我國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)現(xiàn)狀、困境及政策建議

1、    我國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)現(xiàn)狀、困境及政策建議     摘要：網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源的開發(fā)是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵。但目前的困境是網(wǎng)絡(luò)上缺乏真正有吸引力的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源供學(xué)習(xí)者選擇。游戲與教育的結(jié)合是改變這種困境的良方。在進一步分析教育網(wǎng)游和游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，本文提出；雖然游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)難度大、代價高，但它可從根本上改變網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀，是走出目前網(wǎng)絡(luò)教育資源困境的希望所在。最后本文給出了按此思路發(fā)展游戲式網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)注意的一些問題和具體政策建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育，游戲式網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)教育資源，教育網(wǎng)游一、我國網(wǎng)絡(luò)課程

2、及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀隨著internet和寬帶技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育特別是網(wǎng)絡(luò)遠程教育及其相關(guān)理論和技術(shù)已成為近年來熱門的研究課題。與此相關(guān)的教育技術(shù)學(xué)科也出現(xiàn)了空前的繁榮。各種研究領(lǐng)域的研究者和無數(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的實踐者都抱著對網(wǎng)絡(luò)教育極大的希望和憧憬進入這個領(lǐng)域。為順應(yīng)這種趨勢和潮流，政府也很重視，專門制定了相應(yīng)的政策和措施。但是在繁榮的表象背后，一些深層次問題也開始顯現(xiàn)。很多業(yè)內(nèi)人士，無論是研究者還是實踐者目前都清醒地認識到：網(wǎng)絡(luò)教育的實際應(yīng)用狀況其實很不盡如人意！導(dǎo)致這種狀況的最主要、最根本的原因是：網(wǎng)絡(luò)上缺乏真正有吸引力的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源供學(xué)習(xí)者選擇。由于網(wǎng)絡(luò)課程及相

3、關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵和重中之重。因此這一問題幾乎成了目前制約網(wǎng)絡(luò)教育進一步發(fā)展的主要瓶頸。其實，也不能說現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育資源少。國家和社會已為此進行了相當?shù)耐度搿?000年5月以來，為了落實21世紀教育振興行動計劃，加快現(xiàn)代遠程教育工程資源建設(shè)步伐，教育部啟動了“新世紀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”。此工程共立項320個，經(jīng)過幾年的研制開發(fā)大部分已經(jīng)完成。并且很多成果也已經(jīng)通過了驗收。應(yīng)該說由教育部組織的這個工程的驗收成果代表了我國整體的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)水平。有文章對參與此工程項目驗收的各類網(wǎng)絡(luò)課程的特點和存在的問題進行了較為詳細的分析，并在此基礎(chǔ)上給出了評價。歸納起來有如下特點：（1

4、）幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)課程都非常重視教學(xué)內(nèi)容的“講解”、“演示”環(huán)節(jié)，盡可能將課程知識講全、講細，且大部分教學(xué)內(nèi)容皆按印刷課本章節(jié)順序編排。甚至相當一部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的講解與呈現(xiàn)仍以大量的文字閱讀為主，個別的仍存在著文字教材搬家的現(xiàn)象，有網(wǎng)上“電子書”之嫌。（2）整體上講，這些網(wǎng)絡(luò)課程共同存在著重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與講解，輕學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計?；有圆?，趣味性差。對于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論要求的研究性自主學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計、組織和實施手段，更是匱乏。（3）教學(xué)（或?qū)W習(xí)）模式設(shè)計簡單，主要基于呈現(xiàn)?；灸Ｊ綖椋何淖?圖片+表格+電子講稿（ppt）+動畫（flash）+流媒體（4）開發(fā)手段單一，

