水利設(shè)施管理思索

1、在歷史的車輪里，我國(guó)封建社會(huì)的農(nóng)業(yè)一直以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)著稱，這樣的歷史傳統(tǒng)和我國(guó)自然環(huán)境的特殊性致使我國(guó)的農(nóng)業(yè)方式轉(zhuǎn)變起來(lái)很難，想要推進(jìn)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的商業(yè)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集體首先就必須進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)農(nóng)業(yè)工程，建立起一套完善的農(nóng)業(yè)工程系統(tǒng)是推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的前提條件，其中建立水利工程的建設(shè)就是其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而在水利建設(shè)當(dāng)中處理好水利設(shè)施的運(yùn)營(yíng)管理是做好水利工程的最為核心的內(nèi)容，也是聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與水利建設(shè)的橋梁。1 小型農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)意義大農(nóng)業(yè)水利設(shè)施建設(shè)是水利工程建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，也是提高水田糧食產(chǎn)量，加大水田建設(shè)力度的基本保障之。近年來(lái)對(duì)于小型農(nóng)田的水利建設(shè)可謂是各個(gè)地區(qū)各級(jí)政

2、府所重視的推進(jìn)農(nóng)業(yè)改革與創(chuàng)新的基本工作之一。11 依我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)情水利建設(shè)凸顯重要作用就目前我國(guó)的國(guó)情來(lái)看我國(guó)是由一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)向工業(yè)國(guó)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在全國(guó)范圍內(nèi)的我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較新時(shí)期以前有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，可以稱之為奇跡，然而由于我們的歷史原因農(nóng)田基數(shù)大、部分土地質(zhì)量差、全國(guó)的降水量不均、農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度水平低等等一系列的問(wèn)題就造就了我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型存在困難。對(duì)于小型農(nóng)田水利設(shè)施的建設(shè)是基于這樣的現(xiàn)狀而展開的措施，它有利于我國(guó)目前農(nóng)業(yè)建設(shè)存在的困難的解決。例如在農(nóng)業(yè)灌溉問(wèn)題的解決，糧食產(chǎn)量的提高，滿足人們對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的需求，保證我國(guó)糧食安全等等重大問(wèn)題上都有重要的作用。1 2 水利是農(nóng)業(yè)的命脈這一

3、概念準(zhǔn)確而具有高度的概括了水利在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要的作用。在我國(guó)更是如此。我國(guó)的水資源緊張、一年四季的降水量分布嚴(yán)重的不均，南澇北旱的事情經(jīng)常發(fā)生， 這也是我們面臨的嚴(yán)峻的自然那環(huán)境的挑戰(zhàn)之一，因此建設(shè)水利工程尤其是以小型農(nóng)田的水利設(shè)施是值得我們探究和發(fā)展的重要問(wèn)題， 因?yàn)樾⌒偷霓r(nóng)田水利設(shè)施可以便捷的建設(shè)在田間地頭，耗費(fèi)的資金較小，如果只是小水庫(kù)，小的池塘，或者水坑等等易于建設(shè)。這樣一來(lái)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)就會(huì)發(fā)展的比較順利，能夠大力的帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。2 小型農(nóng)田水設(shè)施利建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理問(wèn)題水利工程的合理、安全有效的運(yùn)用、正確的操作、定期維修和后期的保護(hù)是水利工程運(yùn)營(yíng)管理的重要

4、組成部分。小型農(nóng)田的水利建設(shè)及其運(yùn)營(yíng)當(dāng)然也離不了這樣的運(yùn)用、操作、維修與保護(hù)。但是又有區(qū)分，這是因?yàn)樾⌒偷霓r(nóng)田水利建設(shè)的特點(diǎn)所決定的。2 1 掌握小型農(nóng)田的水利建設(shè)、運(yùn)營(yíng)的特點(diǎn)是進(jìn)行合理、準(zhǔn)確管理的重要保障。在我國(guó)，有效地灌溉面積在一萬(wàn)畝以下，渠流量在一立方米每秒以下的地方很多，但是具有這兩方面的情況，除澇面積在三萬(wàn)畝以上的這種小型的農(nóng)田水利建設(shè)與實(shí)際情況相比還是很少的。所以我國(guó)要建設(shè)的小型農(nóng)田水利設(shè)施的空間很大，同時(shí)也面臨著困難。這與我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)政策和實(shí)際情況是相關(guān)的，因此要較好的建設(shè)小型農(nóng)田水利工程就必須以我國(guó)目前的狀況為基準(zhǔn)。2 2 我國(guó)的小型農(nóng)田水利工程設(shè)施建設(shè)的應(yīng)以政府大力支持與私

