人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 5 第六課時(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、Unit 5第六課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容教科書第 50 頁：Let's spell,第 54 頁：Let's wrap it up 第 55 頁：C. Story time二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育(pep)小學(xué)英語教科書五年級(jí)上冊(cè)的第五單元第六課時(shí)， 包括A部分的Let's spell， B部分的Let's wrap it up和C部分的Story time三個(gè) 板塊。第50頁A部分的Let's spell是圍繞含有字母組合ai和ay的單詞所設(shè)計(jì)的版 塊，共分為四個(gè)小版塊。第一個(gè)小版塊是Read, listen and chant，呈現(xiàn)了八幅圖片 和八個(gè)對(duì)應(yīng)

2、的單詞。這八個(gè)單詞分為兩大組，一組都含有字母組合ai，在單詞中 的發(fā)音為/ei/，另一組都含有字母組合ay，在單詞中的發(fā)音也是/ei/。第二個(gè)板塊 是Listen, read and circle，呈現(xiàn)了 12個(gè)單詞，其特點(diǎn)都是含有字母組合ai或者 ay。第三個(gè)板塊是Listen, write and say，呈現(xiàn)的是三幅圖片和三個(gè)要求補(bǔ)充單詞 的句子，而且這些需要補(bǔ)充填寫的單詞也都是第一、二個(gè)換環(huán)節(jié)中出現(xiàn)過的單詞。 第四個(gè)小版塊是Choose one sentence from above and write，是請(qǐng)學(xué)生抄寫第三個(gè) 板塊中的一句話?？傊?，整頁內(nèi)容都是圍繞著含有字母組合ai和ay

3、的單詞展開 的，目的是讓學(xué)生們真實(shí)感受英語單詞中的讀音規(guī)則，幫助學(xué)生在理解掌握字母 讀音規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠正確拼讀類似結(jié)構(gòu)的陌生單詞，逐步提高學(xué)生們的朗讀 能力。語音教學(xué)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位，語言有三個(gè)方面，即語 音、語法、詞匯。語音是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。 英語是一種拼音文字，學(xué)生掌握了字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，在大腦里建立字 母與其發(fā)音之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，就能夠見詞能讀，聽音會(huì)寫，無需死記硬背， 學(xué)習(xí)效率成倍增長(zhǎng)?？梢哉f，學(xué)好發(fā)音是十分重要的一步。在英語學(xué)習(xí)中，單詞 的記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重難點(diǎn)，利用字母組合和發(fā)音規(guī)律可以巧妙學(xué)習(xí)英語單詞， 達(dá)到事半功

4、倍的效果。教學(xué)生讀出ai和ay在單詞中的發(fā)音/ei/并不難，關(guān)鍵在于 引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納該字母組合的發(fā)音，進(jìn)而正確拼讀含有字母組合ai 和ay的單詞。第54頁的Let's wrap it up是There is.和There are.句型的歸納總結(jié)，共分 兩個(gè)小板塊。第一個(gè)小版塊是match and write,呈現(xiàn)的是There is.和There are. 兩個(gè)句型，五福圖片和四個(gè)表示物體間相對(duì)位置關(guān)系的介詞，要求學(xué)生們根據(jù) 圖片所展示物體的單復(fù)數(shù)情況，選擇正確的There be句型以及恰當(dāng)?shù)慕樵~，用 直線將這三部分內(nèi)容連接起來。通過這個(gè)連線活動(dòng)，讓學(xué)生們明確There is

5、.和 There are.句型的區(qū)別。第55頁的Story time，呈現(xiàn)了五幅情景圖，講述的是一個(gè)空易拉罐被隨便仍 掉之后，到處“旅行”的故事。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，告訴大家“要遵守社會(huì)公德， 不能亂丟垃圾”的道理。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完故事之后，要樹立保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 的觀念。本課時(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目比較多，因此，老師提前充分備課是關(guān)鍵。首先要充分運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包，以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，聲形并茂，直觀易懂。精心制作 PPT課件即相關(guān)微視頻，設(shè)置幾種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在40分鐘課堂內(nèi)，即學(xué)即 練，有的放矢，學(xué)以致用，只有經(jīng)過充足的訓(xùn)練、納入、消化、吸收，才能夠逐 步內(nèi)化為自己的知識(shí)。三、課時(shí)目標(biāo)1. 能夠正