5、基本可以概括為三個字：做網(wǎng)頁！雖然網(wǎng)頁的設(shè)計在布局、風(fēng)格、色彩、鏈接、超文本等諸方面已相當專業(yè)化，基本不存在什么問題。但由于整體上是基于呈現(xiàn)的，所以很難連續(xù)激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。開發(fā)工具也主要是與做網(wǎng)頁有關(guān)的現(xiàn)成的工具，如frontpage，powerpoint，dreamweaver，flash，authorware，流媒體編輯及播放工具等?？偨Y(jié)以上可以看出，整體上講，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程基本上是簡單的網(wǎng)頁“呈現(xiàn)”式的類“電子書”教學(xué)模式，我們簡稱它為“呈現(xiàn)”式學(xué)習(xí)模式。開發(fā)手段單一，很難連續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。二、網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合是開發(fā)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育資源的最有生命力的發(fā)展方向從目前網(wǎng)絡(luò)課

6、程開發(fā)的現(xiàn)狀看，并不是我們的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量太少，而是它的質(zhì)量不盡如人意。板著一副面孔，不能夠吸引學(xué)生。再多又有何用？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于一般的課堂教學(xué)，學(xué)生有相當大的自主權(quán)，教師往往很難簡單地強迫學(xué)生去做和學(xué)什么。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程要有吸引力，這是它區(qū)別于一般課程至關(guān)重要的特性。要走出困境，必須要解決吸引力的問題。于是有人想到了網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合。文獻中提出了“游戲式網(wǎng)絡(luò)課程”的概念。而在文獻中也最早提出了“教育網(wǎng)游”的概念。所謂“游戲式網(wǎng)絡(luò)課程”是指在設(shè)計和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時，借鑒或使用網(wǎng)絡(luò)游戲的理論和技術(shù)來設(shè)計和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時猶如游戲玩家玩游戲一樣完成學(xué)習(xí)過程的一種全新的學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)

7、習(xí)模式的學(xué)習(xí)效率與以往“呈現(xiàn)”式的學(xué)習(xí)模式相比要高得多。要實現(xiàn)這種學(xué)習(xí)模式，必須要以全新的視野，重新審視我們以往已形成的網(wǎng)絡(luò)課程的所有觀念、理論和技術(shù)。所謂“教育網(wǎng)游”是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)且以教育而非純娛樂為目的的網(wǎng)絡(luò)游戲。與其它網(wǎng)絡(luò)游戲相同，教育網(wǎng)游也有競爭性、游戲性和趣味性。不同的是，教育網(wǎng)游的內(nèi)容更富于知識性和教育意義，它通過讓參與者在虛擬的情境中完成各種任務(wù)從而達到受教育的目的。從以上游戲式網(wǎng)絡(luò)課程和教育網(wǎng)游的定義來看，二者強調(diào)的側(cè)重點不一樣。前者講的是網(wǎng)絡(luò)課程，后者講的是游戲。但它們的共同點是一致的，那就是網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合具有非常好的前景。越來越多的人已認識到

8、這一點。這樣的結(jié)合既能夠解決現(xiàn)在青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲影響學(xué)業(yè)的嚴重社會問題，又能夠使我們的網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的飛躍。三、一些關(guān)鍵的認識問題1.教育與游戲結(jié)合模式的選擇：教育網(wǎng)游還是游戲式網(wǎng)絡(luò)課程教育與游戲如何結(jié)合？是采用教育網(wǎng)游的方式還是游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的方式？這兩種方式的優(yōu)缺點是什么？采用教育網(wǎng)游的開發(fā)方式，從教育這個層面上講，其缺點是：教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和目的性相對要差。并且當教育屬性和游戲?qū)傩园l(fā)生沖突時，往往要服從于游戲?qū)傩?。因為教育網(wǎng)游歸根到底還是游戲。其優(yōu)點也很明顯：由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)已有一些成功的經(jīng)驗。因此從實現(xiàn)技術(shù)上講雖然也很復(fù)雜，但相對容易。采用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的方式，其缺

