的道具。2）有效發(fā)揮教師的角色影響跟據(jù)幼兒的發(fā)展水平和能力不同給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教師的角色應(yīng)隨著游戲的發(fā)展需要而不斷變化。要善于利用游戲性語(yǔ)言增加游戲的趣味性。應(yīng)為幼兒提供形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、傳神的音樂(lè)示范。3）合理地調(diào)控幼兒的情緒要求教師能夠?qū)⒂變喝后w的情緒保持在一個(gè)適度的興奮

23、水平上，有效地避免興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移或擴(kuò)散。4）鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)造教師應(yīng)有效地利用音樂(lè)優(yōu)美的韻律所創(chuàng)造出的寬松、愉悅的游戲氛圍，通過(guò)多種形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。各年齡段幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒音樂(lè)游戲的具體表現(xiàn)：1.有強(qiáng)烈的情感依附要求。2.具有“吸收和感覺(jué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.主要靠?jī)A聽(tīng)積累音樂(lè)感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.給幼兒多聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，但不要過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容要經(jīng)常變化。2.要運(yùn)用身體語(yǔ)言與幼兒交流，表情、眼神要親切。3.在集體游戲時(shí)允許各班幼兒玩自己的游戲。4.選擇重復(fù)的游戲形式。中班幼兒音樂(lè)游戲的具體表現(xiàn)：1.有初步的對(duì)音樂(lè)要素的認(rèn)識(shí)和積累，更喜歡音樂(lè)游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、積極性

24、明顯增強(qiáng)。2.小肌肉群動(dòng)作能力比小班有了很大的提高，動(dòng)手能力增強(qiáng)，能夠較熟練操作盒使用物體，也有興趣探索各種打擊樂(lè)器。幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)幼兒的選擇，采納幼兒的意見(jiàn)并將其運(yùn)用到活動(dòng)中。2.要為幼兒的動(dòng)手操作和探索活動(dòng)提供條件和機(jī)會(huì)。3.為幼兒提供同伴間合作和配合的機(jī)會(huì)。大班幼兒音樂(lè)游戲的具體表現(xiàn)：1.自主控制能力、探究能力、合作能力以及接受挑戰(zhàn)的能力等都有了很大的發(fā)展。2.不滿(mǎn)足于較簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，有設(shè)計(jì)、組織游戲的需求和能力。幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的想法，肯定幼兒的創(chuàng)意，采納幼兒的建議，為幼兒自主游戲創(chuàng)造條件。（三）語(yǔ)言游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)語(yǔ)言游戲是指以語(yǔ)言要素為

25、載體，以興趣為本位，從而達(dá)到娛樂(lè)或教育教學(xué)等目的而非交際目的的一種語(yǔ)言活動(dòng)。1.語(yǔ)言游戲的內(nèi)容音能游戲1）發(fā)聲、聽(tīng)音、辨音的游戲。A 發(fā)聲游戲。（特別適合小班）B 聽(tīng)音、辨音游戲。C 易發(fā)錯(cuò)音和較難發(fā)音游戲。2)聲調(diào)的練習(xí)A 糾正方言的游戲。B 語(yǔ)調(diào)的游戲詞能游戲1)名詞游戲2)動(dòng)詞游戲3)形容詞游戲4)代詞游戲5)量詞游戲6)反義詞游戲7)禮貌用語(yǔ)游戲8)成語(yǔ)游戲句子游戲1)句式游戲2)縮句和擴(kuò)句游戲3)對(duì)話(huà)游戲故事等其他游戲識(shí)字、閱讀游戲2.語(yǔ)言游戲的指導(dǎo)原則1）直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合的原則2）體驗(yàn)游戲過(guò)程與提升語(yǔ)言能力相結(jié)合的原則3）面向全體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則4）肯定性評(píng)價(jià)與建議性

