人教部編版六年級下《語文園地一》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地一教材簡析：“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生交流分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的 需要安排詳略。“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是引導(dǎo)學(xué)生了解 同一個意思可以有多種不同的表達(dá)方式，二是引導(dǎo)學(xué)生積累一些傳統(tǒng) 習(xí)俗的寓意，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識?！皶鴮懱崾尽背尸F(xiàn)了一段 硬筆行書，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中認(rèn)識行書，提升自己的書寫速度?！叭?積月累”安排的是漢樂府詩長歌行。教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。2 .體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性，了解不同習(xí)俗的寓意。3 .認(rèn)識并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。4 .朗讀并背誦長歌行。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .了解不同習(xí)俗的寓意。2

2、 .提高書寫行書的速度。3 .背誦長歌行。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，這節(jié)課讓我們走進(jìn)語文園地一，去采摘豐富多彩 的文化果實(shí)。二、交流平臺1 .師：俗話說：“溫故而知親，可以為師矣。”請大家回憶一下 第一單元的語文要素。出示：閱讀時(shí)：分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分 的；習(xí)作時(shí)：注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。2 .師：我們接著回憶北京的春節(jié)，課文詳寫了什么？略寫了 什么？作者為什么要這樣安排詳略？出示：詳寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這 幾天，其他的日子則一筆帶過。北京的春節(jié)講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而最能 表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫過于這幾天，所以要

3、詳寫。其他的日子大體 相似，就可以略寫。3 .師：聰明的同學(xué)不禁要問了，那讀文章時(shí)分清主次有什么意 義？習(xí)作的時(shí)候怎樣抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)？你來讀讀交流平臺， 看看又會有哪些新的收獲？學(xué)生自讀自悟，圈畫重點(diǎn)，討論交流?？偨Y(jié)：讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的 主要意思。習(xí)作的時(shí)候，先想好重點(diǎn)要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具 體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。詳略安排得當(dāng)，中心突 出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。三、詞句段運(yùn)用一：相同的意思可以用不同的詞句來表達(dá)1 .師：下面我們進(jìn)入詞句段的學(xué)習(xí)。讀下面的句子，注意加點(diǎn)的 部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。出示：有名的老鋪都要

4、掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。全校運(yùn)動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽 中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭 籌。2 .學(xué)生交流：一律、清一色、都，他們的意思是一樣的。3 .師：既然意思一樣，那老師把它變一下，你再來讀一讀。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的一律 是牛角的，有的一律是紗燈。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：改后的句子缺少變化，沒有原句來得豐富多樣。 由此得出結(jié)論：相同的意思，可以用不同的詞句進(jìn)行表達(dá)，從而讓句 子富于變化，讓表達(dá)更生動，更具體。4 .出示：全校運(yùn)動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳

5、 高比賽中勇奪第一，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中勇奪第一，寧寧在游泳比賽中 勇奪第一。師：連用了四個“勇奪第一”有點(diǎn)兒像唐僧似的碎碎念，但用上 “喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌”就富有變化。再次證明：相同的 意思，可以用不同的詞句進(jìn)行表達(dá)，從而讓句子富于變化，讓表達(dá)更 生動，更具體。5 .你能根據(jù)提供的語境，在括號中填入與畫線詞語意思相同但說 法不同的詞語嗎？出示：節(jié)日期間，北京各個景點(diǎn)迎來了大批國內(nèi)外游客。故宮博 物院人頭攢動，八達(dá)嶺長城（人潮洶涌），南鑼鼓巷（摩肩接踵），什剎 海（熙熙攘攘）。師：表示人多的意思時(shí)，用上人頭攢動、人潮洶涌、摩肩接踵、 熙熙攘攘、人山人海等，是不是更富有變化？出示：花園里，

6、各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花（吐露芬芳）， 熱情的杜鵑花（綻放笑容），美麗的海棠（傲然盛開），到處花香醉人。師：當(dāng)表示花美的意思時(shí)用上吐露芬芳、綻放笑容、傲然盛開， 是不是更生動，更形象？四、詞句段運(yùn)用二：習(xí)俗的寓意L出示：過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高，過年的時(shí)候 吃魚？建筑上雕刻蝙蝠又有怎樣的寓意？學(xué)生討論交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易回答出：過年時(shí)吃魚，寓意年年有余。但對建 筑上雕刻蝙蝠卻知之甚少。2 .師：相信你參觀完大貪官和紳的家，就會找到答案。播放和府 的圖片，和紳為什么對蝙蝠情有獨(dú)鐘？因?yàn)轵鹋c福諧音，他希望自己 的恭王府福氣盈門，成為“萬福之地”。3 .你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)