9、點是：投入成本更高，技術(shù)開發(fā)難度更大。目前沒有成功的范例可供借鑒，理論和技術(shù)幾乎都是空白。但它的優(yōu)點從教育教學(xué)這個意義上講，是我們非常滿意的：由于開發(fā)的就是課程，所以教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容完整、充實而系統(tǒng)。如果是作為一般的投入成本不高的軟件制作，開發(fā)人可以根據(jù)自己的實際情況（包括財力、人力、技術(shù)開發(fā)水平、學(xué)習(xí)者狀況、軟件產(chǎn)品在實際教學(xué)中起的作用等）來選擇自己的開發(fā)方式。用這兩種方式開發(fā)出的產(chǎn)品，對我們的教育都是有促進作用的。但是，如果用這兩種方式開發(fā)都需要很高的投入，那就必須慎重選擇開發(fā)方式。在社會資源有限，教育投入不足的情況下，作為國家宏觀的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略，必須要考慮一個投入和產(chǎn)出的效率問

10、題。教育網(wǎng)游說到底是游戲，對教育有一定輔助作用，但不能從根本上改變現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。而游戲式網(wǎng)絡(luò)課程才是國家應(yīng)該大力發(fā)展和積極倡導(dǎo)并推進的一項工程。它是能夠改變我國現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育不盡人意現(xiàn)狀的根本出路和希望所在。值得注意的是，教育網(wǎng)游已引起國家的重視，相關(guān)部門已出臺了一些政策和相關(guān)措施，也有一些初步的效果。這些舉措雖然沒有解決網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的根本問題，但對于改變目前日益嚴峻的青少年網(wǎng)絡(luò)教育這個社會問題還是有一定好處的。令人遺憾的是，對網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展至關(guān)重要的游戲式網(wǎng)絡(luò)課程至今還沒有引起有關(guān)部門的關(guān)注和重視。2.哪些教學(xué)內(nèi)容適合用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程來表達絕大多數(shù)傳統(tǒng)課程都是可以用網(wǎng)絡(luò)課程來實現(xiàn)的，這個問

11、題已有很多人討論過。當然只要傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程能夠表達的內(nèi)容，游戲式網(wǎng)絡(luò)課程肯定都能表達。有人認為，嚴肅的教學(xué)內(nèi)容，不適合用游戲的方式去表達。其實這是對“游戲”二字的片面理解。游戲并不一定就是嬉戲或不嚴肅。網(wǎng)絡(luò)游戲其實是利用計算機來進行的一場虛擬的內(nèi)心體驗。人類所有的感情和內(nèi)心體驗很大程度上都是可以利用計算機虛擬某些場景來進行的。只是要構(gòu)造這些虛擬的場景用我們目前的理論和技術(shù)所花費的成本和代價有多高的問題。當然在開發(fā)具體系統(tǒng)時，要根據(jù)成本和代價來取舍一些不適宜用網(wǎng)絡(luò)課程來實現(xiàn)的內(nèi)容。3.如何看待游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果理想的游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是：學(xué)習(xí)的過程就是游戲的過程，學(xué)習(xí)者就是游戲玩

12、家。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中感覺是在游戲，在不知不覺中就掌握了相關(guān)的經(jīng)過系統(tǒng)化設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。顯然這是一種理想的情況，實際上很難達到。只要我們在設(shè)計和開發(fā)時，盡可能地加進網(wǎng)游的元素，使網(wǎng)絡(luò)課程有部分或相當部分接近網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力，那相對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的效果就已經(jīng)是質(zhì)的變化了。4.從政策層面處理好游戲式網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)頁“呈現(xiàn)”式網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)系本文積極倡導(dǎo)采用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的方式開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，并沒有全盤否定目前事實上廣泛存在的以網(wǎng)頁“呈現(xiàn)”方式來開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程。它雖然有諸多缺點，但優(yōu)點也明顯：投入少，見效快，開發(fā)難度低，很多網(wǎng)絡(luò)教育工作者和一般的計算機應(yīng)用人員稍加培訓(xùn)就可以進行開發(fā)，雖然效果不理

