創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制-激發(fā)員工潛能

1、創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制激發(fā)員工潛能培訓(xùn)在企業(yè)管理、人員儲(chǔ)備、解決實(shí)際問題上發(fā)揮著不可低估 的作用，這種理念正在逐步受到企業(yè)各界人事的認(rèn)同和關(guān)注。 因此必須創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，將培訓(xùn)引入到企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮 培訓(xùn)的作用，激發(fā)員工潛能。一、創(chuàng)新在職學(xué)習(xí)機(jī)制豐富培訓(xùn)內(nèi)容科技迅猛發(fā)展，信息飛速爆炸，職前培訓(xùn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè) 提高管理水平的需要。創(chuàng)新在職學(xué)習(xí)機(jī)制就是鼓勵(lì)員工不斷的 學(xué)習(xí)和提高。把教育擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)和每個(gè)家庭，使人人都能 接受不同層次、不同內(nèi)容的教育。同時(shí)，把傳統(tǒng)的職業(yè)教育和 普通教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學(xué)校教育與校外教育有機(jī) 結(jié)合起來，使教育充滿整個(gè)社會(huì)和整個(gè)人生。大力倡導(dǎo)在職學(xué) 習(xí)、終身學(xué)習(xí)的

2、理念，利用企業(yè)現(xiàn)有資源，開放網(wǎng)絡(luò)、電化教 育，導(dǎo)入計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)。1 .優(yōu)化資源。伴隨著企業(yè)的發(fā)展，已無形的形成了自己穩(wěn)固的 管理人員隊(duì)伍和技術(shù)力量，并在日常工作中逐漸積累和深化。但我們不難發(fā)現(xiàn)，由于企業(yè)規(guī)模較大，車間較多，培訓(xùn)上往往 各自為政，從而在某些獨(dú)立的科目上因缺少系統(tǒng)安排，往往造 成內(nèi)部培訓(xùn)工作的重復(fù)、口徑不統(tǒng)一、講解缺少標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象。 同時(shí)，有些比較有價(jià)值的內(nèi)容卻沒能有效的進(jìn)行共享和沉淀， 對(duì)公司管理知識(shí)與操作技能的提升造成了較大的浪費(fèi)和損失。 因此，因地制宜地對(duì)企業(yè)原有知識(shí)的積累和提煉，不僅是企業(yè) 文化的體現(xiàn)，更是技術(shù)上的提升。理論？D?D實(shí)踐？D?D!論，這一大批掌握、擴(kuò)散和應(yīng)用

3、新知識(shí)、 新技術(shù)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的管理人員隊(duì)伍和他們所掌握的知識(shí)和 技能，是企業(yè)的第一資源，也是企業(yè)內(nèi)部強(qiáng)大的師資力量。如果企業(yè)能更多的利用資源，濃縮和提煉更好的培訓(xùn)教案和資 訊，以提高教育水平和拓展管理人員的管理視野。同時(shí)，根據(jù) 現(xiàn)有的實(shí)際工作情況及員工所需，有針對(duì)性的開發(fā)一些課程。 將豐富員工培訓(xùn)的內(nèi)容，使企業(yè)的培訓(xùn)工作更加系統(tǒng)化、扁平 化，更加貼近實(shí)際，也必將起強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。近年來，我公司在開展培訓(xùn)中也經(jīng)常為資源缺乏所困擾：如職 業(yè)技能鑒定站建站初期，在沒有教材，標(biāo)準(zhǔn)不太具體，沒有經(jīng) 驗(yàn)的條件下，我們是充分挖掘企業(yè)內(nèi)部資源，發(fā)揮公司內(nèi)部的 專家作用，由他們以各種方式各個(gè)層次對(duì)本專業(yè)的知

