東莞市南城區(qū)輔導怎么樣啊

1、東莞市南城區(qū)輔導怎么樣現(xiàn)在社會競爭激烈，時時刻刻在考驗著孩子綜合素質(zhì)，而孩子的學習成績很大程度上決定孩子的所授的高等教育，孩子學習成績不好，也就意味著不能獲得更好的學習資源，家長們看在眼里急在心里，線下補習機構(gòu)良莠不齊，合適孩子的好老師更是千金難求，上哪找好老師呢，東莞市南城區(qū)輔導怎么樣？100教育（）是美國上市公司YY旗下的在線教育平牌，實力和技術(shù)自然不用說，師資也是有口皆碑的。100教育招聘的老師都是全國各地的重點中學老師及知名教育培訓機構(gòu)的老師，老師的審核機制非常嚴格，都是擁有國家教師資格證，教學經(jīng)驗也是非常豐富，不少老師的教齡都達到10年以上，更有不少重點中學的退休教師，更有不少老師帶

2、過清華北大的學霸，成績一般的學生提分更是明顯。近幾年，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，線下家教已不能滿足當下人們的需求，線上的一對一家教輔導越來越受到家長和學生的追捧。隨著移動互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等的發(fā)展，線上網(wǎng)絡輔導已經(jīng)比線下家教具有很多獨特的優(yōu)勢，網(wǎng)絡在線一對一輔導實現(xiàn)了真正的個性化教育。以100教育為例，利用大數(shù)據(jù)分析教學環(huán)鏈的每個環(huán)節(jié)、階段考試中的錯題集，準確暴露學習難點。教研團隊通過分析課程錄像，并結(jié)合授課老師的反饋，準確發(fā)現(xiàn)學生學習薄弱點，掌握學生學習進展，針對每個學生的薄弱項，量身設計不同課程。此外，100教育的老師都多次帶過畢業(yè)班，能夠快速判斷學習情況，準確發(fā)現(xiàn)學生問題并制定相應的一對一輔導方

3、案。還為學生獨家提供了由名師、班主任、助教和課程顧問聯(lián)手打造的4對1的陪護式教學體驗，讓學生享受到最全面、周到的教學服務，讓家長及時、準確、全面地發(fā)現(xiàn)孩子的問題。并通過云存儲全面記錄學生學習情況，利用云計算、大數(shù)據(jù)搜集整理學生學習的行為和結(jié)果數(shù)據(jù)，形成學生個人的學習軌跡數(shù)據(jù)，并借助智能診斷系統(tǒng)，幫助學生精確定位學習問題所在，從而進行有針對性的輔導教學。學生可以通過了解全程的學習軌跡隨時調(diào)整學習計劃和習慣，家長可以隨時掌握學生的學習完成情況。相比錄播視頻的早起在線教育，真人在線互動溝通，才能做到針對性教學，才能有啟發(fā)點撥，才能讓學生不枯燥乏味。作為提供在線教育服務的教育機構(gòu)，100教育劉豫軍在公

4、司內(nèi)部提倡一句話，叫做“用心做教育”，他經(jīng)常說如果我們自己都覺得產(chǎn)品不好，那怎么去服務用戶。100教育把“輕松上課，高效學習”作為其教學理念，獨家研發(fā)的教學服務體系使網(wǎng)絡交流互動堪比面對面，讓學生免去舟車勞頓，足不出戶輕松享受比線下學習更好的教學體驗。利用大數(shù)據(jù)學前評測，針對每一個學生的具體情況設計不同輔導方案，學生注意力更集中，真正做到個性化高效學習。顯而易見，100教育抓住了初高中在線教育的關(guān)鍵所在，無論是技術(shù)、師資還是教研，最終都是為學習效果服務的。除了學生在100教育的學習情況，100教育也關(guān)注學生在校學習情況、青春期心理問題、升學不適應問題、中高考擇校等問題，切實關(guān)注影響初高中學生的

5、方方面面，為他們打造一套全方位的教育服務體系。對于100教育這套全新的針對初高中學生的教育服務體系，劉豫軍表示，希望借助這套教育服務體系可以幫初高中學生實現(xiàn)輕松上課、高效學習，而這也是100教育未來將始終堅持貫徹的教育理念。100教育是一家專注于初高中一對一輔導的互聯(lián)網(wǎng)教育機構(gòu)，是美國納斯達克上市公司歡聚時代旗下教育品牌，董事長是小米公司的雷軍，已經(jīng)開設數(shù)學、語文、英語、物理、化學5門初高中主要科目的課程。100教育()突破地域限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源合理再分配，堅持從全國重點中學挑選經(jīng)驗豐富的老師在線授課。打開微信“掃一掃”關(guān)于100教育微信公眾號，或微信搜索“100教育”關(guān)注公眾號，預約免費

6、試聽課程。咨詢熱線了解更多：400-890-3333。造成厭學的五大根源1.自身學習動機不強缺乏正確學習目標。這部分學生大多學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。認為學習是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆?。2.家庭教育方式的偏頗 有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對于孩子的成長關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖， 而家長一味的用物質(zhì)付出作為資本來要求孩子的學習成績。這些孩子吃喝不愁，學習成績卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學習體驗是不快樂的，容易 造成孩子對學習產(chǎn)生厭惡情緒，甚至早戀行為的發(fā)生

7、。3.現(xiàn)有學校教育體制的影響 上級教育主管部門對學校教育質(zhì)量的評估往往是以升學率為主要依據(jù)，在這種形勢下，學校也只好以追求升學率為主要目標。這樣的教育很難做到面向全體學生的 素質(zhì)教育，更難做到針對厭學學生的特點進行教育。伴隨著學習時間加長，考試次數(shù)增加，作業(yè)量加大等因素，加劇了學生學習成績上兩極分化，使一部分學生不斷 產(chǎn)生新的學習困難，導致更加厭學。 不少學校只以追求升學率為主要目標，很難針對厭學學生特點進行教育。隨著時間加長，考試次數(shù)增加等因素，使一部分學生不斷產(chǎn)生新的學習困難，導致更加厭 學。4.師生關(guān)系的影響有的教師 對優(yōu)生和厭學學生存在著不同的教育價值觀。客觀上造成了學生的學習機會的不均等。厭學學生上課發(fā)言的機會明顯少于成績好的學生；教師對厭學學生只要求他們 不破壞紀律，不影響別人就行。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進一步學習的興趣、信心和動力。部分教師對優(yōu)生和厭學學生不同教育價值觀?？陀^上造成孩子學習機會不均。教師對厭學學生的消極期望影