班主任工作體會：師愛是教育的潤滑劑

1、班主任工作體會：師愛是教育的潤滑劑人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅 擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是 學生班集體的教育者、 組織者和領導者， 也是學校教育工作、 尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工 作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展。XX年下半年，在我本人積極的爭取下，在學校的信任下，我很榮幸的當上了高一 （6）班的班主任，半年來的工作實踐使我對班主任工作有 了很多的了解，尤其是對班主任德育工作有了不少的個人的 理解。德育是學校工作的重中之重，而班主任德育工作的秘訣 就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感 中最高尚的情感， 它凝

2、結著教師無私奉獻的精神。 師愛是“超 凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的， 然而這種愛卻有一種巨大的力量。1、愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性 格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管 工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理 水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。初接新班，了解學生 從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活 狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特 點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育 情況，以便因材施教。 為了了解學生我每天都和他們在一

3、起， 課間和他們一起說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。 經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多。我班的許益?zhèn)ネ瑢W父親 去世了，只有母親和姐姐打工來供他上學，蔣云龍同學身體 有點殘疾，洪馬東同學家庭出了點狀況以至于無心學習等 等了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關懷他們。2、愛就是關懷。師愛是教育的“潤滑劑” ，是進行教育 的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學 生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有 了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育， 教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的 愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的 要愛，

4、學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi) 向拘謹?shù)母獝郏?“金鳳凰”要愛， “丑小鴨”同樣也要愛。 我們班的張明和謝揚帆這兩個孩子剛進高中的時候，還停留 在初中的學習狀態(tài) , 沒有刻苦的精神，成績一直在下落 ,我不 停的找他們談話，從不同的角度告訴他們學習的重要，當他 們有所改善的時候我就不斷地鼓勵他們，表揚他們，并且及 時地給他們一個班干干，從而促進他們學習和自我管理的積 極性，現(xiàn)在他們有了很大的轉(zhuǎn)變。他們的轉(zhuǎn)變使我更深刻地 認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一 些溫暖，用 " 愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理 解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用

5、愛心培育孩子對集體、對他人 的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人 格大樹就矗立起來了。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲 點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處 在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的， 這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權 力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理 解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；信任學生要 信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中 成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會 對教師產(chǎn)生依賴感。我們班上的丁佑康同學是擇班生，所以 基礎比較薄弱，

6、 然而我沒有放棄他， 不時地和他談話鼓勵他， 說老師相信他一定能學好，每次談話我都可以從他的眼神中 看見他的信心，所以他從來沒有自暴自棄，一直在堅持努力 著。4、愛就是責任。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地 愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺 點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情 感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失 和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。作為一個高一年級 的班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的 知識；我有責任引領他們張開理想的風帆， 駛向夢中的彼岸； 我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。剛 上學的時候

7、我們班上的張金華和樂恩慧同學經(jīng)常有遲到和 拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，我把他們叫到辦公室批評了一頓，從個人 將來發(fā)展的各個角度來開導他們，從那以后我們班上再也沒 有無故遲到和拖拉作業(yè)的現(xiàn)象了。本學期是學生剛跨入高一，有很多的不適應，所以需要 老師尤其是班主任老師一點點地來要求，一點點地來教育 , 因而在班級建設這一塊我作了許多工作，尤其是對班風班紀 的建設更是想了許多的方法，現(xiàn)在就我本學期的班主任工作 分幾個方面來說一說：1、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)， 凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。 做好 學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會， 一是重視與學生的思想交流，多

8、與學生談心。 重視班會， 開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的 班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境。配合學校各項工 作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動， 比如說元旦聯(lián)歡會，科技發(fā)明活動等等讓學生在活動中 明事理、長見識。 高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了，很 多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能 是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就 是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生 接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的 思想境界。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎 的又不影響學科學習的時間開短小精悍的

9、班會也能取得良 好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的 苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教 育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階 段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生 的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及 時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好 朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大 多數(shù)學生的喜愛和信任。2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面 地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集 體。高一年級是學生的世界觀發(fā)展、 變化的重要階段， 同時， 隨著課時和知識復雜程

10、度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的 學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生剛進 高一的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的 班級管理工作從以下方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學 生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自 我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自 我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體；還 注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、 調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別要提一提

11、的是班干部的選用，這是讓 學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免 有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取 得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作 用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況 和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時 又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管 理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部， 是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培 養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還 可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉

12、獻、積極進取等優(yōu)良 的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過 班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完 全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生 對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能 形成正確的輿論導向、不能達成共識的時候，班主任就應該 及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由 班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有 限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班 主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方 向關，才能帶領學生不斷前進不斷發(fā)展， 促進他們?nèi)姘l(fā)展， 健康成長。3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工

13、作。本屆學生都是很高的 分數(shù)進來的，所以不應該有智商問題，但是隨著學習的深入 他們可能會和其他同學拉開距離從而變成后進生。后進生的 教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體 教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、 受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的 重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài) 度對待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為差生的原因， 做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真 正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強 心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識 到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造

14、條件和機會讓后進生表現(xiàn)其 優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂 和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、 有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助，另一 方面， 也是主要的方面， 是班主任對其進行耐心的教育。 “冰 凍三尺非一日之寒” ，要想后進生的心解凍不是不可能的事， 也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊 重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關 心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與 后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、 去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班 主任堅信這一點，并努力

15、實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的機 會。4、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教 育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重 他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良 伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們 的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師 生矛盾時，盡量避免激化矛盾，在這方面，我平時注意到多 教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威 信，增進師生情誼。雖然我當了半年班主任 , 對班主任工作也有了很多的認 識, 但是畢竟我還是新手 , 所以還有許多需要學習的地方 , 我 在以后的班主任生涯中爭取做到 :1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注 重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他 們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注 意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和 責任感。5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的 基礎上有更大的進