2018年區(qū)中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)

1、第 1 頁共 5 頁文庫( ) /學(xué)校用文/計(jì)劃總結(jié)總結(jié)20182018 年區(qū)中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)xxxx 區(qū) 20182018 年中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動于6 6 月 7-87-8 日在 xxxx 中心小學(xué)報(bào)告廳舉行。本次活動由xxxx 區(qū)教研室主辦，xxxx 區(qū)中小學(xué)音樂名師工作室協(xié)辦，來自全區(qū)各校的1616 名音樂教師上送了音樂錄像課參加了本次比賽。這些課堂既展示 了老師們扎實(shí)的基本功，又體現(xiàn)了她們良好的課堂駕馭能力。 現(xiàn)將活動作以下總結(jié)：總體上，參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合新課標(biāo)修 訂之后的精神，符合教材和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰， 情景創(chuàng)設(shè)比較實(shí)用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能

2、夠在限定的時(shí)間 內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.1.教學(xué)理念有所提高。本次參賽教師在教學(xué)過程中能以 審美為核心，有效實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入到音樂實(shí)踐活動 中。自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對音樂的201年區(qū)中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動興趣，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)”的理念，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué) 生的進(jìn)步和發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切以學(xué)生的實(shí)際 需要出發(fā)。2.2.教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中，大部分 教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)層次感強(qiáng)，教 學(xué)思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設(shè)置層次 分明，設(shè)計(jì)合理，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

3、在音樂課堂中，教 師能夠設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動，如聆聽、律動、表演、創(chuàng) 編等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，寓教于樂。3.3.教學(xué)手段和方法先進(jìn)。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學(xué)手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美 的，使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、 形象、生動，借助直觀的教學(xué)，學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)效果持久有效。 教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變， 教師在教學(xué)中能夠突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用演唱示范、精 講點(diǎn)撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實(shí)際 的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使 學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，各種教學(xué)手段豐富和拓寬了 學(xué)生感

4、知藝術(shù)的渠道，藝術(shù)教學(xué)效果明顯。4.4.新教師成長快，教師基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來看，大部分教師的課堂語言準(zhǔn)確清第 2 頁共 5 頁晰，精當(dāng)簡練，富有感染力。教態(tài)上親切自然，能創(chuàng)設(shè)民主、 平等、和諧的課堂氛圍。5.5.所有的評委認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持聽評每一節(jié)課，給每位參 賽教師以客觀公正的評價(jià)。當(dāng)然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1 1情景式教學(xué)不夠重視。這次上送的錄像課，有很多教 師都是在錄播室上的，也有的在班級課室上，作為一節(jié)比賽 課，在錄播室和班級課室上音樂課難以突出效果。新課標(biāo)要 求我們音樂教學(xué)過程中要突出情景式教學(xué)，音樂課主要是

5、以 審美為核心。錄播室、課室沒有音樂文化的布置，沒有鋼琴 的運(yùn)用，突出不了教學(xué)氣氛。比如說：課室的空間小，活動 范圍少，不利于課堂上音樂實(shí)踐活動的開展，學(xué)生完全放不 開來；有些課室實(shí)在太舊了，一打開錄像，感覺回到了七八 十年代；有些課錄得聲音吵雜；有些活動的開展，錄播室錄 播的鏡頭剛好切換了，沒有錄到精彩處；有些課正在播放的 視頻，錄像只播出聲音，沒有錄到視頻的鏡頭，不得不說，這是一種遺憾，因?yàn)樵u委只聽到，不能看到。公開課、競賽課是一節(jié)供大家觀摩、評比的課，因此， 它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要 考慮聽課者的感受，有時(shí)需把聽課者也融入到你的課堂中來。2.2.所選用的教學(xué)方

6、法不恰當(dāng)。在部分老師的歌唱教學(xué)中，第 3 頁共 5 頁還看到直接的一句一句清唱教學(xué)，這種教學(xué)方法顯得陳舊， 體現(xiàn)不出學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)。比如說，新歌教學(xué)中，老師在導(dǎo) 入新歌后，讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，邊思考問題便輕聲跟 唱，在老師引導(dǎo)下拍打歌曲節(jié)奏，按節(jié)奏朗讀歌詞等。這些 環(huán)節(jié)，不但通過解決問題讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容、音樂要 素等，而且一般聽過跟唱過幾遍歌曲之后，學(xué)生基本上是已 經(jīng)學(xué)會歌曲了，還需要老師一句句教已經(jīng)學(xué)會歌曲的學(xué)生嗎？ 老師只需要幫助學(xué)生學(xué)會歌曲的難點(diǎn)部分就可以了。把時(shí)間 多放在歌曲的藝術(shù)處理上，教學(xué)效果會更加好！3.3.教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。比賽上送的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)需要有

7、以下環(huán)節(jié)：教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材分 析、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具使用、 教學(xué)過程及過程中的設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)、小結(jié)。（我們一起來看看何燁老師的教學(xué)設(shè)計(jì)）4.4.教師的教學(xué)語言和表情感染力不強(qiáng)。部分老師在教學(xué) 過程表情過于嚴(yán)肅，不夠生動自然，課堂感染力不強(qiáng)，整節(jié) 課沒有鋼伴的現(xiàn)象，突出不了音樂學(xué)科特點(diǎn)。在授課過程中，我們要力求使自己的教學(xué)語言風(fēng)趣幽默、 富有感染力和吸引力，要有激情，還要注重手勢等形體語言 的運(yùn)用。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠 輕松自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.5.整節(jié)課沒有靈性和亮點(diǎn)。課上完了，要自己問一下自第 4 頁共 5 頁第 5 頁共 5 頁己：有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方？有沒有給聽課老師留下一點(diǎn)值得回味的地方 ？哪個(gè)環(huán)節(jié)會給老師留 下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)-如果沒有，說明這節(jié)課準(zhǔn)備的不夠好，沒有亮點(diǎn)。（何燁老師的課例亮點(diǎn)很多：首先從她的服飾上，跟課堂教學(xué)內(nèi)容搭 配恰當(dāng)；非洲鼓點(diǎn)教學(xué)和為歌曲配伴奏，充分表現(xiàn)了非洲音 樂風(fēng)格特點(diǎn)；通過非洲鼓、頭飾、草裙、篝火等道具創(chuàng)設(shè)情