4、識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，公司在此基礎(chǔ)上，舉辦勞動(dòng)競賽，以賽帶訓(xùn)，來提高 培訓(xùn)效果。2 .更新觀念。改革傳統(tǒng)單一的知識(shí)灌輸方式，把適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì) 能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。比如：教學(xué)前移。班前為學(xué)員布置學(xué)前作業(yè)，要求學(xué)員提前預(yù) 習(xí)，帶問題來，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。比如：采用案例式教學(xué)。調(diào)整課時(shí)比例，增強(qiáng)案例分析課程的比重。又比如：授課講座 和研討相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)師生智能互補(bǔ)，開發(fā)利用學(xué)員的培訓(xùn)資源 O在培訓(xùn)過程中，請(qǐng)某一方面有研究、有專長的學(xué)員講課。在導(dǎo)入ISO/TS16949: 2002標(biāo)準(zhǔn)過程中，我們改變以往集中授課 和自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過以內(nèi)審為主線帶動(dòng)全員培訓(xùn)， 即邊審核

5、邊培訓(xùn)，接近實(shí)戰(zhàn)，以訓(xùn)帶練，達(dá)到為各個(gè)部門、車 間全面培訓(xùn)的目的。培訓(xùn)時(shí)間靈活，培訓(xùn)環(huán)節(jié)簡化，培訓(xùn)也更 加深入全面。3 .科技武裝。利用先進(jìn)的技術(shù)手段和方法，強(qiáng)化培訓(xùn)力度。我公司著力于信息化工程建設(shè)，推行 ERP公司領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員大會(huì)上對(duì)企業(yè)實(shí)施ERP的必要性、重要性做了詳細(xì)深入的分析，提出了明確的要求，七名中層主管在會(huì)上形象、生動(dòng)地談了對(duì)實(shí)施RP的認(rèn)識(shí)和信心，大家同心協(xié)力，眾志成城，決心把企業(yè)管理工作推向新的高峰，兩年來，共組織二十幾期的PDM Smarteam、ERPt段知識(shí)、MR刖資系統(tǒng)等專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)利用現(xiàn)場展示 及多媒體演示技術(shù)，深入淺出，形象生動(dòng)；而且教員與學(xué)員進(jìn) 行互動(dòng)，由學(xué)員現(xiàn)場演

6、練，教員點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場氣氛。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制提高培訓(xùn)效果很多人希望培訓(xùn)能夠給大家?guī)砹⒏鸵娪暗男ЧＭ犝n以 后就可以迅速的運(yùn)用到工作中，迅速解決問題。這只是理想中 的培訓(xùn)。培訓(xùn)是一種潛移默化的東西，需要反復(fù)的、常年累月 地給大家灌輸，需要大家反復(fù)的去執(zhí)行，她可能無法立刻見效 ，但她可能幾十年有效。正如杰克韋爾奇說：培訓(xùn)的成本是有 限的，但效益是無限的。培訓(xùn)就是引水，但究竟能夠壓出多少 水，得看直接操作人自己?？梢哉f，一次會(huì)議座談、一個(gè)失誤分析、一個(gè)教導(dǎo)指正、一次 生活交流都可能在工作中起到很好的教育。換言之，培訓(xùn)是可 以隨時(shí)、隨地、隨機(jī)、隨人、隨事開展的。充分利用內(nèi)部和外部資源，建立

7、多層次、多渠道、立體化學(xué)習(xí) 培訓(xùn)新機(jī)制，采取“走出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來教、派下去煉”的方法,提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的質(zhì)量?！白叱鋈W(xué)”，就是積極探索到名牌 大學(xué)辦班、到外省培訓(xùn)基地培訓(xùn)?！罢?qǐng)進(jìn)來教”就是開辦各種 專業(yè)的培訓(xùn)班，請(qǐng)名牌大學(xué)的專家和優(yōu)秀管理專家授授課。同 時(shí)，有針對(duì)性組織好各類專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！芭上氯挕本褪菍偖厴I(yè)的學(xué)生放到車間，參加實(shí)踐鍛煉， 不斷豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高解決實(shí)際問題的能力。我公司對(duì)高層次的科研和管理人才的培訓(xùn)則采用“請(qǐng)進(jìn)來、走 出去”的辦法。一方面邀請(qǐng)國內(nèi)知名的專家、教授，來公司授 課講座，并通過與高校、科研院所的技術(shù)合作和聯(lián)合設(shè)計(jì)等活 動(dòng)，有計(jì)劃地組織一部分有發(fā)展?jié)摿Φ目萍既?/p>

