2018年最新人教版PEP小學(xué)英語六年級下冊教案(全冊)

1、PEP 小學(xué)英語六年級下冊2017-2018 學(xué)年度第二學(xué)期教案備課教師：謝瑤2018年3月六年級英語下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)。但是教材難度偏大，教學(xué)內(nèi) 容與課時不成比例，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施 教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目的與要求：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步 建立學(xué)習(xí)英語的自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、

2、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué) 生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容與目標：1、能聽、說、讀、寫課文短語和單詞以及課文句子和單句。2、能聽、說、認讀黑體單詞。3、能聽懂、會唱 8 首歌曲。4、能完成 6 個自我評價活動。5、能理解 6 個幽默小故事。&能了解 6 項簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)措施：1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生 活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時

3、間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。&多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。五、學(xué)困生教學(xué)措施1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。3、借助集體力量感染學(xué)困生。4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標，充分肯定他們完成教學(xué)目標的 能力，以達到培養(yǎng)其自信心。5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式 及時與家長相互溝通，交流信息。六、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對學(xué)優(yōu)生 來說會很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲倦，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措 施。1、 活

4、躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。2、 課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞-句-篇。并在適當(dāng)?shù)臅r候讓他們 展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。六年級英語下冊教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容課時安排備注1Warm up22Unit 1 part A23Unit 1 part B24Unit 2 part A25Unit 2 part B26Unit 3 part A27Unit 3 part B28期中考試29Unit 4 part A210Unit 4 part B211Recycle212Appe ndix 1213Appe ndix 2214Appe ndix 3215Appe

5、ndix 4216Appe ndix 5217Appe ndix 6217Appe ndix 7219Appe ndix 8220總復(fù)習(xí)迎接考試2Unit 1 How tall are you1、能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞(2) 能聽、說、讀、寫 Let s lea 中黑體部分的內(nèi)容和 Read and write 中要求的內(nèi)容。(3) 能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。(4) 能學(xué)說 Cha nt 首和 Song首。(5) 了解 ei/ai/oi，p/b,t/d 的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標：(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語： taller

6、stron ger older youn ger shorterheaiverthinner Ion ger bigger smaller 句型：How tall are you ?I m 164cm.You re shortertha n me. You re 4cm taller than me .How heavy are you ?I m 48 kg. I mthinner than yoiand shorter .(2) 能夠聽、說、讀 Part A、Part B 部分 Let s learn Let s ta 中的單詞和句子。(3) 了解 Story time、Good to kn

7、ow 等部分的內(nèi)容。(4) 了解字母 ei/ai/oi, p/b, t/d 在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2 學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(3)文化目標：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排：六課時第一課時一、教學(xué)目標與要求1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組： taller stro nger older you nger shorter2、能認讀句型：How tall are you ?I m 164cm.You

8、re shorter than me. You re4cm taller tha n me .二、教學(xué)重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。2、難點是對新句型 How tall are you ?I m 164cm.You re shorter than me. You re 4cm taller than me 的理解和運用。三、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、 Warm-up(1 )教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨 Who is tall/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生

9、回答。2、 Presentation and practicelet s learn(1) 教師指著比較高的 Tom 和比較矮的 Wuyifan 問 Who is tall ?S:Tom. T:Tom istaller than Wuyifan 用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示 taller 的單詞 卡片，示范讀 taller.(2)教學(xué)單詞 taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞，小組比賽快 速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用 tall+er 來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情 況是在形容詞的后面直接加“ er 本課時的幾個單詞都屬于這種變化。(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四

10、個四會單詞stro nger older you ngershorter(4)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分數(shù)。(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You retailer than yourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答： Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答 I m160cm 學(xué)習(xí) let s cha 聽磁帶，分句練。)(6) 加強練習(xí)、鞏固。3、Consolidation and extension(1) 做本單元 A Let s lear 部分的活動手冊配套練習(xí)。(2) 抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩

11、行。第二課時一、教學(xué)目標與要求1、能聽懂、 會說 “ How tall are yoi?l m 164cm.You re shorter than me. You re 4cm taller than me 并能在情景中運用。2、能通過詢問調(diào)查完成一張 timetable.二、教學(xué)重點與難點1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說 “Howtall are you ?I m64cm.You reshorter than me. You re 4cm taller th 并能在丿情景中運用。2、 本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教

