新媒體環(huán)境下高校思政教育手段研究

1、    新媒體環(huán)境下高校思政教育手段研究    魏修鑫摘要：新時期下，隨著我國信息技術在教育領域中的廣泛應用，新媒體逐漸成為當代大學生獲取知識和信息的重要途徑，新媒體所具備的優(yōu)勢也為思政教育提供了便利條件，有助于思政教育的有序開展。在此背景下，本文主要針對新媒體環(huán)境下高校思政教育的手段進行分析和研究，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。關鍵詞：新媒體環(huán)境；高校思政教育；手段途徑；研究在信息時代下，網絡為人們的工作、生活以及學習提供了極大的便利，以新媒體為代表的信息技術，已經成為人們日常生活中的關鍵組成部分。新媒體這一概念是相對舊媒體而言，主要指以互聯網

2、技術和數字技術為依托，以網絡的途徑向大眾提供服務和信息的媒介。大學生群體作為科技的引領者，智能電話、筆記本電腦和平板電腦已經成為其學習的重要工具，為學生開展自主學習和高效學習提供了便利條件。在此背景下，思政教育也要實現與時俱進，改變以往的教條式、單一式教學手段，利用新媒體開展教學，進而提升思政教育的效率和質量。1、新媒體的主要特點首先，新媒體具有較強的互動性，信息傳遞呈現流動性，信息傳播者和接受者可以動態(tài)完成網絡交流；其次，新媒體具有較強的開放性，突破了傳統(tǒng)時間與空間的限制，可以及時進行信息傳播，為人們的溝通提供便利。2、利用新媒體開展思政教育的主要優(yōu)勢2.1教學方式多元化以往的思政教育主要采

3、用學生與教師面對面的方式進行知識傳授，而這種教學方式受到地點和時間的限制，不利于學生隨時隨地的開展學習。在新媒體背景下，通過新媒體可以實現動態(tài)教育和遠程教育，突破空間與時間的束縛，促使教學手段多元化。例如，教師通過qq群或者微信群的方式開展教學，不僅可以提升教學效率，同時還可以加強與學生的交流和互動，激發(fā)學生對思政知識的興趣。2.2教學手段靈活化在傳統(tǒng)的思政教育模式下，教室是傳播思政知識的主陣地，學生和教師只能在教室這一特定的環(huán)境下進行交流，對思政教育形成了空間限制。通過新媒體開展教學，教師可以使用微博、微信、遠程視頻、飛信以及qq等形式進行知識傳播，教學地點也從教室轉移到網絡中，促使教學手段

4、實現靈活化。同時，利用新媒體還能夠幫助教師掌握學生的思想動態(tài)，將最具權威和最新的思政知識及時傳遞給學生。2.3教學內容生動化在以往的教室教學中，很多思政教學內容無法形象以及生動的展示給學生，例如在講述時事政治的時候，由于課堂教學時間有限，教師難以在課堂中為學生播放時間較長的視頻，但是一些視頻卻具有較強的教學意義，是語言所無法傳遞的，進而對課堂質量帶來了一定的影響。利用新媒體可以有效彌補這一缺陷，教師將生動的教學視頻上傳到網絡中，學生利用課余時間觀看視頻，在節(jié)約課堂時間的同時，還可以促使學生利用課余時間開展自主學習，教學內容不再枯燥無味，有效提升思政教學的效率和質量。3、新媒體環(huán)境下高校開展思政

5、教育的相關手段3.1更新新媒體思維在新媒體背景下，思政教師不僅需要具備扎實的理論知識和政治素養(yǎng)，同時還要掌握新媒體技術，以學生喜聞樂見的方式開展教學，進而受到學生的喜愛和歡迎。當前，在我國高校思政教師群體中，年輕教師充滿活力，對新媒體技術并不陌生，接受新鮮事物的能力較強，而年齡較大的教師普遍對新媒體缺乏認識，在生活中也很少接觸新媒體。因此，高校要引導思政教育樹立現代的新媒體思維，并且鼓勵教師將新媒體作為一種全新的教育手段，并且通過培訓、講座以及教學交流等形式，提升思政教師的新媒體應用能力。3.2構建互聯網平臺以往的思政教育主要采用學生與教師面對面的直接授課方式，這種形式不僅枯燥無味、形式單一，

6、并且在特定的課堂環(huán)境下充滿了教條色彩，容易導致學生出現抵觸情緒。因此，在新媒體背景下，思政教師要積極運用新媒體開展教學，在校園內部構建互聯網平臺。首先，高校要結合自身具體情況，加強校園互聯網建設，構建思政教育互聯網平臺，通過系統(tǒng)性的教育平臺，為學生開展網絡交流和網絡學習提供空間與資源，進一步豐富教育形式；其次，教師要充分利用互聯網平臺加強與學生的網絡交流和互動，例如，高?？梢栽O立微信公眾賬號或者公眾郵箱，定期上傳思政知識，教師還可以通過網絡聊天室以及微信群等形式，就近期的政治熱點話題與學生交流討論，幫助學生形成正確的政治思維。3.3構建手機思政教育平臺當前，智能手機在大學生群體中已經全面普及，

7、大學生利用手機可以進行網絡交際、網絡購物以及信息獲取，可以說手機已經成為學生生活的關鍵組成部分。因此，高校要積極構建手機思政教育平臺，設計專業(yè)的思政教育軟件，利用手機傳遞思政教育信息。同時，由于手機信息量巨大，其質量良莠不齊，為了防止負面信息、虛假信息對學生帶來不良影響，高校要注重培養(yǎng)學生辨別信息的能力，通過手機將正確的價值觀和人生觀傳遞給學生，在與課堂教學形成互補的同時，豐富學生的課余生活。3.4建立新媒體干預制度新媒體雖然可以為思政教育提供便利，但是由于新媒體信息量巨大，且質量良莠不齊，其中充斥的大量色情、暴力以及不正當言論和信息，對學生可能帶來負面影響，因此，高校要建立新媒體干預制度，對

8、新媒體運用進行適當的約束和管理。首先，高校要組織學生開展專業(yè)培訓，利用培訓或者宣講會的形式，向學生傳授網絡信息篩選技巧，提升學生辨別信息的能力；其次，高校要聘請相關專家向學生講述網絡法律知識，促使學生認識到傳播不良信息是一種違法行為；最后，教師要起到引導作用，通過對新媒體的合理運用培養(yǎng)學生網絡素養(yǎng)，幫助學生樹立科學的價值觀和人生觀。3.5加大新媒體經費投入利用新媒體開展思政教育，需要有充足的經費支持，高校需要結合自身具體情況，加大新媒體建設經費投入。首先，高校要通過專項撥款的方式，對新媒體建設的所需資金進行規(guī)劃，進而促進思政教育的健康發(fā)展；其次，高校還要通過社會資金籌集的方式，加大新媒體建設經

9、費投入。4、結語：總而言之，在新媒體環(huán)境下，思政教育也要積極改變和創(chuàng)新，相關教育工作者要抓住時代的機遇，利用新媒體開展思政教育，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，進而為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎，為我國輸送更多高素質的專業(yè)人才。參考文獻：1翟佳萍.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇j/ol.當代教育實踐與教學研究，2017（12）：40+77 2017-12-19.2鐘培陽.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究j.吉林工程技術師范學院學報，2017，33（01）：33-35.3郝英志.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究j.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（01）：213.4何長輝.新媒體環(huán)境下的高校思政