中班運(yùn)動教案：滑雪

1、中班運(yùn)動教案：滑雪 XX活動目標(biāo)：聽信號帶盒躲閃跑，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性靈敏性。 感受師生共同游戲的快樂。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：鼓一面，雪球大小鞋盒若干，衣服筐塑膠場地 或活動教室活動過程：一開始部分：師：跟我一起去運(yùn)動吧！師：今 天你們來做滑雪運(yùn)動員，和教練員一起學(xué)學(xué)滑雪的本領(lǐng)，好不好？先 活動一下我們的身體，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳，抬抬腿，跳一跳，跑一跑，甩甩手， 用力滑。 帶領(lǐng)幼兒一起在場地做滑雪動作，繼續(xù)熱身。 （向前慢滑， 快滑， 上坡， 下坡， 拐彎， 遇到障礙跳起來， 緊急 停?。┒静糠郑海ㄒ唬┯變簡文_練習(xí)滑雪師：你們滑的都很棒, 教練員給你們準(zhǔn)備了鞋盒子做滑雪板，每人拿一個鞋盒子站好！師： 我們把

2、一只腳放進(jìn)滑雪板里面，自己去試一試，滑一滑雪。 教師同幼兒一起，一只腳踏在盒子里做滑雪練習(xí)。 教師觀察幼兒的滑行情況，邊滑行邊語言指導(dǎo)：滑行時兩腳分 開，腳輕輕踩住盒子，拖著盒子向前滑。 可以借助個別幼兒的動作講解要領(lǐng)，如果問題普遍或者較嚴(yán)重， 停下集中講解。 （二）幼兒雙腳練習(xí)滑雪師：你們滑得真棒，下面增加難度了， 你們要兩只滑雪板一起滑雪，現(xiàn)在放下這個盒子，每人再去拿一個盒 子過來，動作要快。 幼兒拿好盒子站好，表揚(yáng)動作快的和聽清要求的幼兒。 師：我們一只腳一個滑雪板，準(zhǔn)備好，出發(fā)練習(xí)滑雪咯。 教師同幼兒一起，兩只腳分別踏在盒子里做滑雪練習(xí)。 教師觀察幼兒的滑行情況，邊滑行邊語言指導(dǎo)：滑行

3、時兩腳分 開，腳輕輕踩住盒子，拖著盒子向前滑。 可以借助個別幼兒的動作講解要領(lǐng)，如果問題普遍或者較嚴(yán)重， 停下集中講解。 （三）幼兒聽鼓聲練習(xí)滑雪師：教練員發(fā)現(xiàn)你們的進(jìn)步很快，接 下來我們聽鼓聲練習(xí)滑雪，鼓聲響開始滑雪，鼓聲慢我們要滑的慢， 鼓聲快要滑的快，鼓聲?；R上停，教練員看一看誰的本領(lǐng)最大？ 幼兒雙腳帶鞋盒聽鼓聲向前滑行，鼓聲停即停止滑行，鼓聲快滑的 快，鼓聲慢滑的慢。 觀察幼兒是否有效聽信號滑雪，是否有摔跤的，是否有沖撞。 提醒個別幼兒休息。 （四）擲雪球游戲師：你們都玩過打雪仗吧？下面我們來一個投 雪球的游戲，聽到鼓聲后你們開始滑雪，教練員來投雪球，小朋友躲 避，看一看哪個滑雪運(yùn)

4、動員的本領(lǐng)大，能不被我投中，你們準(zhǔn)備好了 嗎?我來啦鼓聲響起，幼兒開始滑雪，教練員手拿雪球，做投雪球 的動作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向小朋友的身體投去，小朋友們躲避。 （會出現(xiàn)碰撞摔倒的現(xiàn)象）觀察幼兒游戲情況，集中分享。 幼兒交流自己的滑雪方法和躲避雪球的方法。 教師幫助總結(jié)：可以站的離教練員遠(yuǎn)一些，可以滑的快一些，躲 得快一些。 師：我們再來一次，這次每一位小朋友都拿幾個雪球，聽鼓聲開 始互相投，鼓聲停停止投，看誰能不被打中？（五）雪球大戰(zhàn)游戲師: 你們的滑雪本領(lǐng)越來越大了，下面我們進(jìn)行一場比賽，先分成兩組。 每人拿三個雪球，鼓聲響起后開始邊滑雪邊投雪球，用雪球擊中 對方，鼓聲停投雪球停，最后看誰集中的多，

5、誰獲勝。 幼兒自主拿三個雪球。 幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，鼓聲起兩隊幼兒互相投擲雪球。 鼓聲停即停止投擲。 兩隊投擲后，以雪球擊中多者為勝者。 規(guī)則：鼓聲停，不能再投擲雪球。 以擊中多者的隊為勝者。 三結(jié)束部分師：今天你們的表現(xiàn)特別棒，你們已經(jīng)成為了很棒的 滑雪運(yùn)動員了，為我們自己鼓鼓掌！下面我們把自己的滑雪板擺放好， 幫助教練員將雪球收到籃子里。 評析與反思：首先我覺得這個活動充分體現(xiàn)出材料的簡單有效好 玩。 用簡單的盒子進(jìn)行滑雪，并配合紙團(tuán)進(jìn)行了打雪仗的游戲，活動 激發(fā)和調(diào)動幼兒的游戲情緒和運(yùn)動狀態(tài)。 其次，這個活動適合在冬天開展這項活動，符合冬季的特點(diǎn)幼兒 在滑雪中體驗到了冬季運(yùn)動的魅力，

6、同時增加了運(yùn)動經(jīng)驗一一帶盒子躲 閃跑。 在活動開展的過程中，我對細(xì)節(jié)的把握還是不夠細(xì)膩，比如說： 每個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)語還是不精練和準(zhǔn)確，要更加的準(zhǔn)確和有效來促進(jìn)幼 兒的活動狀態(tài)。 在設(shè)計指導(dǎo)語的同時還要考慮問題是不是有助于幼兒的活動。 女口：問題的提出是不是能夠激發(fā)幼兒的探究欲望和運(yùn)動情緒？這 個問題是不是使運(yùn)動中的幼兒產(chǎn)生了負(fù)面的影響等等！在具體的設(shè)計 環(huán)節(jié)上，我又一次感覺到了運(yùn)動要以幼兒為本，要充分考慮到幼兒的 水平和特點(diǎn)，在先享受快樂情緒的同時在考慮幼活動的目標(biāo)達(dá)成度。 熱身是調(diào)動運(yùn)動興趣的環(huán)節(jié)，所以在熱身時運(yùn)動量應(yīng)該平穩(wěn)上升， 不急不躁，同時要利用生動有趣語言和動作來調(diào)動幼兒的注意力，從 而使幼兒在身體上和心理上同時投入到活動中來；游戲要以預(yù)設(shè)生成 相結(jié)合。 在設(shè)計活動時首先要考慮幼兒基本能夠進(jìn)行的活動形式，并利用 在活動中幼兒自創(chuàng)或衍生出的方法或游戲組織教學(xué)，達(dá)成活動目標(biāo)。 從幼兒角度來講，這個游戲或方法是有趣喜愛的。 對教師來講更是值得進(jìn)一步開發(fā)和思考的，是更好達(dá)成目標(biāo)的手 段。 當(dāng)然一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合較好的活動， 對教師的要求是很高的， 需要豐富的經(jīng)驗和對幼兒的充分認(rèn)識和把握等。 如：在