12、師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1) 學(xué)生聽并跟說 Let s cha(P2)(2) 認讀 taller stronger older younger shortei 新學(xué)五個單詞。2、Prese ntati on and practiceLet s talk(1) How tall are you ? I m 16 引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成 Let s start (P2)(2)做完后教師根據(jù)圖片問 How tall are you?請學(xué)生來回答。 同樣問： How heavyare you? 再請學(xué)生問，老師回答后接著

13、說：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?lm 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cnriWaller thanme . 學(xué)生做替換練習(xí)。3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進行強化訓(xùn)練。例如：Zha ng Peng is stro ngerthanMike .同桌或小組間互相練習(xí)。(4)學(xué)習(xí)歌曲“My pets ”3、Consolidation and extension(1) 做本單元 A Let s talk 分的活動手冊配套練習(xí)。

14、(2) 聽 A Let s ta 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。(3) 兩人小組完成 Let s play第三課時一、教學(xué)目標與要求1、能讀懂 Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。3、了解 Pronunciation 中字母組合 ei/ai/oi 的發(fā)音規(guī)則，以及 p/b, t/d 的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。二、教學(xué)重、難點分析1、本課時需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm Ion

15、g .Itis shorter tha n me 要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填 充的練習(xí)。2、本課時的難點是 Pronunciation， 要求老師正確示范發(fā)音， 弓 I 導(dǎo)學(xué)生最終能夠 正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學(xué)掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)教生齊唱本單元 C 部分的歌曲“My pets, ”復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。(2) 日?？谡Z練習(xí)。A: How tall are you ?B: I m 160cm tall ?A: R

16、eally? I m shorter than you .2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。3、PresentationRead and write(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是 Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只 比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。(2) 跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。(3)教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pair work要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生

17、使用本部分語言 進行交流。Pronun ciati on(1)本課時學(xué)習(xí)的是字母組合 ai,ei,oi 的發(fā)音，教師出示一些含有 ai,ei,oi 字母 組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai 并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合 ei,oi。然后再出示 p/b/t/d 的單詞，先 按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。(2) 聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidation and extension(1 )做本單元 A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽 Read and white Pr

18、onunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。第四課時一、教學(xué)目標與要求1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner Ion ger biggersmaller2、 能認讀句型：How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：I m 48kg. I m thinnerthan you , and shorter .3、Let s pl 完成 Let s check二、教學(xué)重點與難點1、 重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。2、 難點是對新句型 How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：I n48kg. I mthinner than you

19、, and shorter三、課前準備1、 教師準備本課時所需的五張詞卡及 A 部分所學(xué)單詞。2、 教師準備錄音機和的錄音帶。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。 將單詞打亂順序貼于黑板上，請 學(xué)生猜是哪個單詞，猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個單詞，you areright.2、 Presentation and practicelet s learn(1)教師出示大小、 重輕分明的圖片， 讓學(xué)生分辨， 問 Which dog is heavy ? 用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答 The yellow one .然后教師 The yellow one i

20、s heavierthan the brown one 范讀單詞 heavier，學(xué)生跟讀。(2) 教學(xué)單詞 heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生 用heavy 改“y 為“i” +來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字 母加“Y 吉尾的，要改“y 為“i” +er(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thi nner Ion ger bigger smaller(4) 簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“ e。”(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分數(shù)

21、。(6) 完成 Let s play.2、Consolidation and extension(1) 做本單元 A Let s lea 部分的活動手冊配套練習(xí)。(2) 抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。第五課時一、教學(xué)目標與要求1、能聽懂、會說 How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner than you , andshorter . .并能在情景中運用。2、 能通過詢問完成 Pair work.3、 了解 Good to know 的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。二、教學(xué)重點與難點1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說 How heavy are you

22、 ?I m 48 kg. I than you , and shorter .并能在情景中運用。2、 本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.三、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）學(xué)生聽并跟說 Let s cha（P2）（2）指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。2、Presentation and practiceLet s talk（1） How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答I m 48 k教師貼圖片請學(xué)生將句子補 充完整。（2） 練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：I

23、m 145cm tall（請學(xué)生根據(jù) 實際答案來回答。）（3） 教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說 I m thinner than you ,and talle 適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。（4） 完成 Let s Pairork，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入 P8的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension（1） 做本單元 B Let s talk 分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 聽 B Let s ta 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。第六課時一、教學(xué)目標與要求1、能讀懂 Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。

