(完整word版)小學(xué)三年級(jí)英語上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、1小學(xué)三年級(jí)英語上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)周梅鳳本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)4個(gè)班的英語教學(xué)工作，在我和同學(xué)們， 家長(zhǎng)們的共同努力下，同學(xué)們?nèi)〉昧丝上部少R的好成績(jī)，3個(gè)班平均 分90分，優(yōu)秀率90%多，及格率100%，名列學(xué)校前茅，1個(gè)班平 均84分，也很不錯(cuò)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，避免嚴(yán)重的分層現(xiàn)象 三年級(jí)是一個(gè)“陽盛陰衰”的班級(jí)，班里70個(gè)孩子光男生就占 了59人以上，而且這些孩子也一個(gè)個(gè)不是省油燈， 都是屬于那種“上 課是條蟲，下課是條龍”。因?yàn)楹⒆觽儊碜圆煌牡胤剑绕湓谟⒄Z 方面，很多孩子都非常差， 要從字母開始學(xué)起，我從這學(xué)期才開始教 三年級(jí)，所以起初對(duì)孩子們不是很了解，

2、為了更好的了解孩子的情況， 我考察了各方面的資料， 根據(jù)白老師的介紹綜合上學(xué)期的英語成績(jī)和 我平時(shí)的觀察，我分析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語差的原因，主要有以下幾 點(diǎn)：八、1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。2、聽課效率低，經(jīng)常溜號(hào)、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所以 對(duì)英語沒什么愛好， 加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習(xí)慣， 所以上課 效率很低。3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個(gè)別的， 在學(xué)習(xí)方面很努力， 但是學(xué)了之后就忘， 反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記 不住。4、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩子 占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生， 所以學(xué)習(xí)上就缺 乏自信心，總以為自己做的

3、答案是錯(cuò)的。針對(duì)上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個(gè)英語老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè) 學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救，而不能一概而論。通過同事間的討論，網(wǎng) 絡(luò)及書本的幫助， 經(jīng)過一翻深思熟慮后， 我采取了一下方法來幫助孩 子們 ， 針對(duì)英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采取了“師徒結(jié)隊(duì)”的方法， 即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì)，為 此我專門制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一 杠，最后寫成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一 個(gè)小小的愿望。這樣以來， 孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還 是徒弟都有很大收獲。 對(duì)于愛溜號(hào)的學(xué)生， 在2課堂上怎么克服溜號(hào)的 毛病，我覺得我的方法

4、還不錯(cuò)，那就是：不斷提問、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)制 提高其注意力， 因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問到他，所以 他必須得豎起耳朵，仔細(xì)的跟著老師走。一段時(shí)間下來，這些孩子的 注意力有了很大的改觀。 沒有信心的孩子，心理上會(huì)和老師產(chǎn)生一 些距離，總認(rèn)為老師看不上他。對(duì)于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接 近，不斷鼓勵(lì)，委派任務(wù)，這樣老師就會(huì)得到了孩子的信任，他的自 信心也增強(qiáng)了。學(xué)生就是這樣的孩子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門掌握 的說是可以的，而且這個(gè)孩子有一個(gè)最大的問題：不會(huì)還不愿意學(xué)， 有點(diǎn)破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問題，下面的學(xué)生就起哄： 老師，別叫他了，他不會(huì)。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子

5、 也看不起他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛 開始我也以為他很笨， 可是經(jīng)過一段時(shí)間的觀察， 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有 個(gè)特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細(xì)語的教導(dǎo)，親切的撫 摸，帶著期盼的目光雙目對(duì)視時(shí)， 我會(huì)發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會(huì)變得 閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時(shí)，他還會(huì)追著你問單詞或 者句子的讀法，當(dāng)你和藹的告訴他，并且對(duì)他報(bào)以希望時(shí)，他的笑意 簡(jiǎn)直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很 大，但是我相信水滴石穿， 他慢慢會(huì)有更大進(jìn)步的。老師最高興看到 的不就是這嗎？二、 分析教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂。 小學(xué)三年級(jí)年級(jí)的英語課本一共有1

6、0個(gè)單元加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單 元塊。這10個(gè)單元的主要內(nèi)容是；怎么介紹新朋友或家人；學(xué)會(huì)詢 問有多少； 學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的喜歡的東西；食物、數(shù)字、交通工具、 動(dòng)物的讀法，26個(gè)字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)系,如何 讓他們把握知識(shí),樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我認(rèn)真分析教 材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課.在教學(xué)過程 中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者， 講求方法， 豐富課堂是教師在整個(gè) 教學(xué)過程中首要的任務(wù)。 英語作為一門外語， 更需要靈活多變， 困此， 除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié) 課前，我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達(dá)到會(huì)背的程度，調(diào)查

7、學(xué) 生的了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時(shí)解決、 及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動(dòng)，難易適 中才能夠吸引住學(xué)生。 此外，在教學(xué)中我引入了書本上沒有的“自然 拼音法”， 每堂課都給學(xué)生滲透音標(biāo)的知識(shí)，使學(xué)生無論在發(fā)音還是 在拼寫上都有很大進(jìn)步， 提前解決了令家長(zhǎng)和學(xué)生都3頭疼的背單詞難 的問題。三 、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，提高興趣。在教學(xué)模式和方法上， 重實(shí)踐、重參與。 要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活， 符合小學(xué)生愛好的需求； 教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好， 例如韻律 詩歌、會(huì)話表演等。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué) 用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱

8、、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足 夠量的語言材料， 使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語感； 通過大量語言材料的 范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良 好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法，TPR教學(xué)法， 情景教學(xué)法等， 使孩子們布滿了新鮮感， 現(xiàn)在越來越多孩子的喜歡上 的英語課。同時(shí)，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限， 教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強(qiáng)。 經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的進(jìn)步， 學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛 好更濃了， 課文內(nèi)容除了最基本的要求讀熟外， 還有很多學(xué)生都能熟 練背誦了。 聽力方面也比以前進(jìn)步了， 英語教學(xué)的課