6、確朗讀含有字母組合ai和ay的單詞。2. 能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則準(zhǔn)確朗讀含有這兩種字母組合的陌生單詞。3. 能夠根據(jù)讀音拼寫出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞。4. 能夠掌握There is.和There are.的使用規(guī)則。5. 能夠正確理解故事情節(jié)內(nèi)容。能夠參照?qǐng)D片內(nèi)容，進(jìn)行配音對(duì)話表演。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)（1）能夠正確朗讀含有字母組合ai和ay的單詞。（2）能夠掌握There is.和There are.的使用規(guī)則。（3）能夠正確理解故事情節(jié)內(nèi)容。2灘點(diǎn)（1）能夠根據(jù)字母組合ai和ay的發(fā)音規(guī)則準(zhǔn)確朗讀含有這兩種字母組合的陌 生單詞。（2）能夠根據(jù)讀音拼寫出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞。（

7、3）能夠參照?qǐng)D片內(nèi)容，進(jìn)行配音對(duì)話表演。五、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備教學(xué)資源包里的相關(guān)視頻，精心制作的PPT課件，相關(guān)的微視頻，制 作詞卡、句卡和圖卡。六、教學(xué)過程1.課前熱身（1）播放英語歌曲“Aphotoofme”播放錄音，學(xué)生齊唱歌曲。A photo of meBeside the big plant,What can you see?Above the big clock,There's a photo of me.Beside the big plant,What can you see?Between the two windows,There's a photo of m

8、e.（2）把全班分成兩大組，對(duì)譯重點(diǎn)單詞和句子。Ss1： Beside, besideSs2： 在旁邊；plant， plantSs1： 植物；above， aboveSs2： 在上面；photo， photoSs1： 照片；beside， besideSs2： 在旁邊。photo， photoSs1：照片；Beside the big plantSs2：在這盆大植物旁邊；What can you seeSs1：你能看見什么；Above the big clockSs2：在這個(gè)大鐘表上方；There's a photo of meSs1：有一張我的照片；Between the two

9、windowsSs2：在兩個(gè)窗戶中間；There's a photo of meSs1：有一張我的照片。設(shè)計(jì)意圖：這是本單元的最后一課時(shí)，組織學(xué)生們通過對(duì)譯的形式，把A和B 部分的重點(diǎn)詞句在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，以加深印象，加以鞏固。2. 導(dǎo)入（1）播放卡通動(dòng)畫短片，以動(dòng)畫形式展示一部分含有字母組合ai和ay的單詞。（2）語言導(dǎo)入。T： Boys and girls. What's the same letters can you see in these words?Ss： I see the same letters "ai” and "ay”.T: Do

10、you want to learn how to spell them?Ss： Yes.!T： OK. Let's look at some pictures and words.Ss： Great!設(shè)計(jì)意圖：通過播放卡通動(dòng)畫，讓學(xué)生們觀看卡通字母ai、ay找朋友的小短片， 調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，快速把學(xué)生們帶入學(xué)習(xí)英語的 氛圍中。3. 新課呈現(xiàn)（1）學(xué)習(xí) Let's spell 中的 Read, listen and chant。 播放PPT課件，呈現(xiàn)教科書第50頁Read， listen and chant.學(xué)生們觀看圖片和單詞，自讀單詞。 教師自編句子

11、，逐句呈現(xiàn)課本上的8個(gè)單詞。教師板書：It's a rainy day, I paint a rainbow when wait for the bus. 今天是個(gè)下雨 天，在等公交車的時(shí)候我畫了一條彩虹。Today is Monday, it is my mother's birthday, on the way to school, I say "happy birthday, mum.”今天是星期一，是我媽媽的生日，在去學(xué)校的路上，我說：“生 日快樂，媽媽。” 教師領(lǐng)讀以上兩句話，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生重點(diǎn)注意句子中含有字母組合ai 和ay的單詞，體會(huì)這兩組字母組合

12、的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：自編句子幫助學(xué)生更快的記憶這幾個(gè)單詞，通過跟讀能使學(xué)生們很快感受并且掌握字母組合ai和ay的讀音規(guī)則。 請(qǐng)學(xué)生代表說出字母組合ai、ay在這些單詞中的發(fā)音，學(xué)生們一致認(rèn)為它們 這些單詞中發(fā)音相同，并且都讀/ei/音。老師對(duì)學(xué)生們的正確回答給以肯定，并 且及時(shí)表揚(yáng)孩子們很聰明。 繼續(xù)播放PPT課件，展示更多的含有這兩種字母組合的單詞，請(qǐng)學(xué)生們?cè)囍?拼讀這些單詞：day，May， may， play，lay，mail， fail，tail， aim，train， gain。 請(qǐng)學(xué)生代表領(lǐng)讀這些單詞。提醒學(xué)生們感受字母組合ai和ay在這些單詞中的 發(fā)音規(guī)律。師生共同歸納讀音規(guī)則：字