24、2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。3、了解 Story time 的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點分析m thinner1、了解 sperm whale 和 killer whale 的區(qū)別。2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學(xué)掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)過程1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。2、PresentationRead and write（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請

25、學(xué)生嘗試解答這一問題。(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。Story time教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進行解釋。3、Consolidation and extension(1 )做本單元 A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽 Read and white Pronunciation 部分的錄音， 讀給朋友或家長聽。教學(xué)反思：Unit 2 What s the matter, Milkfe第一課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠聽說讀寫單詞和短語： have a cold, have a toothac

26、he, have a fever, hurt,have a headache, have a sore throat.2.能夠聽說讀句型： What s the matter, Mike? I feel sick. I have a fev 并進行關(guān)鍵詞的替換操練。3.能夠理解會并吟唱 Let s cha 的:歌謠。二、教學(xué)重點與難點1 .重點是掌握 A-Let s lea 的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1) 播放錄音 P

27、EP4Unit6 歌曲 “ My father is a doctor. ”(2) 日常口語對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What s your father/mother?2、 Presentation and practice(1) 教師出示 Let s sta 的教學(xué)掛圖，說：Look! We have some new friends here.Who are they? What s the matter with the 幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察 圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。(2)播放 Let s cha 的:錄音，重點領(lǐng)讀句子：I have a head

28、ache. I have theflu.(3) 教師出示一支體溫表， 說： This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me.Let s see Mike. Mike doesn t feel well. He h 指著 ffevser. s lea 的圖片的 Mike，教學(xué)“ have a fever讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have atoothache, have a headache, have a sore thro 注意 headache 和 toothache 的共同之處，

29、幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。(4) 教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a feve)，問他：“What sthe matter, xxx?引導(dǎo)學(xué)生說： I feel sick. I have a fever 解釋 sick 單詞。 用同樣的方 法教授句型： What s the matter, xxx? have a cold.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個進行操練。(5) 看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold,who has a cold?如第一組選中的是 have a cold,這

30、組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟 唱：Cold, cold, I have a cold 用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。(6) 敲敲打打”活動。教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名 代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既 對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、Con solidatio n and exte nsion(1) 學(xué)生聽讀 P14-16 五遍。(2) 學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語 4 遍。五、板書設(shè)計：Unit 2 What s the matter, Mike?have a feverhurthave a cold

31、have a toothache have a headache have a sore throat第二課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠掌握四會句子： What s the matter? My throat is sore. My n ose hurts.2能夠聽懂 Let s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學(xué)重點與難點1 .圍繞話題“看病”展開的句型 What s the matter? My throat is sore. My nosehurts.以及 Pronunciation 的部分。2. 難點是掌握四會句型。三、課前

32、準備1. 教師準備本課時所需的詞卡。2. 教師準備錄音機和錄音帶。3. 教師準備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1) 播放 Let s chant 的錄音，邊唱邊表演。(2) 拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板 上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。2、Presentation and practice(1) 播放 Let s try 的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強 調(diào)其中的重點句型，即 Let s talk 部分將學(xué)習(xí)的主要句型。(2) 教師說：Your English is well. I feel very happy. How

33、about you? How do youfeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。 并讓學(xué)生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的 表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞 sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：Whats the matter? 教師繼續(xù)表達，I have a sore throat 同桌操練。(3) 傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? Ifeel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。(4)播放 Let s talk 的錄音， 提問學(xué)生： How does Amy fe

34、el? What s the matterwith her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：Whats the matter? Mythroat is sore. My nose hurts.(5) 讓學(xué)生讀 Lets play 的單詞，解釋新單詞，女口 broken leg, earache,stomachache, sore nose 學(xué)生在有 9 個格子的紙張上寫上這幾個單詞， 然后做 Bingo的游戲。(6) 教師出示 Pronunciation 的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認讀音標和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸 納發(fā)音規(guī)律，幫完成 Read and write 部分的活動。3、Consolida

35、tion and extension(1) 學(xué)生聽讀 P17 五遍。(2) 學(xué)生背誦和抄寫句子 4 遍。(3)學(xué)生課外繼續(xù)做 Let s play 部分的 Bingo 游戲。五、板書設(shè)計：Unit 2 What s the matter, Mike?What s the matter?My throat is sore. My nose hurts.第三課時一、 教學(xué)目標與要求1 能夠理解并會朗讀 Let s read 部分的短文，并回答課后問題。2. 會唱歌曲“ The way I feel”。3. 了解 Good to know 部分內(nèi)容。二、 教學(xué)重點與難點1 .重點是理解并正確朗讀短文