5、人管理和建設(shè)為統(tǒng)一體。只有這樣才能有效的促進(jìn)水利建設(shè)管理與運(yùn)營(yíng)、提高農(nóng)田的質(zhì)量，更好的為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)、為農(nóng)民的收入增長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)新的途徑。我國(guó)的政府具有強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控能力這是我們進(jìn)行集體的小型農(nóng)田水利建設(shè)的重要保障，在建設(shè)過(guò)程中能夠提供資金、人力、物力的支持也可以有效地進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中的技術(shù)指導(dǎo)、工程監(jiān)督等等， 可以組織起來(lái)專業(yè)的建設(shè)隊(duì)伍、維修隊(duì)伍和保護(hù)隊(duì)伍，增強(qiáng)小型農(nóng)田的水利工程的建設(shè)。例如水坑、池塘、堤壩、水庫(kù)等等可持續(xù)利用和發(fā)展。同時(shí)應(yīng)該發(fā)揮民眾的作用，因?yàn)樵谖覀冞@些水利工程的運(yùn)用當(dāng)中，農(nóng)民是直接接觸者和利用者，對(duì)于水庫(kù)等小型農(nóng)田的利用是具體的執(zhí)行者，發(fā)揮他們的主人翁精神能夠更好更到位的更加有

6、力的將這一工程的建設(shè)工作的順利進(jìn)行?？梢猿闪⑺饺顺邪芾砉?，專門管理水庫(kù)等小型農(nóng)田水利設(shè)施的維修，保護(hù)和管理， 并在施工的過(guò)程中將民眾的意見(jiàn)進(jìn)行采集，為以后的工作奠定方向，也可以將最后的形成的意見(jiàn)上報(bào)給政府的有關(guān)部門。政府以條例或規(guī)定的方式盡量短時(shí)間的解決這些存在的問(wèn)題。2 3 制定小型農(nóng)田水利設(shè)施管理信息系統(tǒng)。小型農(nóng)田水利設(shè)施的具體運(yùn)營(yíng)與發(fā)展需要一套與之相適應(yīng)的管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，而對(duì)于信息的收集正是管理者應(yīng)該進(jìn)行的重要的一環(huán)。設(shè)立專門的信息采集機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)農(nóng)民對(duì)于水利設(shè)施的意見(jiàn)與建議進(jìn)行記錄，最后形成符合農(nóng)民要求與水利工程發(fā)展水平的有力措施并予以執(zhí)行。我國(guó)水利法明確規(guī)定了誰(shuí)建設(shè)，誰(shuí)管理，

7、誰(shuí)維修等問(wèn)題，但是我國(guó)的現(xiàn)狀是， 這個(gè)建設(shè)、管理與維修是斷層的，一旦問(wèn)題出現(xiàn)便找不到相關(guān)的確定負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，這是因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的設(shè)立與管理缺失加之民眾的監(jiān)督力度不夠所造成的，所以設(shè)立民眾基層組織系統(tǒng)是解決這一問(wèn)題的主要方式之一。我們最終要達(dá)到的效果就是政府的宏觀調(diào)控與民眾基層的力量相結(jié)合。水利工程的建設(shè)尤其是小型農(nóng)田的水利設(shè)施的建設(shè)需要加大力度，同時(shí)更重要的是要進(jìn)行有效的建設(shè)、管理和維修要將其形成一個(gè)統(tǒng)一的、系統(tǒng)的全方位工程，為農(nóng)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)變發(fā)揮自己的應(yīng)有的力量。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhen is Easter?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four Whe

8、n is Easter？ Part A: Lets spell。教材分析:unit4的主題是When is Easter?主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B 部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th 在單詞中發(fā)/ / 和 / e / 的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英

9、語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析: 五 年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):

10、1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th 在單詞中發(fā)/ / 和 / e / 的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù)th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ / 和/ e / 的規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備: 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程:一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生

11、的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】: 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。三、 Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig

12、 is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音：/ e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】: 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一

13、起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】: 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： / e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1.繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】: 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會(huì)th的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計(jì)意圖】: 能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、 Sum-up學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做）.L