高一語文作文方案

1、教學(xué)目標：1、作文教學(xué)主要不是培養(yǎng)文學(xué)人才，而是為了使學(xué)生熟練運用漢語言文字準確恰當?shù)乇磉_自己的思想感情；2、培養(yǎng)學(xué)生掌握作文能力形成過程中的一些重要元素；3、根據(jù)學(xué)生實際水平，進行序列作文教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容一主二輔三抓手：一主：發(fā)展思維（思維是作文能力的核心）二輔：促進學(xué)生思維發(fā)展的兩個平臺日思錄和口頭作文三抓手：書寫訓(xùn)練、段落寫作和閱讀積累（這是技術(shù)手段和基礎(chǔ)工程）教學(xué)時間：四個學(xué)段教學(xué)步驟：第一學(xué)期分進合擊  專項訓(xùn)練第一學(xué)段一、書寫達標（第一周第二周）：簡單目標：強力矯正丑字、臭字，練就一手可以看得懂的好字。1、書寫指導(dǎo)（1）抄寫喜歡的美文（2）用復(fù)述的形式將范文寫在作

2、文本上2、達標測評（1）默寫課文要求背誦的段子（2）作文、作業(yè)文面評比二、增加閱讀（第三周第四周）1、背誦10篇模范文章，熟讀成誦、爛熟于心，使這些文章成為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的做基本范式。（內(nèi)容見“范文6篇”）2、引導(dǎo)學(xué)生沉浸書海（高中三年）3、以“講”促讀。課前三分鐘口頭作文（高中三年）（1）專題：我與經(jīng)典（2）專題：對話歷史名人（3）專題：美文分享（4）專題：所見所聞（5）專題：一事一議        4、以“寫” 促讀。把自己課外閱讀中所思所感寫到“日思錄”中（讀感、讀寫鏈接）。5、以“活動” 

3、促讀。（開展書香校園系列活動）（1）專題與經(jīng)典為友、為精神奠基等（2）舉辦“讀書交流活動”（3）組建“教室讀書角”（4）評選“書香班級”        第二學(xué)段 三、訓(xùn)練思維1、堅持寫日思錄?！叭账间洝辈煌谝话阈匀沼洠仨氂懈卸l(fā)，或一人、一事、一景，或一篇、一段甚至一句。形式內(nèi)容不拘一格，但必須要有自己的觀察和思考。2、口頭作文每堂課前進行3分鐘口頭作文交流，學(xué)生輪流進行口頭語作文。應(yīng)該避免隨意性，體現(xiàn)有序性。基本模式如下：（1）命題式口頭作文（2）自主式口頭作文（3）宿構(gòu)式口頭作文（4）即興式口頭作

4、文口頭訓(xùn)練專題：歷史人物專題：閱讀、介紹、評述一些歷史人物，如孔子、蘇軾、王國維、李叔同、瞿秋白、毛澤東蘇格拉底、尼采、飯格言警句專題：學(xué)生推介并評價自己最喜愛或體會最深的一句格言或一段文字。社會熱點評析：學(xué)生選擇一些社會熱點問題發(fā)表自己的見解，類似時事短評。各階段在形式上的要求：起步階段：學(xué)生自我選擇話題，或?qū)W生事先準備話題。提高階段：當堂抽取話題即興式口頭作文，或命題式口頭作文。 第二學(xué)期專項指導(dǎo)  以點帶面第三學(xué)段一、段落寫作段落是文章的關(guān)鍵部件，是具體而微的篇章。寫好一個段落，就可以比較容易地寫好一篇文章。因此，應(yīng)從寫好一個段落入手，逐步提升到寫好一篇文章。1、通過分析課文中的精彩段落或名家的經(jīng)典段落，讓學(xué)生理解、掌握段落的基本特點、基本構(gòu)成，掌握段落的主旨句、擴展句、收束句的組織特點和變化方式。2、等到學(xué)生能夠自如地將句子擴展為段落，或者能夠?qū)⒍温淇s微成語句，就可以知道學(xué)生進行全篇文章的寫作了。第四學(xué)段 二、整篇作文的寫作簡單目標：言之有物，條理清楚，中規(guī)中矩。文題不作統(tǒng)一規(guī)定，但要從自我、集體、家庭、國家、人類、自然等方面選擇話題或命題，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠，逐漸擴大生命關(guān)注的范圍，學(xué)會關(guān)愛生活，關(guān)注社會，關(guān)注人生。1、記敘文（三篇）記敘文寫作指導(dǎo)，每次側(cè)重一個相關(guān)