關(guān)于小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)研參考報告

1、關(guān)于小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)研參考報告1、調(diào)查目的本調(diào)查的目的在于對西安市蓮湖區(qū)行知小學(xué)的小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動機(jī)作調(diào)查研究，試圖探究出一些共同性的規(guī)律，以便為本次小課題研究工作提供借鑒。2、調(diào)查方法(1)調(diào)查對象是行知小學(xué)的五年級的兩個班的學(xué)生，共111人，其中六年級一班56人，男生30人，女生26人。實收有效咨詢卷48份;六年級四班54人，男生29人，女生26人。實收有效咨詢卷43份。(2)材料參照小學(xué)生動機(jī)開展水平的特點，自制小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查咨詢卷。共13個題，為選擇題與主觀作答題相結(jié)合的方式。(3)大多數(shù)答案便于作量化統(tǒng)計處理。依照兒童的實際開展水平，語言粗淺易明白。反映兒

2、童對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的一般態(tài)度，又能反映情景性動機(jī)以及任務(wù)動機(jī)。選編注重對小學(xué)生的教育性。(4)材料處理。學(xué)生無需填寫個人信息，只寫明班級，性別。按照男、女統(tǒng)計人次并算出百分比;同時理解被試平時學(xué)習(xí)成績和家庭情況，作為分析參考。3、調(diào)查結(jié)果通過調(diào)查發(fā)覺，小學(xué)生上信息技術(shù)課的動機(jī)可分為以下幾個類型：(1)上網(wǎng)，搜集漫畫圖片，查找材料，看新聞，玩游戲。(2)輕松一下，認(rèn)識課外事物。(3)學(xué)會操作電腦，認(rèn)識編程，培養(yǎng)邏輯思維才能。(4)通過完成作品，收獲歡樂和知識。按調(diào)查整體人員來分的話，這四個類型分別占的比例為：第一種：51.2%;第二種：9.3%;第三種：34.9%;第四種：4.6%。其中按男生

3、選擇來分的話，這四品種型在男生中占的比例分別為：第一種：35.2%;第二種：4.8%;第三種：45.3%;第四種：14.7%。按女生的選擇來分的話，這四品種型在女生中占的比例分別為：第一種：38.3%;第二種：40.8%;第三種：11.3%;第四種：9.6%。4、咨詢題討論通過統(tǒng)計咨詢卷結(jié)果，發(fā)覺小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機(jī)水平較低，表現(xiàn)為以下幾個特點：(1)學(xué)生多為被動地接受知識，沒有主動學(xué)習(xí)知識的欲望。即老師講什么，我就學(xué)什么，沒有考慮才能，不會對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生疑咨詢。(2)學(xué)生喜愛上網(wǎng)，不喜愛老師講書本知識。學(xué)生上信息技術(shù)課確實是為了上網(wǎng)，希望老師不要操縱電腦，最好是能夠讓學(xué)生自由上網(wǎng)。(3

4、)學(xué)生認(rèn)為上信息技術(shù)課程確實是玩，放松一下。并沒有真正理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的必要性。學(xué)生一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，這對他們來說是相當(dāng)難得的放松。而且信息技術(shù)課不會考試，學(xué)生沒有考試的壓力，更加覺得這是一門能夠自由玩樂的課程。(4)男生多喜愛操作電腦，認(rèn)識編程，培養(yǎng)邏輯思維才能。上網(wǎng)玩游戲。女生多為輕松一下，認(rèn)識課外事物。上網(wǎng)查材料，用小軟件畫畫等。5、啟發(fā)及建議5.1借鑒教材，更新內(nèi)容在信息技術(shù)高速開展的今天，課本上的內(nèi)容往往已經(jīng)跟不上時代的開展了。而且，有些內(nèi)容關(guān)于學(xué)生來講又特別抽象，這就要求信息技術(shù)老師要依照教學(xué)大綱，依照學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征。靈敏地改編教材，把新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，使學(xué)生容

5、易接受。5.2改變單一的教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)動機(jī)低下。我們能夠從以下幾方面進(jìn)展嘗試，使學(xué)生也學(xué)得輕松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。(1)小組競賽，給予獎勵。目前特別多老師喜愛將學(xué)生分成小組來完成任務(wù)，但小組協(xié)作存在一個咨詢題確實是有些學(xué)生不動腦，只有一兩個動手才能比擬強(qiáng)的學(xué)生會完成任務(wù)。通常來說，每個人都有爭取第一的心理，這種心理假如通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)。(2)利用游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。所謂游戲化學(xué)習(xí)，確實是用游戲化的思維來設(shè)計整堂課程，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中習(xí)得相關(guān)知識，而不是傳統(tǒng)的老師講授，學(xué)生被動接受。

6、信息技術(shù)課程更多的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也確實是一種才能，才能的培養(yǎng)并不能靠簡單的經(jīng)歷就能夠完成的。因此，利用游戲化的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的主體地位，也讓學(xué)生對知識的經(jīng)歷更加深入。(3)制造時機(jī)，學(xué)生講課。心理學(xué)研究說明，親身參與的事情，往往會表達(dá)出濃重的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中利用學(xué)生自我表現(xiàn)的學(xué)習(xí)動機(jī)，盡可能制造時機(jī)，讓學(xué)生展示本人，在涉及某些內(nèi)容時，老師會請一些電腦根底比擬好的學(xué)生當(dāng)“老師”，跟全班同學(xué)講解操作步驟。實踐證明，這種方法能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。(4)注重校本課程，交融本地文化。學(xué)生生活在當(dāng)?shù)兀瑢Φ攸c文化比擬熟悉，假如在教學(xué)過程中能夠有機(jī)地結(jié)合本地文化，就能起到事半功