綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化課題資源的開(kāi)發(fā)與研究課題計(jì)劃

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化課題資源的開(kāi)發(fā) 與研究課題計(jì)劃 “綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化課題資源的開(kāi)發(fā)與研究”就是在 校本課程中開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，從而培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，自主探究，自主解決問(wèn)題，提高學(xué)生的搜集信息、整 理資料、動(dòng)手實(shí)踐等各方面的綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合活動(dòng) 校本化。具體計(jì)劃如下：一、研究目標(biāo). 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí) 與集體研討相結(jié)合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)教師實(shí)施能力有效增強(qiáng)。2. 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和方法研究相結(jié)合，使教師人人都能對(duì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)主題進(jìn)行具有一定科學(xué)性和藝術(shù)性的 活動(dòng)設(shè)計(jì)，能上好綜合實(shí)踐活動(dòng)主要課型，并能至少對(duì)針一 個(gè)課型進(jìn)行深入研究， 取得成果， 實(shí)現(xiàn)

2、理論和能力共同提升。3. 結(jié)合已開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，開(kāi)展常態(tài)化、精細(xì)化 實(shí)施相關(guān)方法的研究， 初步解決課程實(shí)施中缺方法， 少師資， 費(fèi)精力等問(wèn)題。4. 通過(guò)觀摩研討，打造精品活動(dòng)主題和各課型教學(xué)案例。5. 通過(guò)學(xué)生的有效參與提升活動(dòng)實(shí)施的有效性，促進(jìn)學(xué) 生綜合能力的提升。6. 探討特色校園文化建設(shè)背景下綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 途徑。通過(guò)綜合實(shí)踐課程資源的開(kāi)發(fā)與活動(dòng)實(shí)施，推動(dòng)我校 特色校園文化建設(shè)。7. 通過(guò)探索如何細(xì)化綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)并使之 與學(xué)校整體評(píng)價(jià)體系有機(jī)整合，改變綜合實(shí)踐活動(dòng)“評(píng)價(jià)指 標(biāo)寬泛、評(píng)價(jià)機(jī)制操作性低”的問(wèn)題。二、研究?jī)?nèi)容. 針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中“粗放實(shí)施，淺嘗輒止”的

3、 問(wèn)題，開(kāi)展以研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐與社 區(qū)服務(wù)領(lǐng)域?yàn)閭?cè)重點(diǎn)及其整合實(shí)施的活動(dòng)指導(dǎo)策略研究；進(jìn) 一步探索綜合實(shí)踐 “開(kāi)題課”、“方案制定課” 、“方法指導(dǎo)課” 、 “成果展示課”三大課型的課堂指導(dǎo)策略，總結(jié)提煉適合不 同課型的實(shí)施方法。2. 針對(duì)綜合實(shí)踐在組織學(xué)生具體活動(dòng)中“盲目指導(dǎo)，缺 乏針對(duì)性；活動(dòng)方式單一，動(dòng)輒網(wǎng)絡(luò)查詢、調(diào)查訪問(wèn)”而導(dǎo) 致實(shí)施主體即學(xué)生活動(dòng)低效的問(wèn)題，開(kāi)展關(guān)于指導(dǎo)策略和活 動(dòng)方式的科學(xué)性、多樣性的研究，通過(guò)教師指導(dǎo)方法的提高 促進(jìn)學(xué)生的有效參與提，升活動(dòng)實(shí)施的有效性。3. 針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“評(píng)價(jià)指標(biāo)寬泛、評(píng)價(jià)機(jī)制操作性 低”的問(wèn)題開(kāi)展研究， 探索如何開(kāi)展過(guò)程

