假如生活欺騙了你未選擇的路

1、假如生活欺騙了你  教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理。 過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩的內(nèi)容。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。 教學(xué)方法：誦讀法課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：  人生道路，不可能一帆風(fēng)順，

2、有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對(duì)人生的。 二、簡介作者： 亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù) 。 三、寫作背景 ： 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。  四、朗讀詩歌，整體感知：

3、  1、聽課文錄音。   2、劃分朗讀節(jié)拍。  3、自由朗讀。 4、學(xué)生集體朗讀 。 五、品讀詩歌，合作探究： （學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：） 1、 “假如生活欺騙了你”指的是什么？ 特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。 2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。 3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)

4、。 表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。 4、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？ 一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財(cái)富，都有助于把握人生。 5、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？ 沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明。 六、背誦詩歌，拓展延伸。 1、學(xué)生朗讀詩歌。 2、背誦這首詩。 3、教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)體

5、會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。 4、仿句練習(xí)：仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，仿寫下面的詩句。假如-，不要-，不要- 七、小結(jié)： 這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了這首詩后，也能擁有詩人那樣博大的胸懷，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，在自己的人生道路上，尤其是在遇到挫折與困境的時(shí)候，能夠以積極樂觀的態(tài)度，笑對(duì)人生，成為生活的真正強(qiáng)者。 教學(xué)反思：未選擇的路  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理；理解象征和比喻的區(qū)別。 

6、;過程與方法：通過反復(fù)的誦讀，交流合作，理解詩歌內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀和背誦全詩；理解詩中的哲理；為什么詩人重點(diǎn)寫那一條未選擇的路。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。教學(xué)方法：誦讀法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程  一、導(dǎo)入新課 以回顧寫“路”的句子或文導(dǎo)入二、了解作者 1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果 2、教師明確要點(diǎn) 三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，整體感知。 1、播放課文的錄音，讓學(xué)生標(biāo)

7、出朗讀的停頓，然后讓學(xué)生自由讀。2、思考：四節(jié)詩各表達(dá)了什么意思？ 請(qǐng)用簡潔的語言概括未選擇的路每一小節(jié)的意思。    佇立（思索）    決定（選擇）   選擇后的惆悵   多年后的回顧，嘆息 3、討論：怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？ 明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。 追問：試寫出以下事物的象征意義，學(xué)會(huì)運(yùn)

8、用象征手法。是比較象征與比喻的區(qū)別。     小草     粉筆     所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。 四、合作探究，交流領(lǐng)悟。 1、詩人為何選擇了一條“荒草萋萋，

9、十分幽寂”，“ 人跡更少的一條道路” ？   明確：“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因?yàn)椤叭僳E更少”，需要人們?nèi)ラ_拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見作者開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。 2、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？ 明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。 &

10、#160;   3、詩人為何把詩題取名為“未選擇的路”?     這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。由此可見，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也體現(xiàn)了出來，這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶Ｈ松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問題。  4、這首詩

11、蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理?     人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。  五、總結(jié)反思，拓展延伸。 1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的想一想，我們應(yīng)怎樣選好我們的人生道路。試列舉你曾作出的一次選擇。 2、讀了這兩首詩后，請(qǐng)回答，你最喜歡那一首詩，并簡述你的理由。 3、古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索”。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。 六、教師小結(jié)  同學(xué)們，學(xué)了這兩首詩，我們或許對(duì)于人生會(huì)有更多的思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對(duì)人生的艱難困苦，的確是個(gè)決定命運(yùn)的重大問題。俗話說“一失足成千古恨”、“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。我們只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)定活潑的性格，進(jìn)而正確的選擇和把握自己的人生之路。愿大家都能努力學(xué)習(xí)，健康成長！  七、布置作業(yè)