8、員組成攻關(guān)小組 ,讓他們帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在攻關(guān)中學(xué)習(xí)提高，在攻關(guān)中培 養(yǎng)人才。另一方面選送優(yōu)秀的科研、管理人才到高等院校攻讀 碩士，這些同志學(xué)成回崗后，以其較高的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作 能力獨(dú)擋一面的專業(yè)帶頭人。在總結(jié)以前對(duì)新進(jìn)公司員工培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們對(duì)進(jìn)公司 的大學(xué)生、研究生培訓(xùn)進(jìn)行了創(chuàng)新，首先進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，內(nèi) 容有：有關(guān)公司的發(fā)展歷程、公司的現(xiàn)在與將來；民主管理； 遵紀(jì)守法；規(guī)章制度；產(chǎn)品知識(shí)和工藝設(shè)備；質(zhì)量管理、質(zhì)量 體系、環(huán)保意識(shí)、環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境體系等知識(shí)，經(jīng)過一個(gè) 星期的培訓(xùn)，學(xué)員通過考試，并且每人遞交了學(xué)習(xí)心得。為使 他們加深對(duì)企業(yè)文化、產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，安排半年到各車間見習(xí)，

9、 并規(guī)定應(yīng)掌握的內(nèi)容，要求他們階段提交見習(xí)心得，指定指導(dǎo) 老師，以師帶徒進(jìn)行培訓(xùn)，通過檢查督促所在車間與新員工一 起制定針對(duì)性培訓(xùn)計(jì)劃，激發(fā)其工作熱情，加倍努力學(xué)習(xí)。接 下來還組織他們根據(jù)個(gè)人的課題進(jìn)行答辯交流，驗(yàn)證見習(xí)效果 O對(duì)新進(jìn)公司的派遣工則側(cè)重于安全操作和技能的掌握，加強(qiáng) 安全知識(shí)教育和崗位培訓(xùn)，使他們盡快適應(yīng)崗位需要。三、創(chuàng)新培訓(xùn)延伸機(jī)制激發(fā)員工潛能企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)該是企業(yè)整體，而非局部；是全員，而非只 是管理人員。“木桶理論”告訴我們，企業(yè)的發(fā)展首要解決的 不是其最大的優(yōu)勢是什么，而是會(huì)有什么薄弱的地方制約了企 業(yè)的發(fā)展。因此，好的管理者也必須有高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，才 能真正發(fā)揮起功

10、效。為了達(dá)到培訓(xùn)的綜合效果，因此，必須拓 寬培訓(xùn)方式，健全培訓(xùn)體系，全面提高員工的管理能力、水平 和綜合素質(zhì)，并根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培 訓(xùn)需求，實(shí)施分類、分層的全員培訓(xùn)。幾年來，我們建立多層次、多渠道、系統(tǒng)性的培訓(xùn)體系，要求 實(shí)施差別培養(yǎng)、分類培訓(xùn)，合理配置，激活團(tuán)隊(duì)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都 高度重視教育培訓(xùn)工作，以身作則，率先參加培訓(xùn)，率先走上 講臺(tái)，承擔(dān)輔導(dǎo)下屬、傳承知識(shí)，在公司上下為教育培訓(xùn)工作 營造了良好氛圍。做到重點(diǎn)人才重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)秀人才加強(qiáng)培訓(xùn) ,年輕人才經(jīng)常培訓(xùn)，緊缺人才抓緊培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)、管理、專業(yè) 、技能和輔助人才在各自的工作崗位上必須“干什么會(huì)什么， 干什么專什么，干什么

