賣火柴的小女孩導(dǎo)學(xué)案

1、賣火柴的小女孩導(dǎo)學(xué)案朱玉梅教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。難點(diǎn)：理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：學(xué)生回憶交流自己除夕夜的情景。2、揭示課題，走進(jìn)故事。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、我會(huì)讀蜷著 火焰 櫥窗 填滿 哆哆嗦嗦閃爍 靈魂 兜著 暖烘烘 火柴梗2、我知道（1）賣火柴的

2、小女孩是 （國(guó)家）作家 （誰）寫的，講述了 的故事。（2）在課文中小女孩 次擦燃火柴，她分別看到了 、 、 、 。三、探究學(xué)習(xí)：（一）自讀14自然段，體會(huì)悲慘1、自讀課文，畫出最能突出小女孩生活狀況的句子，加以體會(huì)。2、展開想象，體會(huì)悲慘。 （1）小男孩在嘲笑她時(shí)，可能會(huì)說些什么？（2）小女孩在街頭叫賣時(shí)，那些拒絕她的人會(huì)說些什么？（3）小女孩的爸爸為什么一定會(huì)打她，他爸爸可能會(huì)是一個(gè)什么樣的人？（二）朗讀510自然段，激發(fā)同情1、自讀思考：（1）小女孩五次擦燃火柴，每次都出現(xiàn)了哪些幻象？（2）出現(xiàn)這些幻象的原因是什么呢？（3）從這些幻象中你體會(huì)到了什么？2、填寫表格次數(shù)第一次第二次第三次第四

3、次第五次幻景現(xiàn)實(shí)我的體會(huì)3、哪一次劃火柴最使你感動(dòng)？請(qǐng)把你的感情讀出來。（三）品讀句子，理解幸福讀讀文章最后三個(gè)自然段，想一想：1、“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了?！弊x了這句話，你知道了什么？你對(duì)“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”中三個(gè)“沒有”是怎樣理解的？2、她死了，為什么“嘴角上帶著微笑”？3、“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！本渲械膬蓚€(gè)“幸福”，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和同學(xué)討論一下。（四）總結(jié)升華同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，對(duì)一個(gè)窮苦的孩子來說，死就等于幸福。這告訴我們什么呢？（社會(huì)的殘酷，

4、世界的冷漠。）四、拓展延伸，情滿人間1、了解了賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)后，有一位叫劉倩倩的小女孩，滿懷深情地寫下了一首小詩你別問，這是為什么，我們一起來讀一讀吧。2、你愿意拿起筆來，也寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩嗎”？五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我會(huì)填賣火柴的小女孩一文重點(diǎn)寫了小女孩_次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了_次幻想。第一次看到了_，說明了小女孩當(dāng)時(shí)_，渴望得到_；第二次看到了_，說明小女孩當(dāng)時(shí)_，渴望得到_；第三次看到_，說明小女孩當(dāng)時(shí)_，渴望得到_；第四次看到了_，說明小女孩當(dāng)時(shí)_，渴望得到_。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出表現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的_。2、本文最顯著的表達(dá)特色是_，這樣寫的好處是 。六、板