13、想，但對網(wǎng)絡(luò)教育也能起到一定的積極作用。而游戲式網(wǎng)絡(luò)課程投入大，開發(fā)難度高，只有國家和政府整合國家的各種資源才有這個實力來開發(fā)，而一般的教育工作者和計算機應(yīng)用人員開發(fā)低端應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)課程對教育本身也是有益的。5.開發(fā)方式的選擇和政府教育主管部門的作用游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)是一項投入大、技術(shù)開發(fā)難度高的浩大軟件工程，遠非傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的手工作坊開發(fā)方式可以比擬。確實，從理論上講，游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)比普通的網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)難度更大。難就難在要精心而巧妙地加入系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。因此要開發(fā)出既讓學(xué)生喜歡，又讓家長和教育界滿意的軟件絕非易事。雖然游戲式網(wǎng)絡(luò)課程的策劃和開發(fā)方法可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的策劃和開發(fā)方法，

14、但現(xiàn)在已有的游戲題材大多集中在暴力和魔幻類，在設(shè)計和創(chuàng)意時能夠從中吸收和借鑒的內(nèi)容其實很有限。另一方面，網(wǎng)游開發(fā)的許多理論、技術(shù)和方法還沒有完全成熟和規(guī)范，仍然處在快速發(fā)展變化之中，這也要求開發(fā)者要適應(yīng)快速發(fā)展的理論和技術(shù)的變化。正是由于這些原因，很多人一聽到游戲式網(wǎng)絡(luò)課程就望而卻步，往往被工程的復(fù)雜和浩大所嚇倒。這樣浩大的工程，除非政府出面給予支持和鼓勵，一般的個人，團體和企業(yè)是很難下定決心和負擔得起的。四、政策建議基于以上分析，本文提出如下建議：1.國家應(yīng)像支持網(wǎng)絡(luò)游戲關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)一樣支持游戲式網(wǎng)絡(luò)課程核心技術(shù)的開發(fā)。游戲引擎是一個網(wǎng)絡(luò)游戲的核心與靈魂，其水平和效率的高低直接決定了游戲水平

15、和效率的高低。它往往是開發(fā)游戲成功與否的關(guān)鍵。開發(fā)游戲式網(wǎng)絡(luò)課程，同樣也需要一個引擎，我們稱其游戲式網(wǎng)絡(luò)課程引擎。它有游戲引擎的特點，同時也應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)課程的屬性，所以它的開發(fā)和設(shè)計理論上應(yīng)比單純的游戲引擎復(fù)雜。所以為了提高我國整體教育技術(shù)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)課程的制作水平，我們也希望有朝一日這一核心教育技術(shù)項目能受到國家高技術(shù)發(fā)展計劃的關(guān)注。2.由國家教育主管部門牽頭，組織有實力的研究機構(gòu)、經(jīng)驗豐富的教學(xué)專家、國內(nèi)有成功開發(fā)和運營經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)運營商，進行聯(lián)合科技攻關(guān)，設(shè)計開發(fā)出一套游戲式網(wǎng)絡(luò)課程作為國家的精品網(wǎng)絡(luò)教育資源供全國幾億學(xué)生使用。如果這一工程建設(shè)完成，將不僅僅解決學(xué)生沉溺游戲影響學(xué)習(xí)這樣的社

16、會問題，甚至可能引起傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的革命性變化。3.建議這套樣板工程的選題以我國基礎(chǔ)教育（小學(xué)、初中、高中）的教材教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。無論如何，最后要能達到這樣的效果：任何一個玩家（或?qū)W生）把這套游戲（或課程）玩（或?qū)W）通之后，要能完全覆蓋小學(xué)、初中、高中的教學(xué)內(nèi)容。不是說要完全用它來取代現(xiàn)在的學(xué)校課堂教育，即使把它當成教輔資源來用，所起的作用也是不可估量的。4.建議游戲（或課程）的主要模式采用當今最流行的mmorpg（massively multiplayer online role-playing game，大型多人在線角色扮演游戲）的模式。最開始可以讓一個幾乎一無所知的一年級小學(xué)生進入一個玩的場所，其實就是一個虛擬的生活空間。通過在這個虛擬空間中生活，也就是各種各樣的玩，來學(xué)會小學(xué)一年級要求的那些生字、算術(shù)、拼音、自然、音樂、體育和常識等等，當然會有一些指標來考核和鑒別他是否達到了相