36、。2. 難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。三、 課前準備1. 教師準備本課時所需的詞卡。2. 教師準備錄音機和錄音帶。3. 教師準備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1) 播放 Let s chant,師生一齊吟唱。(2) 教師出示 Let s learn 的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生 根據(jù)人物特征快速配音，如“ I have a cold。2、Presentation and practice(1) “辨別真假”活動。學(xué)生分成兩大組，一組說“ I have a headache.同時做頭疼或其他動作和表情， 另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Y

37、es 不一致說：No.(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生 flu 的 意思。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should goand see the doctor or take some medicine.教授新單詞 medicine 和短語 take somemedici ne。(3) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索

38、，分化篇章難點， 幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。Sore throatsee a doctorNose hurthave the flutake some medici ne and drinkhot waterHave a headachestay in bed(4)Let s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示 happy, sad 和 mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。(5) Good to know 學(xué)生看 Zoom 的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與 Zip 手 舉的四種顏色連線，并核對答案。(6) 活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固

39、新詞組，并導(dǎo)入句型“Whats the matter -? / Do you have a.” 活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用“Whats the matte? Do you have a.” 提問， 要求表演的同學(xué)運用“I feel sick./ I have a”來回答。(7)看病開處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方， 增強學(xué)生的口頭語言表達能力.Name: MikeAge: 12 Sex: FSymptom (癥狀)：Have a headache Sore throa， Nose

40、 hurtDiag no sis (診斷)： have a bad coldAdvice (建議)：take some medicine and drink hot water stay in bed3、Consolidation and extension(1) 學(xué)生聽讀 P18 五遍。(2) 表演動作表情給家長看，并用英語介紹。五、板書設(shè)計：Unit 2 What s the matter, Mike?have the flutake some medic inedrink hot water stay in bed第四課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, a

41、ngry, excited, happy, sad ,bored.2.能夠聽說讀句型：How does Amy feel? She s 并進 d 亍關(guān)鍵詞的替換操練。3.能夠完成 Task time 的任務(wù)。二、教學(xué)重點與難點重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“ Howdoes she/hefeel?She s/he tire 進行回答。難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備1.教師準備本課時所需的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.教師準備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)教師放歌曲“ The way I feel,學(xué)生跟唱。(2)學(xué)生朗讀 A-Let r

42、ead，教師提問：How do you feel if you have the flu/atoothache/a headach 等，學(xué)生做簡要回答。2、Presentation and practice(1)播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞 happy 的教學(xué)。邊唱 邊做動作。教師做出 開心”的樣子對學(xué)生說：Youare happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face.然后在黑板上畫“ happy fac 逮口 ” sad face 教師指 著 sad face 問學(xué)生：Is it

43、 a happy face?此教學(xué)單詞 sac。教師可讓學(xué)生同桌之間 一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/sad 用簡筆畫的形式教授其他單詞： excited, tired, an gry, bored.(2)教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Areyou happy/tired/bored然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。(3) 教師播放 B-Let s lea 的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué) 生仔細看圖片。教師提問：How does Amy feel? How does John feel?此活動也可 在小組之間進行，鼓勵學(xué)生人

44、人參與?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測 活動的效果。活動名稱：Read a feeli ng book活動目的：文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的理 解活動過程：Feeli ngs are in side of me and my face shows how I feel. these are the ways I feelsometimes:I look like this whe n I feel happy. Whe n my birthday comes n ear and whe n I eatmy favourite pizza, I feel ver

45、y happy.I look like this when I fell sad. When I m sick in bed,and when I canplay football because of rain, I feel very sad.I look like this whe n I feel proud, whe n I get a good grade in school,and whe n I ride the bike without falli ng, I feel very proud.I look like this when I feel scared, when

46、the light goes suddenly, andwhe n I read stories about ghosts, I feel very scared.I look like this whe n I feel an gry, whe n my toy gets broke n, and when some one says bad words to me, I feel very an gry.I feel lots of feeli ngs everyday.(4) Pair work。教師給學(xué)生半分鐘的時間看 Pair work 部分的圖畫，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物及其表情

