雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 18、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 鎮(zhèn)巴縣城關(guān)小學(xué) 李紅教材分析雷雨一課，是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二課。本文以生動(dòng)準(zhǔn)確的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。在新標(biāo)準(zhǔn)、新課程、新理念的指導(dǎo)和要求下，設(shè)計(jì)本課時(shí)在教法上我力圖體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)法上，積極鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诟信d趣的主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)和理解，有所感悟，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，知道

2、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、交流、表演、口語交際等方式，理解課文內(nèi)容，想象雷雨前后的不同景象。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生有留心觀察天氣的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐運(yùn)用能力。教法引導(dǎo)法、情境創(chuàng)設(shè)法、當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)法自主合作探究法、朗讀法、匯報(bào)交流教學(xué)具PPT教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。1 出示謎面：天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。 千根線，萬根線，不粗不細(xì)，頂天立地。（打兩種自然景象）2請(qǐng)學(xué)生猜一猜。老師分先后板書課題：雷雨。3學(xué)生齊讀課題

3、。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1課件出示詞語： 壓下來 亂擺 垂下來 彩虹 黑沉沉 一陣大風(fēng) 蟬 蜘蛛 逃走（1）指名學(xué)生拼讀音節(jié)和詞語。老師根據(jù)學(xué)生的拼讀，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。（2）學(xué)生齊讀。2課件出示句子，指名學(xué)生。（1）滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。（2）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 （3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（4）一條彩虹掛在天空。三、學(xué)習(xí)課文。1請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由地讀一讀雷雨這篇文章。2請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)。課文的第( )到( )自然段是寫雷雨前的景象。課文的第( )到( ) 自然段是寫雷雨中的景象。課文的第( )到( )自然段是寫雷雨后的景象。3請(qǐng)學(xué)生勾畫

4、描寫雷雨景象的詞語，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語，并進(jìn)行交流匯報(bào)。4小組研讀。請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人組織小組同學(xué)閱讀文字并交流自己的閱讀體會(huì)。課件出示相關(guān)要求（說一說你閱讀后的體會(huì)?？梢宰x自己最喜歡的自然段，說明喜歡的原因；可以抓某一個(gè)詞，說一說你覺得這個(gè)詞用得好，好在什么地方；可以結(jié)合課文段落，發(fā)揮想象，描繪你心目中雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象總之，暢所欲言吧！）5全班交流匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的寫作方法，理解課文內(nèi)容，想象雷雨前后的不同景象。6老師范讀全文，學(xué)生閉眼想象畫面。四、 當(dāng)堂檢測(cè)1. 閱讀下面的文段，回答問題。閃電越來越大，雷聲越來越響。嘩，嘩，

5、嘩，雨下起來了。雨越來越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。（1）這段話寫的是（ ）的景象。（2）雷雨下起來，先看到（ ），再看到（ ）。（3）哪句話寫出了雨很大?用”_”在文中畫出來。2你一言，我一語。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。（2）閃電越來越亮。（ ）越（ ）越（ ）。五、總結(jié)1簡(jiǎn)要回顧全文。2布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)18、雷雨前：烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲中：越下越大 漸漸小了后：太陽、彩虹、池塘水滿教學(xué)反思 雷雨是人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第五組課文中的一篇文章。課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學(xué)本節(jié)課，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)

6、學(xué)生通過朗讀和理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。在教學(xué)中，我圍繞“242”高效課堂教學(xué)模式，主要從“導(dǎo)入、自學(xué)、展示、精講、測(cè)評(píng)、小結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了教學(xué)。因本學(xué)期我主要研究的課題是如何實(shí)施當(dāng)堂檢測(cè)，故在我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過以下環(huán)節(jié)來體現(xiàn)自己課題研究?jī)?nèi)容：1、展示交流環(huán)節(jié)。主要是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，說出自己的閱讀感受。2、測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。主要是通過不同類型的習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。 回顧教學(xué)，本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 1課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)單樸實(shí)，而不落俗套。本課伊始，我通過兩個(gè)謎語，引導(dǎo)學(xué)生以猜謎底的形式，導(dǎo)入新課。學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，我就板書一個(gè)字。這種設(shè)計(jì)既讓學(xué)生明

7、白了“雷”和“雨”的特點(diǎn)，同時(shí)我又巧妙地導(dǎo)入了課文，進(jìn)入主題。 2.檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，做到了有的放矢。我通過PPT的形式檢查了學(xué)生對(duì)詞語的準(zhǔn)確認(rèn)讀以及對(duì)句子的流利朗讀情況。學(xué)生在朗讀詞語的過程中，出現(xiàn)了前鼻音和后鼻音混淆，我及時(shí)進(jìn)行了糾正，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確朗讀。 3.大膽放手，以讀促悟，給學(xué)生充分的自主探究時(shí)間。我先讓學(xué)生采用了自己喜歡的方式讀文，然后引導(dǎo)其快速瀏覽，理清文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生弄清楚課文的哪幾個(gè)自然段講的是雷雨前，哪幾個(gè)自然段講的是雷雨中，哪幾個(gè)自然段講的是雷雨后。然后讓學(xué)生圈畫描寫不同景象的詞語，并進(jìn)行歸類，再進(jìn)行匯報(bào)。 4.給予學(xué)生充分的合作交流時(shí)間。教學(xué)中，我安排了

8、小組合作交流學(xué)習(xí)，又安排了全班交流環(huán)節(jié)。學(xué)生交流的內(nèi)容和方向，在交流前我都給了明確的要求。交流中，學(xué)生們發(fā)言踴躍，說出了自己的獨(dú)特見解。有的學(xué)生朗讀了自己喜歡的自然段或句子，并闡明了喜歡的理由；有的學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，說出了自己的個(gè)性閱讀感受，如，有的說“黑沉沉”讓我感受到了雷雨前的天空很昏暗，“壓”字讓我有沉悶的感覺；有的說“雷雨前有關(guān)蜘蛛的描寫，讓我感受到蜘蛛倉皇逃走的樣子，雷雨后有關(guān)蜘蛛的描寫讓我感受到蜘蛛的悠閑自在，兩者形成強(qiáng)烈對(duì)比”；有的說“看不清”，說明下雷雨時(shí)周圍的景物朦朧模糊，也間接地說明了雨下得大、急、猛課堂中,學(xué)生類似的發(fā)言此起彼伏，讓我感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，理解課文的能力強(qiáng)，品詞析句的能力強(qiáng)。 5.抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)點(diǎn)撥。課堂中，我沒有去特意講什么，而是在學(xué)生交流自己的閱讀感受時(shí)，抓住機(jī)會(huì)適當(dāng)滲透。如學(xué)生在交流中讀到句子：“嘩, 嘩，嘩，雨下起來了?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確逗號(hào)的停頓比頓號(hào)的停頓長(zhǎng),學(xué)生不能把“嘩，嘩，嘩，”三個(gè)字連起來讀。再比如喜歡第8自然段的同學(xué)特別多，我就引導(dǎo)他們?cè)诮涣骱簖R讀，隨后以提問填空的形式讓學(xué)生理解了雷雨后不同事物的不同特征，加深了對(duì)雷雨后景象的理解和想象。 課堂是一門遺憾的藝術(shù)。上完本節(jié)課，也有