26、指導(dǎo)相結(jié)合的原則3.各年齡段幼兒語(yǔ)言游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的狀況：1.注意和記憶時(shí)間短暫。2.處于牙牙學(xué)語(yǔ)狀態(tài)，詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)音不準(zhǔn)。3.語(yǔ)句不完整，不能清楚表達(dá)自己的意愿。4.喜歡模仿、重復(fù)別人的語(yǔ)言。5.喜歡聽(tīng)和諧、悅耳的聲音，有與他人交談的意愿。6.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令。幼兒語(yǔ)言游戲的指導(dǎo)方法：1.關(guān)注幼兒情感，設(shè)定幼兒熟悉而有趣的游戲情節(jié)。2.游戲情節(jié)使用富有兒童特點(diǎn)的重復(fù)性語(yǔ)言。3.游戲內(nèi)容以練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)音能力的游戲?yàn)橹鳌?.豐富幼兒的詞匯，教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子。5.充分發(fā)揮成人語(yǔ)言的榜樣作用，盡量使用正確的發(fā)音、豐富的詞匯、規(guī)范的語(yǔ)法。 中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的狀況1.語(yǔ)言器官已發(fā)育

27、成熟，已具備正確發(fā)音的生理?xiàng)l件。2.說(shuō)話(huà)欲望比小班強(qiáng)烈，喜歡與同伴和成人交流。3.能按老師的要求認(rèn)真傾聽(tīng)。4.能清楚地表達(dá)自己的意愿。5.詞匯量比小班時(shí)有大幅度增加，在交流中開(kāi)始出現(xiàn)復(fù)雜的詞匯，但不準(zhǔn)確、完整。 幼兒語(yǔ)言游戲指導(dǎo)方法：1.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.培養(yǎng)幼兒清楚地吐字，學(xué)習(xí)調(diào)整聲音的強(qiáng)弱，富有表現(xiàn)力地講話(huà)。3.按原有的語(yǔ)言范例添加、更換內(nèi)容，表達(dá)新的意思。4.培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣。5.用暗示方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與游戲活動(dòng)。6.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用各種動(dòng)詞，練習(xí)運(yùn)用形容詞來(lái)描述事物。大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r：1.詞類(lèi)范圍擴(kuò)大，對(duì)詞義理解加深，能掌握一些抽象、概括的詞。2.有較好的理解能力、思維能力以

28、及解決問(wèn)題的能力。3.能用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時(shí)，用詞交恰當(dāng)。4.能完整復(fù)述較長(zhǎng)的故事，能看圖或圍繞一個(gè)主題編故事。5.不僅能熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單句，而且還會(huì)使用各種復(fù)合句，能夠用連接詞來(lái)連貫、有條理地進(jìn)行獨(dú)立講述。6.成人的語(yǔ)言修養(yǎng)、講述的技巧、語(yǔ)言的感染力等因素成為幼兒語(yǔ)言模仿的對(duì)象。 幼兒語(yǔ)言游戲指導(dǎo)方法：1.利用各種條件間接幫助幼兒完成游戲。2.教師要成為觀(guān)察者、評(píng)價(jià)者。3.加強(qiáng)對(duì)幼兒日常生活語(yǔ)言的指導(dǎo)。4.提高教師的語(yǔ)言能力。（四）數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)數(shù)學(xué)游戲是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境，巧妙地借助游戲情節(jié)，提供相應(yīng)的游戲材料，通過(guò)

29、生動(dòng)有趣、具體直觀(guān)的操作手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容依托游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)，以激發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣與好感，是數(shù)學(xué)啟蒙的有效途徑。1.數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容 操作性數(shù)學(xué)游戲這類(lèi)游戲是指幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的一種游戲，它也有一定的游戲規(guī)則。 情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲這類(lèi)游戲具有一定的游戲情節(jié)、內(nèi)容和角色，特別適合于年齡小的幼兒。通過(guò)游戲情節(jié)的安排來(lái)體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 競(jìng)賽性數(shù)學(xué)游戲帶有競(jìng)賽性質(zhì)的數(shù)學(xué)游戲更適合于中、大班，不僅能滿(mǎn)足幼兒的競(jìng)賽、好勝心理，而且有助于對(duì)知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)發(fā)展幼兒思維的敏捷性和靈活性。 運(yùn)動(dòng)性數(shù)學(xué)游戲這類(lèi)游戲是指寓數(shù)學(xué)概念或知識(shí)于體育活動(dòng)之