47、，比一比誰能猜的又快又對。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提 示句子。(5) 活動名稱： What is miss in g?活動準備：單詞卡片活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的.活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓 學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。(6)活動名稱：Look for your friends活動目的：操練、認讀及拼寫單詞?；顒訙蕚洌簡卧~和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, borec 等拆分成字

48、母，如 grany, das, robde 分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到 這個單詞時，手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。3、Consolidation and extension(1) 學(xué)生聽讀 P19 五遍。(2) 學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語 4 遍 教學(xué)反思：Un it2 last weeke nd?第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let s start Part A Let s leatret s find out二、教學(xué)目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothe

49、s, cleaned the room,played football and visited gran dpare nts2、能夠聽懂問句： What did you do last weeke nd?并能夠做出正確的回答。3、能夠運用新學(xué)語言內(nèi)容完成 Let s find oi 中的任務(wù)。三、教學(xué)重點聽、說、讀、寫短語 “watched TM/vashed clothes, cleaned the room, playedfootball and visited grandparents，聽懂、會說句子：What did you do last weekend?并能 夠在實際情景中靈活運用

50、。四、教學(xué)難點5 個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。五、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。六、教學(xué)過程1、Warm-up(1) Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What s the weatherlikfe today?話練習(xí)，已學(xué)知識的鞏固。(2) Hang-man game.玩游戲，猜單詞。(watch, wash, clea n, play, visit)2、Preview(1) Let s chOn 六冊書本 Page

51、7)a.聽一遍錄音 b、師生一起說唱(2) Let s start:What do you usually do on the weeke nd?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動詞短語。3、Prese ntati on(1) 、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend，然后問學(xué)生：What s the date today? What yas it today?學(xué)生回答今天的日期，Today isApril the 10th. It s Sun day.(2) 、 教師說：On Sun day (weeke nd), I usually wash clothes, clea

52、 n the room, playfootball, watch TV and visit grandparents 出示教師所說動作的卡片，學(xué)生跟讀詞 組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。、教師問學(xué)生： What do you usually do on Sun days?學(xué)生回答教師的問題。、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學(xué)生：What was that day?引導(dǎo)學(xué)生回答： It was last Sun day?板書并帶讀單詞： last。 教師： It was last Su nday.It was the last weeke nd.板書、解釋并朗讀詞組：last we

53、eke nc。學(xué)生跟讀并掌握 詞組：last weekend(5) 、引出句型： What did you do last weeke nd?板 書句型并朗讀。(6) 、呈現(xiàn)詞組： watched TV, washed clothes, clea ned the room, played footballand visited gran dpare nts 強調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。(7) 、Activity one: Bin go!(8) 、師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)(9) 、Activity two:摘蘋果游戲(10) .教師領(lǐng)讀 Let s

54、 lea 部分。4、 Con solidatio n and exte nsionLet s find out.(1) 、教師通過 CAI 出示圖片，提問：What did Zoom do last weeke nd?板書并認讀： do-did, water-watered.(2) 、教師問幾個學(xué)生：What did you do？、Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺進行解說。(4) 、填入所缺的單詞。(5) 、完成活動手冊的相應(yīng)練習(xí)。(6) 、回家朗讀課本 Let s lea 部分，抄寫詞組。七、板書設(shè)計：last weekend watch-watched w

55、ash-washed clean-cleanedplay-played visit-visited do-did water-wateredWhat did you do last weeke nd? I watched TV第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：A Let s tryLet s talk Let s find out C Good to know二、教學(xué)目標與要求1、能夠聽說讀寫句型： What did you do last weekend? I played football.并能夠 在實際情景中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問， 女口：Did you clean t

56、he room?Yes, I did. / No, I didn t.3、能夠聽懂并完成 Let s t 部分的聯(lián)系。4、能夠運用新語言完成 Let s find oi 中的任務(wù)。5、了解 Good to know 當(dāng)中的標志的意思。三、教學(xué)重點能夠聽說讀寫句型： What did you do last weeke nd? I played football.并能夠在實際情景中運用。四、教學(xué)難點學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help 的意思。五、課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準備一張調(diào)查表。六、教學(xué)過程1、 Warm-up(1) 、Enjoy the song: At the zoo(2) 、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What Sheweather lik