7、俗？試著寫一寫。4 .師：具有吉祥寓意的習(xí)俗可多了，仔細(xì)看這段視頻，看看能不 能幫你打開思路？5 .點(diǎn)擊出示優(yōu)秀同學(xué)整理的吉祥習(xí)俗的寓意，其它同學(xué)將其補(bǔ)充 到本子上，好記性不如爛筆頭。五、作業(yè)：回憶臘八粥，思考：L課文詳寫了什么？略寫了什么？6 .作者為什么要這樣安排詳略？板書設(shè)計(jì)語文園地一分清主次詳略得當(dāng)語言表達(dá)的豐富性和多樣性習(xí)俗的寓意第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)語文園地一，去采摘豐富多 彩的文化果實(shí)。二、書法提示1 .師：請你觀察這段文字，你知道這是什么字體嗎？出示：這是行楷，看上去是不是特別流暢？給人一種行云流水的 感覺。對比旁邊的楷書，比較端莊。隨著年級的升高

8、，需要提高我們 的書寫速度，行楷是不錯的選擇。2 .寫行楷時(shí)注意：（1）擺脫一筆一畫的書寫習(xí)慣。比如寫三點(diǎn)水就不能一點(diǎn)一點(diǎn) 地去寫，雙人旁也不能一筆一畫地去寫，而應(yīng)該一筆寫成，筆畫與筆 畫自然相連。（2）要想行楷書寫速度快，要勤加練習(xí)，熟練之后就會得心應(yīng) 手。3 .播放老師教行楷的視頻，學(xué)生練寫。4 .師：下面我們要加大難度，請你仔細(xì)觀察，認(rèn)真臨摹，期待著 你的書法大作。我就*后龍這界一個，城,里，耳七近十二歲時(shí) 力商可.幺門、為斗半回迂刃F，下城一次以卮 直到現(xiàn) 點(diǎn)為止，那破門我近改再叱士士.磔那世方我是 黑恚的.現(xiàn)在還有訐多人哇話力砰與我市里,我 卻率聿成話點(diǎn)砰個下城過次依我的印象里.此以

9、攵三、日積月累1 .出示古詩長歌行。（1）自已讀一讀。（2）聽錄音讀。（3）板書易錯字：晞：是陽光照耀，所以左邊是日字旁，右邊是希望的希，表示字 的讀音。焜黃：草木凋落枯黃，所以左邊是火字旁，右邊是昆。在本子上 各寫兩遍，記住它。2 .出示：長歌行是一首漢樂府，其中“樂府”是自秦代以來 設(shè)立的朝廷音樂機(jī)關(guān)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建。它的職責(zé)是采集 民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時(shí)演奏之用。它搜 集整理的詩歌，后世就叫“樂府”。“歌行”是我國古代詩歌的一種 體裁，分為“長歌行”和“短歌行”。3 .師：這首詩主要寫了什么？請同學(xué)們或結(jié)合注釋，或聯(lián)系自己 的生活實(shí)際，或聯(lián)系上下文展開自

10、學(xué)，老師給你三分鐘的時(shí)間。4 .你了解這首詩的意思了嗎？先自己說一說，聽一聽同學(xué)的分 享。出示詩的大意：園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯 得格外晶瑩透亮。然而，好景不長，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很 快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀 著生命的光輝。常常擔(dān)心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江 河滔滔不絕地流向東海，何時(shí)才能掉頭流回西邊？年輕時(shí)不抓緊時(shí)機(jī) 奮發(fā)努力，等到年老時(shí)一事無成，必然會后悔，徒生傷悲。5 .師：詩中寫了哪些自然現(xiàn)象？抒發(fā)了什么情感？出示：借“季節(jié)變遷、百川東去”等自然現(xiàn)象，表達(dá)了對時(shí)光易 逝、生命短暫的慨嘆，勸誡世人惜時(shí)奮進(jìn)。請同學(xué)們帶著這樣的感受 再來讀一讀，爭取背過來。6 .師：既然是樂府，讓我們配上音樂唱起來吧。播放青青園中 葵的音樂。7 .師：