13、母組合ai、ay在單詞中常發(fā)/ei/這個(gè)音。 教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽歌謠并跟唱，再次感受字母組合ai和ay在單詞中 的發(fā)音。I cannot wait,我不能等了。I cannot wait.我不能等了。My birthday is on Monday.星期一是我的生日。I cannot wait.我不能等了。I cannot wait.我不能等了。It's going to be a fun day.那天將會(huì)是晴朗的一天。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過自己的拼讀、感受、領(lǐng)悟過程，自發(fā)總結(jié)出字母組合ai 和ay的發(fā)音規(guī)則，這是學(xué)生們自己感悟出來的規(guī)律，因此學(xué)生們一旦掌握了這 種讀音規(guī)則，就不容

14、易忘記了。（2）完成教科書第50 Listen, read and circle中的聽力訓(xùn)練。 打開錄音機(jī)，播放聽力內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生們按照自己所聽到單詞的順序標(biāo)出號(hào)碼。 附 聽力材料：Listen， write and say.1. always 2. wait 3. paint 4. say 老師領(lǐng)讀這些單詞；請(qǐng)學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌相互領(lǐng)讀，再多添加幾個(gè)類似的單 詞：day， May， may， play， lay， mail， fail， tail， aim， train， gain。 四人一組，練習(xí)用拆引發(fā)拼讀這些單詞。例如：p-l-ay /plei /；l-ay /lei/； m-ai-l

15、/meil / ai-m /eim/ g-ai-n /gein/ 展示PPT課件，快速播放這些單詞，做快閃朗讀游戲。 二人一組，練習(xí)快速朗讀每張?jiān)~卡中的單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的練習(xí)，目的是讓學(xué)生們能夠掌握字母組合ai和ay在單 詞中的發(fā)音，并且能夠根據(jù)讀音規(guī)則，會(huì)拼讀類似含有ai和ay這兩種字母組合 的陌生單詞，這是本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的最終目的。（3）完成教科書第50頁的Look， listen and write中的聽力訓(xùn)練。 播放聽力錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成填寫單詞補(bǔ)全句子的訓(xùn)練題。附聽力材料：1. Today is a rainy day.2. Let's paint a

16、rainbow.3. Today is Monday. 師生共同核對(duì)答案。教師著重指出注意句子第一個(gè)單詞首字母大寫。 三人一組，每人朗讀一句話，互相糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。 選擇自己喜歡的一句話，抄寫在第50頁最下面的橫線上。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)訓(xùn)練，要求學(xué)生們不僅知道單詞的讀音、漢語意思，還得要求 學(xué)生們必須會(huì)寫、會(huì)用。（3）學(xué)習(xí) Let's wrap it up. 用PPT課件展示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生們讀一讀，并翻譯成漢語意思。There is a book.（這兒）有一本書。There is a cat.（這兒）有一只貓。There is some water.（這兒）有一些水。There

17、is some milk.（這兒）有一些牛奶。There are many books.（這兒）有許多書。There are some flowers.（這兒）有一些花。There are lots of photos.（這兒）有許多照片。 引導(dǎo)學(xué)生觀察上面這些句子，注意紅色的單詞，總結(jié)出There is.和There are. 句型的使用規(guī)則。通過共同討論后得出：There is后跟的都是單數(shù)名詞或者不可 數(shù)名詞；There are后跟的都是復(fù)數(shù)名詞。 請(qǐng)學(xué)生自行寫出幾個(gè)分別含有There is和There are的句子，并在全班進(jìn)行朗 讀。其他學(xué)生聽句子，依照得出的結(jié)論判斷句子表述是否準(zhǔn)確

18、。教師板書幾個(gè)描 述準(zhǔn)確的句子。 請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀這些句子，然后全班學(xué)生齊讀。 教師用課件展示以下兩組句子，請(qǐng)學(xué)生注意每句話中的紅色字體。There is a book on the desk. 桌子上有一本書。There is a cat behind the door. 門后面有一只貓。There is some water in the bottle. 瓶子里有一些水。There is some milk in the cup.杯子里有一些牛奶。There are many books on the desk. 桌子上有許多書。There are some flowers in the gar

