人教部編版六年級下《語文園地一》精品教學設計

1、語文園地一教材簡析：“交流平臺”引導學生交流分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達的 需要安排詳略?！霸~句段運用”安排了兩項內(nèi)容，一是引導學生了解 同一個意思可以有多種不同的表達方式，二是引導學生積累一些傳統(tǒng) 習俗的寓意，豐富學生對傳統(tǒng)文化的認識?！皶鴮懱崾尽背尸F(xiàn)了一段 硬筆行書，引導學生在欣賞中認識行書，提升自己的書寫速度?！叭?積月累”安排的是漢樂府詩長歌行。教學目標：1 . 了解分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達的需要安排詳略。2 .體會語言表達的豐富性和多樣性，了解不同習俗的寓意。3 .認識并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。4 .朗讀并背誦長歌行。教學重難點：1 .了解不同習俗的寓意。2

2、 .提高書寫行書的速度。3 .背誦長歌行。教學過程：第一課時一、導入新課師：同學們好，這節(jié)課讓我們走進語文園地一，去采摘豐富多彩 的文化果實。二、交流平臺1 .師：俗話說：“溫故而知親，可以為師矣?！闭埓蠹一貞浺幌?第一單元的語文要素。出示：閱讀時：分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分 的；習作時：注意抓住重點，寫出特點。2 .師：我們接著回憶北京的春節(jié)，課文詳寫了什么？略寫了 什么？作者為什么要這樣安排詳略？出示：詳寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這 幾天，其他的日子則一筆帶過。北京的春節(jié)講的是當年北京地區(qū)過春節(jié)的獨特習俗，而最能 表現(xiàn)北京獨特習俗的，莫過于這幾天，所以要

3、詳寫。其他的日子大體 相似，就可以略寫。3 .師：聰明的同學不禁要問了，那讀文章時分清主次有什么意 義？習作的時候怎樣抓住重點，做到詳略得當？你來讀讀交流平臺， 看看又會有哪些新的收獲？學生自讀自悟，圈畫重點，討論交流?？偨Y：讀文章的時候，分清文章的主次，就能領會作者要表達的 主要意思。習作的時候，先想好重點要表達哪些內(nèi)容，把它們寫得具 體詳細一點兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒。詳略安排得當，中心突 出，才能更好地讓別人了解自己想表達的意思。三、詞句段運用一：相同的意思可以用不同的詞句來表達1 .師：下面我們進入詞句段的學習。讀下面的句子，注意加點的 部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。出示：有名的老鋪都要

4、掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽 中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭 籌。2 .學生交流：一律、清一色、都，他們的意思是一樣的。3 .師：既然意思一樣，那老師把它變一下，你再來讀一讀。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的一律 是牛角的，有的一律是紗燈。學生交流發(fā)現(xiàn)：改后的句子缺少變化，沒有原句來得豐富多樣。 由此得出結論：相同的意思，可以用不同的詞句進行表達，從而讓句 子富于變化，讓表達更生動，更具體。4 .出示：全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳

5、 高比賽中勇奪第一，思雨在跳遠比賽中勇奪第一，寧寧在游泳比賽中 勇奪第一。師：連用了四個“勇奪第一”有點兒像唐僧似的碎碎念，但用上 “喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌”就富有變化。再次證明：相同的 意思，可以用不同的詞句進行表達，從而讓句子富于變化，讓表達更 生動，更具體。5 .你能根據(jù)提供的語境，在括號中填入與畫線詞語意思相同但說 法不同的詞語嗎？出示：節(jié)日期間，北京各個景點迎來了大批國內(nèi)外游客。故宮博 物院人頭攢動，八達嶺長城（人潮洶涌），南鑼鼓巷（摩肩接踵），什剎 海（熙熙攘攘）。師：表示人多的意思時，用上人頭攢動、人潮洶涌、摩肩接踵、 熙熙攘攘、人山人海等，是不是更富有變化？出示：花園里，