30、中的游戲。 口頭數(shù)學(xué)游戲這類(lèi)游戲不用直觀(guān)教具，只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。 運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲這類(lèi)游戲強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)數(shù)、形知識(shí)的充分認(rèn)識(shí)。 數(shù)學(xué)智力游戲這是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展為主的游戲，適用于大班。2.數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)原則1）科學(xué)性原則應(yīng)將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與概念隱藏在游戲的材料和規(guī)則中。2）趣味性原則游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須富有童趣。3）差異性原則游戲必須符合幼兒的個(gè)體差異。4）互動(dòng)性原則應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲環(huán)境3.數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)和方法 數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)方法數(shù)學(xué)游戲的導(dǎo)入1）從生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)思考2）巧妙運(yùn)用生活情境3）設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)數(shù)學(xué)游戲中的語(yǔ)言1）準(zhǔn)確表

31、述2）有效提問(wèn) 各年齡段幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒數(shù)學(xué)游戲的具體表現(xiàn)：1.單一行動(dòng)，獨(dú)自玩，喜歡獨(dú)占玩具，不愿意與他人分享玩具。2.游戲主題單一，情節(jié)簡(jiǎn)單，喜歡最熟悉的生活內(nèi)容的游戲。多半是與手中的玩具進(jìn)行交流，而不是與同伴交往。3.愿意與身邊的伙伴玩重復(fù)多次的游戲。幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.提供數(shù)量充足的相同玩具，能夠滿(mǎn)足幼兒獨(dú)自操作玩具的需求。2.提供豐富多樣的“低結(jié)構(gòu)”操作材料，材料應(yīng)該與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切聯(lián)系，能夠引起他們操作興趣。3.活動(dòng)時(shí)間靈活，地點(diǎn)隨意，內(nèi)容自主，環(huán)境開(kāi)放，可在區(qū)域中讓幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能夠激發(fā)幼兒的操作欲望。中班幼兒數(shù)學(xué)游戲的具體表現(xiàn)：1.游戲內(nèi)容和情

32、節(jié)與小班相比更加豐富多彩。2.活潑好動(dòng)，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，求知欲望比較旺盛，在活動(dòng)中自己動(dòng)手操作，探索身邊奧秘的興趣日漸濃厚。3.思維方式是簡(jiǎn)單的具體形象思維。4.渴望與同伴交往，但缺少交往技能，經(jīng)常產(chǎn)生糾紛。幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒置身于數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。2.營(yíng)造適合幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，按照數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地投放適合幼兒操作的材料。在材料提供中，注重選擇幼兒生活中熟悉的物品。3.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加創(chuàng)造活動(dòng)，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心致志的品質(zhì)，樹(shù)立其自信心。4.鼓勵(lì)幼兒大膽交往，學(xué)習(xí)與別人合作。大班幼兒數(shù)學(xué)游戲

33、的具體表現(xiàn)：1.游戲的主題與內(nèi)容都更加新穎、有創(chuàng)意。2.具體形象思維發(fā)展迅速，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，會(huì)運(yùn)用手中的學(xué)具進(jìn)行操作。3.處于合作游戲階段，能與同伴一起有計(jì)劃的游戲。4.會(huì)協(xié)商解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，教師應(yīng)當(dāng)注意提供一些生活中的素材來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。2.幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，要多給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一定的空間。3.活動(dòng)過(guò)程中以小組的形式培養(yǎng)幼兒合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)、觀(guān)察幼兒，培養(yǎng)幼兒的探索精神，幫助幼兒找到簡(jiǎn)單易行的解決問(wèn)題的能力。在簡(jiǎn)單了解這幾種教學(xué)游戲后，我們清楚地認(rèn)識(shí)到游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，其教育作用是顯

34、而易見(jiàn)的。它能有效地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教育目標(biāo)有積極的促進(jìn)作用，對(duì)"整個(gè)兒童"的發(fā)展有著非常重要的作用。必須越來(lái)越多地受到廣大幼教同仁的重視。今天由于時(shí)間的關(guān)系，在針對(duì)幼兒游戲的內(nèi)容以及指導(dǎo)這塊就做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，接下來(lái)我園老師將會(huì)為大家?guī)?lái)集體教學(xué)活動(dòng)以及現(xiàn)場(chǎng)游戲互動(dòng)，從中大家可以更好地感受到幼兒在游戲的過(guò)程中獲得的快樂(lè)和發(fā)展，謝謝大家！幼兒園的教學(xué)是教師根據(jù)教育目的、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而幼兒園集體教學(xué)游戲化就是將教學(xué)融入到游戲之中，用一種孩子樂(lè)于接受的方式，讓孩子在游戲中輕松學(xué)到知識(shí)，簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)。寓教育于游戲中，能較