19、den. 花園里有一些花。There are lots of photos on the wall. 墻上有許多照片。 以各種方式朗讀以上幾句話，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：都屬于There be句型，并且每句話后 半部分都有表示位置的介詞短語。 師生共同總結(jié)There be句型的使用規(guī)則：當(dāng)動(dòng)詞be后緊跟的名詞是可數(shù)名詞的單數(shù)形式或不可數(shù)名詞時(shí)，be應(yīng)該取單數(shù) is；當(dāng)其后緊跟的名詞是可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，be用復(fù)數(shù)are。具體可以表示 為：There is +可數(shù)名詞單數(shù)/不可數(shù)名詞（+時(shí)間/地點(diǎn)）；There are +可數(shù)名詞復(fù) 數(shù)（+時(shí)間/地點(diǎn)）。 完成訓(xùn)練一 Match and write.學(xué)生自主

20、完成連線。師生共同核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生解釋答題原因。第一幅圖片與There is相連，因?yàn)閳D片展示的是一只貓，a cat，是可數(shù)名詞的單 數(shù)形式。第二幅圖片與There are相連，因?yàn)閳D片上畫的是兩張照片，two photos,是可數(shù) 名詞的復(fù)數(shù)形式。第三幅圖片與There is相連，因?yàn)閳D片上是一個(gè)水瓶，a water bottle，是可數(shù)名 詞的單數(shù)形式。第四幅圖片與There are相連，因?yàn)閳D片上畫著兩盆植物，two plants，屬于可數(shù) 名詞的復(fù)數(shù)形式。第五幅圖與There is相連，因?yàn)楫嫷氖且粋€(gè)鬧鐘，a clock,是可數(shù)名詞的單數(shù)形 式。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生逐個(gè)解釋作答原因，加深對(duì)T

21、here be句型使用規(guī)則的印象。 完成訓(xùn)練二 Complete the sentences請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)上一環(huán)節(jié)中的連線情況將本環(huán)節(jié)的兩個(gè)句子補(bǔ)充完整。參考答案:There is a water bottle beside the table.There is a clock behind/beside the table.There are two photos above/beside the table.There are two plants beside/behind the table.（4）學(xué)習(xí) C Story time教師用課件依次展示Story time中的五幅情景圖，遮住文

22、字部分，師生共同進(jìn) 行看圖說話。出示第一幅圖片，教師提示學(xué)生說出圖片主要想傳遞的信息是：河邊的草坪上扔 著一個(gè)易拉罐，一只小鳥和小熊看到了出示第二幅圖片，師生共同討論得出圖片所表達(dá)的主要信息是：小熊沒有把易拉 罐撿起來丟進(jìn)垃圾桶，而是踢著易拉罐玩耍起來。出示第三幅圖片，得出：兔子和小猴看著從空中飛過來的易拉罐。出示第四幅圖片，討論后得出，圖片描述的是：易拉罐飛入河里，正掉進(jìn)兩條魚 中間。出示第五幅圖片，圖片所傳遞的主要信息是：Zoom把易拉罐扔進(jìn)了垃圾桶里。 教師用課件展示每幅圖的文字部分，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)故事情節(jié)。老師首先進(jìn)行疑難、重點(diǎn)講解：There is a can beside the

23、river.河邊有一個(gè)易拉罐°can,在這里不是情態(tài)動(dòng)詞“能”,而是名詞“易拉罐”。beside，在旁邊。beside the river，在河邊。naughty，意思是“淘氣的，頑皮的”。kick，意思是“踢”。The can flies over Rabbit and Monkey.易拉罐從兔子和猴子頭頂飛過。flies，是fly 的第三人稱單數(shù)形式。over，在此不是“結(jié)束”的意思，而是介詞“在.上面”。The can falls between two fish.易拉罐掉在兩條魚中間。fall,含義是“落下”。between two fish,在兩條魚中間。設(shè)計(jì)意圖：通過教師

24、講解，既為學(xué)生指出本部分的重要知識(shí)點(diǎn)，又解決了學(xué)生 們閱讀故事中可能遇到的障礙。 教師播放故事錄音，學(xué)生聽錄音，試著跟讀對(duì)話。學(xué)生能自讀故事之后，教師 指名學(xué)生用英文復(fù)述故事的大概內(nèi)容。師生共同討論故事情節(jié)，歸納出讀完這個(gè) 小故事后的心得體會(huì)：要注意保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，要有社會(huì)公德心。 教師將學(xué)生分為8人一組，分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容。小組練習(xí)完畢后，分別請(qǐng)每 個(gè)小組在課堂上公開進(jìn)行分角色講故事競(jìng)賽，要求學(xué)生盡量脫離課本進(jìn)行對(duì)話。 教師提醒學(xué)生本環(huán)節(jié)是故事學(xué)習(xí)，因此小組在進(jìn)行對(duì)話時(shí)要注意模仿講故事應(yīng)有 的語調(diào)和感情。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)完故事中的知識(shí)點(diǎn)之后，通過分角色朗讀故事來培養(yǎng)學(xué)生說 英語、用英語