6、各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花（吐露芬芳）， 熱情的杜鵑花（綻放笑容），美麗的海棠（傲然盛開），到處花香醉人。師：當表示花美的意思時用上吐露芬芳、綻放笑容、傲然盛開， 是不是更生動，更形象？四、詞句段運用二：習俗的寓意L出示：過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高，過年的時候 吃魚？建筑上雕刻蝙蝠又有怎樣的寓意？學生討論交流。預設：學生很容易回答出：過年時吃魚，寓意年年有余。但對建 筑上雕刻蝙蝠卻知之甚少。2 .師：相信你參觀完大貪官和紳的家，就會找到答案。播放和府 的圖片，和紳為什么對蝙蝠情有獨鐘？因為蝠與福諧音，他希望自己 的恭王府福氣盈門，成為“萬福之地”。3 .你還知道哪些有吉祥寓意的習

7、俗？試著寫一寫。4 .師：具有吉祥寓意的習俗可多了，仔細看這段視頻，看看能不 能幫你打開思路？5 .點擊出示優(yōu)秀同學整理的吉祥習俗的寓意，其它同學將其補充 到本子上，好記性不如爛筆頭。五、作業(yè)：回憶臘八粥，思考：L課文詳寫了什么？略寫了什么？6 .作者為什么要這樣安排詳略？板書設計語文園地一分清主次詳略得當語言表達的豐富性和多樣性習俗的寓意第二課時一、導入新課師：同學們好，這節(jié)課我們繼續(xù)走進語文園地一，去采摘豐富多 彩的文化果實。二、書法提示1 .師：請你觀察這段文字，你知道這是什么字體嗎？出示：這是行楷，看上去是不是特別流暢？給人一種行云流水的 感覺。對比旁邊的楷書，比較端莊。隨著年級的升高

8、，需要提高我們 的書寫速度，行楷是不錯的選擇。2 .寫行楷時注意：（1）擺脫一筆一畫的書寫習慣。比如寫三點水就不能一點一點 地去寫，雙人旁也不能一筆一畫地去寫，而應該一筆寫成，筆畫與筆 畫自然相連。（2）要想行楷書寫速度快，要勤加練習，熟練之后就會得心應 手。3 .播放老師教行楷的視頻，學生練寫。4 .師：下面我們要加大難度，請你仔細觀察，認真臨摹，期待著 你的書法大作。我就*后龍這界一個，城,里，耳七近十二歲時 力商可.幺門、為斗半回迂刃F，下城一次以卮 直到現(xiàn) 點為止，那破門我近改再叱士士.磔那世方我是 黑恚的.現(xiàn)在還有訐多人哇話力砰與我市里,我 卻率聿成話點砰個下城過次依我的印象里.此以

9、攵三、日積月累1 .出示古詩長歌行。（1）自已讀一讀。（2）聽錄音讀。（3）板書易錯字：晞：是陽光照耀，所以左邊是日字旁，右邊是希望的希，表示字 的讀音。焜黃：草木凋落枯黃，所以左邊是火字旁，右邊是昆。在本子上 各寫兩遍，記住它。2 .出示：長歌行是一首漢樂府，其中“樂府”是自秦代以來 設立的朝廷音樂機關，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建。它的職責是采集 民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜 集整理的詩歌，后世就叫“樂府”?！案栊小笔俏覈糯姼璧囊环N 體裁，分為“長歌行”和“短歌行”。3 .師：這首詩主要寫了什么？請同學們或結合注釋，或聯(lián)系自己 的生活實際，或聯(lián)系上下文展開自

10、學，老師給你三分鐘的時間。4 .你了解這首詩的意思了嗎？先自己說一說，聽一聽同學的分 享。出示詩的大意：園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯 得格外晶瑩透亮。然而，好景不長，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很 快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀 著生命的光輝。常常擔心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江 河滔滔不絕地流向東海，何時才能掉頭流回西邊？年輕時不抓緊時機 奮發(fā)努力，等到年老時一事無成，必然會后悔，徒生傷悲。5 .師：詩中寫了哪些自然現(xiàn)象？抒發(fā)了什么情感？出示：借“季節(jié)變遷、百川東去”等自然現(xiàn)象，表達了對時光易 逝、生命短暫的慨嘆，勸誡世人惜時奮進。請同學們帶著這樣的感受 再來讀一讀，爭取背過來。6 .師：既然是樂府，讓我們配上音樂唱起來吧。播放青青園中 葵的音樂。7 .師：