4、性評(píng)價(jià)、 多元評(píng)價(jià)， 如何細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，如何通過(guò)改進(jìn)評(píng)價(jià)表填寫(xiě)形式減化評(píng)價(jià) 給教師帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)與學(xué)校整體評(píng) 價(jià)相整合， 使評(píng)價(jià)更具實(shí)效性、 激勵(lì)性、規(guī)范性和可操作性。三、研究方法以“案例研究法” 、“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”為主，輔之以調(diào)查研 究法、歸納法、文獻(xiàn)法等等。即在各項(xiàng)子課題的推進(jìn)中，邊 實(shí)施邊研究及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)成果。在課程 資源開(kāi)發(fā)、 實(shí)施策略， 逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略體系的構(gòu)建與應(yīng)用。主要做法： 以課程實(shí)施為載體， 定期開(kāi)展主題研討活動(dòng) 本課題團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)承擔(dān)子課題開(kāi)展研究，通過(guò)指導(dǎo)學(xué) 生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中有重點(diǎn)地獲取一手資料，進(jìn)行整理，與綜 合實(shí)踐活動(dòng)理論學(xué)習(xí)相結(jié)

5、合，每月對(duì)研究情況進(jìn)行交流，由 組長(zhǎng)根據(jù)研究進(jìn)展結(jié)合學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的具體實(shí) 際統(tǒng)一安排部署，展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)形式以觀摩課、研討會(huì)、 經(jīng)驗(yàn)交流為主，活動(dòng)要求主題明確，共性、針對(duì)性、實(shí)效性 強(qiáng)，全體成員積極參與配合，做到有實(shí)踐有反思，形成良好 和諧的專業(yè)團(tuán)隊(duì)氛圍。四、人員安排及分工 課題主持人：丁 xx 課題組成員： xx 指導(dǎo)小組組長(zhǎng)： xx 副組長(zhǎng)：焦 xx 成員： 郭 xx 題題開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題總報(bào)告及相關(guān)結(jié)題材料的撰寫(xiě)審核：丁玉玲、焦自花、劉文霞不再參與案例論文的 撰寫(xiě)）. 教材編寫(xiě)（ 3 月 20 日）劉 xx （編寫(xiě)日照之旅教材胡 xx （編寫(xiě)日照歷史探究教材左 xx （

6、編寫(xiě)竹竿舞校本教材郭 xx（審核美食校本課程）焦 xx （審核日照名人課程王 xx莊 xx（編寫(xiě)日照特產(chǎn)教材（黑陶綠茶海產(chǎn)品等）費(fèi) xx 編寫(xiě)節(jié)日課程 （春節(jié)元宵節(jié)三八節(jié) , ） （可 以提供一部分現(xiàn)在材料）李 xx 編寫(xiě)版上秀校課程 （起源發(fā)展技法等）許 xx （整理藍(lán)色科技校本課程（漢諾塔七巧板九巧板華容道等）（可以參照編寫(xiě)的教材）路 xx 編寫(xiě)龍山文化之探究劉 xx 編寫(xiě)海之韻（與海有關(guān)的傳說(shuō)民謠風(fēng)俗等） （學(xué) 校樓道文化中有一部分）金 xx 編寫(xiě)生命教育 （動(dòng)物篇植物篇綠色體育（體育老師提供）（可以提供一部分動(dòng)植物內(nèi)容）孫 xx （編寫(xiě)女工課程 （紙剪紙布藝） 陳 xx （編寫(xiě)日照港文

7、化 （歷史發(fā)展 現(xiàn)狀未來(lái)等）尚 xx （審核女工課程丁 xx 審核日照港文化校本課程于 xx （審核黃色鄉(xiāng)土課程）于 xx （審核黃色鄉(xiāng)土課程） 2撰寫(xiě)教學(xué)案例 1 篇（ 4 月中旬） 描述在你的校本課程課程中體現(xiàn)如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活 動(dòng)的，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解、 匯報(bào)交流、 探索體驗(yàn)的， 并在案例后說(shuō)明你的做法。3. 撰寫(xiě)課題論文（ 4 月下旬） 如：談（扎染校）校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合 綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化之我見(jiàn)談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化資源的開(kāi)發(fā)等4. 整理教學(xué)反思（隨筆）等過(guò)程材料 （ 4 月底）5. 材料的收集校稿裝訂：費(fèi) xx ：紅色節(jié)日課程收集校稿編輯裝訂宋 xx ：橙色音樂(lè)課程收集校稿編輯裝訂路 xx ：黃色鄉(xiāng)土課程收集校稿編輯裝訂金 xx ：綠色生命課程收集校稿編輯裝訂 （動(dòng)物植物綠色 體育）李 xx ：丹青美術(shù)課程收集校稿編輯