25、的能力。4.操練(1)教師用課件出示下列含有字母組合ai和ay的單詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)發(fā)音提示，結(jié) 合所學(xué)ai和ay的發(fā)音規(guī)律，讀出這些單詞。p-ai-d /p- _-d/ , r-ai-se /r- _-z/ ,s-ai-l/s- _-l/ , t-ai-l/t- _-l/, b-rain/b-r n/,p-ai-n/p- _-n/, g-ai-n/g- _-n/, s-ai-lor/s- _-la/, p-ay/p- /, r-ay/r- /, h-ay/h- /, l-ay/l- /設(shè)計(jì)意圖：這里出示的單詞是學(xué)生在教科書上沒有學(xué)習(xí)過的陌生詞匯，學(xué)習(xí)完 本課時(shí)的語音知識(shí)后，學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)語音提示

26、讀出這些單詞。(2)重新播放完整的動(dòng)畫故事，請(qǐng)學(xué)生們分角色朗讀故事，并表演故事。 播放錄音，學(xué)生跟讀。 請(qǐng)學(xué)生們8個(gè)人一組，分別扮演故事里的角色，練習(xí)表演故事情節(jié)。 以組為單位，請(qǐng)學(xué)生們到前臺(tái)進(jìn)行表演。評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，給以表 揚(yáng)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生們把課本當(dāng)作劇本，鼓勵(lì)學(xué)生們扮演故事里的角色，把課 文中靜態(tài)的圖片與文字，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)成動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí) 活躍了課堂氣氛。5.課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今天我們一共學(xué)習(xí)了三方面內(nèi)容。第一是字母組合ai和ay在單 詞中的發(fā)音問題，它們都發(fā)什么音？學(xué)生：/ei/教師：第二個(gè)內(nèi)容是There be句型中be的確定規(guī)則當(dāng)動(dòng)詞be后

27、緊跟的名 詞是可數(shù)名詞的單數(shù)形式或不可數(shù)名詞時(shí)，be應(yīng)該取單數(shù)is；當(dāng)其后緊跟的名 詞是可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，be用復(fù)數(shù)are。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是通過讀一個(gè)易拉罐 到處旅游的小故事，我們明白了一個(gè)道理：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。七、課堂作業(yè)I. 漢譯英L河邊有一個(gè)易拉罐。 2. 易拉罐掉在兩條魚中間。 3. 門后面有_個(gè)籃球。 4. 桌子前面有一只貓。 5. 在床的上方有兩張照片。 II. 選擇合適的單詞或詞組填在下列句子中，每個(gè)單詞或詞組只能用一次。today paint lots of rainy Monday say rainbow birthday1. is a day.2. Let's

28、 a .3. Today is Sunday, tomorrow is .4. Today is my mother's , I “happy birthday, mum”.5. There are flowers in the garden.m.連詞成句。1 .have , my , in , garden , grandparents , a , of, front, house , their 2. a , a , clock , photo , and , is , there , my , in , room 3. so , there , many , pictures ,

29、 are , here 4. the , beside , bed , is , table , there , a 5. it, there , many , flowers ,pretty , are , in N.情景交際，將正確的字母編號(hào)寫到橫線上。1. 詢問對(duì)方的房間是什么樣的，可以說： A What is in your room? B. What is in your classroom? C. Where is your room?2. 如果你想說“多么漂亮的圖片??！ ”，該說： A. What a nice picture! B. Come on! C. What a nic

30、e photo!3. 如果你想說“到處都是鉛筆和蠟筆”,應(yīng)該說： A. You look cool! B. There are pencils and crayons everywhere. C. The rooms are dirty.4. 如果你想說“它們是我祖父母的植物”時(shí)，應(yīng)該說 A. They're my grandparents' plants. B. They're my grandparents plants.C. They're my grandmother's plants.5. 如果你想說“房子前面有一棵樹”時(shí)，應(yīng)該怎么說 A. T

31、here is a tree behind the house. B. There is a tree in front of the house.C. There is a house in front of the tree.V.閱讀短文，判讀正(T)誤(F)oDear Robin,I am Yifan's art teacher. I just moved into an old house. The rooms are dirty. There are pencils and crayons on the floor. There are pictures and photos everywhere. Oh, no! I see a mouse be