11、學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么。”同時(shí)，不斷 地經(jīng)過培養(yǎng)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，把一部分管理人才變成領(lǐng)導(dǎo)人才， 把一部分專業(yè)人才培養(yǎng)成管理人才，把一部分技能人才培養(yǎng)成 專業(yè)人才，把一部分輔助人員變成技能人才。技術(shù)管理人員培訓(xùn)是把公司核心知識(shí)與技能進(jìn)行擴(kuò)散、傳播的 有效方式。我們強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕夹g(shù)、擅長管理、 熟悉經(jīng)營的復(fù)合型人才為目標(biāo)。這類培訓(xùn)注重生產(chǎn)技術(shù)的熟悉 、潛力的挖掘，在培訓(xùn)中重點(diǎn)加強(qiáng)公司大政方針、企業(yè)文化、 經(jīng)營與管理知識(shí)的培訓(xùn)?？梢砸笏麄兘Y(jié)合本職工作，學(xué)習(xí)新 理論、新技術(shù)、新方法、新信息，提高業(yè)務(wù)技能、創(chuàng)造能力和 管理水平。除組織他們參加公司內(nèi)外舉行的專題培訓(xùn)外，還要 組織他們參加有計(jì)劃、

12、有指導(dǎo)、有考核的自學(xué)活動(dòng)。工人是企業(yè)的微細(xì)胞，要鼓勵(lì)和促進(jìn)他們掌握技術(shù)技能，持續(xù) 努力地學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，不斷提高理論業(yè)務(wù)水平。并引導(dǎo)他們 通過系統(tǒng)的培訓(xùn)取得職業(yè)資格證書，為自己的職業(yè)生涯建立一 條可望也可及的通道?，F(xiàn)場管理培訓(xùn)既是企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我們是通過拓展 培訓(xùn)外延，以培訓(xùn)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)企業(yè)管理工作的開展，在進(jìn) 行“現(xiàn)場管理與企業(yè)改善活動(dòng)”的培訓(xùn)后，即組織全體員工開展 第一批挖掘潛力降低成本活動(dòng)，取得了令人可喜的效果。緊接 著，又提出“改變思維方式，加快科學(xué)發(fā)展”的新目標(biāo)，要求 全體員工認(rèn)清形勢，改變思維方式，以變應(yīng)變，加快工藝技術(shù) 進(jìn)步的步伐，挖掘潛力，再攀高峰。全體員工圍繞該目

13、標(biāo)，展 開熱烈的討論，形成第二批挖掘潛力降低成本措施計(jì)劃。這種 把理論與實(shí)際緊密地結(jié)合起來的培訓(xùn)，充分發(fā)揮了學(xué)員的主觀 能動(dòng)性，取得較好的培訓(xùn)效果。“人才之華為精，創(chuàng)新之源為氣，文化之魂為神”，企業(yè)要強(qiáng) 身健體，就要將每一個(gè)員工的個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)同化，把建 立共享的價(jià)值理念當(dāng)成戰(zhàn)略發(fā)展與制度同樣重大的任務(wù)。因?yàn)?只有把企業(yè)的價(jià)值理念培育成長為一種文化習(xí)俗，形成一種強(qiáng) 制性的文化氛圍，起到規(guī)范作用，才會(huì)大大加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部凝 聚力。在與驚濤駭浪博擊中形成的“雙效型”戰(zhàn)略管理模式是我公司 的寶貴財(cái)富，讓員工都理解掌握這種嶄新的管理理念、管理方 式、管理制度與程序是培訓(xùn)的主旋律。我們除了向員工解讀“ 市場經(jīng)濟(jì)”的豐富內(nèi)涵，讓大家深諳市場競爭的殘酷和追求高 效率與高效益是企業(yè)必然選擇的理念外，還引入績效管理，開 展職業(yè)技能鑒定，將員工的職業(yè)生涯和企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。促 使員工從被動(dòng)的“要我學(xué)”向主動(dòng)的“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而激 發(fā)其創(chuàng)造的潛