班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料三心所至，金石為開 沁水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張會芹回顧多年班主任歷程，酸甜苦辣，樣樣俱全。如果要我談什么經(jīng)驗(yàn)，那只能說是班門弄斧，我就談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)做法吧：人們常說“精誠所至，金石為開”，將此運(yùn)用到班主任工作中，我覺得：“精誠”可以化為“三心”，即，高度的責(zé)任心，昂揚(yáng)的自信心，健康的進(jìn)取心。所以，我認(rèn)為在班級管理工作中，三心所至，金石為開。一、高度的責(zé)任心我認(rèn)為，我是個責(zé)任感很強(qiáng)的人，該我做的事，該我承擔(dān)的責(zé)任，事無巨細(xì)，老老實(shí)實(shí)扛起來，尤其在班主任工作方面，我更是如此。每接受一個新班級，第一步，我必首先制定好班規(guī)班訓(xùn)，讓學(xué)生明白，什么該做，什么不該做，該怎么樣做。第二步，

2、摸清學(xué)生情況，迅速認(rèn)識并記住每一個學(xué)生的名字，成立班委會，選定班干部后，進(jìn)行干部培訓(xùn)，傳遞責(zé)任，各司其職。第三步，確定課代表，進(jìn)行課代表培訓(xùn)，科與科之間不同要求，例如，語文，英語，要負(fù)責(zé)晨讀和平時的默寫，還要負(fù)責(zé)接送收錄機(jī)，數(shù)學(xué)科學(xué)課代表要負(fù)責(zé)教具接送，還及時把科任教師的教學(xué)風(fēng)格及閃光點(diǎn)告知學(xué)生，讓學(xué)生能很快地適應(yīng)下來，也便于老師完成教學(xué)任務(wù)。第四步，迅速排好座位，讓學(xué)生早日安定，迅速走上正軌，并選舉好組長，在組與組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活紀(jì)律等行為習(xí)慣的比賽，促進(jìn)班級的良性發(fā)展。班級工作一一到位，雖然開學(xué)時，看上去，忙得一塌糊涂，但是過一段時間就可以輕松駕馭了。此外，高度的責(zé)任心還體現(xiàn)在協(xié)調(diào)各科教

3、學(xué)，為了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我經(jīng)常到任課教師那里了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二、昂揚(yáng)的自信心自信是成功的一半，班主任的自信心，同樣也是班級成功的一半，也許是我的樂觀與豁達(dá)，我從來就不說我的班級“差”，曾經(jīng)孟老師還因此笑話我是過于樂觀?？晌也贿@么認(rèn)為，我是打心底覺得我的學(xué)生很不錯，從學(xué)習(xí)到品質(zhì)到行為習(xí)慣，我就是覺得他們好。在我接受的班級中，我覺得每個班都有很多優(yōu)點(diǎn)，至今我腦子都是他們很多美好的回憶。說到這里，也許有人想問，“金無足赤，人無完人”，每個人都有他的不足，每個班級也如此，那么為什么我的眼中全是他們的優(yōu)點(diǎn)呢？第一，我對每個學(xué)生都充滿了信心和耐心，不管是多么頑劣的學(xué)生，我總相信他有朝一日一

4、定會做好，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)努力之后，還看不到我期待的結(jié)果時，我總是以一百倍的耐心等待，我總是以那個天生左耳患有耳疾的小女孩的故事告誡自己，要讓學(xué)生有信心，自己就要對他有信心，自己曾經(jīng)讀書時不也是渴望老師發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”的美嗎？曾記得在我的經(jīng)歷中，我很少被賞識過，成績也不是那么頂尖，可是，在初中時有一次語文老師讀了我的作文，還表揚(yáng)了我，讓我很感動，從此也讓我對學(xué)好語文有了信心，我現(xiàn)在常想，我今天能站到這個講臺上，也源于這位老師?，F(xiàn)在，站在三尺講臺上，我時常想，賞識大權(quán)把握到我了的手里，如果我忽略了其中的一個，那個也許就是很多年前那個在角落里失望難過的我的影子，所以，我不能對任何學(xué)生失去信心。也因此，我從內(nèi)

5、心深處真誠地喜歡我所教過的每一個學(xué)生?！耙环指乓环质斋@”，有付出一定有回報(bào)，有時候?qū)Ψ稿e的學(xué)生我很嚴(yán)厲，河?xùn)|獅吼的時候也很嚇人，我的用心也許當(dāng)時不太理解，但是過一段時間，他就會明白。例如：上屆畢業(yè)班有一個非常頑劣的學(xué)生，平時打過他很多板子，畢業(yè)時他給我的留言冊上寫上了一句意味深長的話：愛從未走遠(yuǎn)，只是換了方向。然后他還寫道：在這班我應(yīng)該是最不聽話的一個吧，每次壞事都有我的份您為我們付出的太多，而得到的只是埋怨幾乎一瞬間我覺得我所有付出都值，在班級管理中，優(yōu)生我們固然會對他充滿信心，同時他們對自己也充滿信心，但那些成績差的，行為習(xí)慣不好的，又或者是有生理缺陷的，這些孩子他們更需要我們對他充滿信

6、心，很多時候我們的一句話，也許就影響了改變了他們的人生，影響了他們的情感和價(jià)值觀。特別是在身為人母之后，看見自己的孩子一天天的成長，我也多么的希望我的孩子成為她老師的寶貝呀，在被我們常?？幢獾膶W(xué)生背后，不一樣有著像我一樣心愿的媽媽嗎？多一點(diǎn)信心多一份希望，多一份希望則多一份快樂，讓孩子在快樂中成長起來吧。第二，就是對科任老師要有信心。班主任的一言一行影響著學(xué)生的一言一行，所以班主任對各科任老師的信心，也影響著學(xué)生對科任老師的看法，在學(xué)生面前我總是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各科任老師的優(yōu)點(diǎn)，就像現(xiàn)在這個班，語文老師的扎實(shí)，英語老師的善良與負(fù)責(zé)，科學(xué)老師的幽默風(fēng)趣，品社老師的嚴(yán)中有愛，美術(shù)老師的敬業(yè)，學(xué)生對老

7、師充滿了信心，親其師信其道。第三，就是樹立學(xué)生的信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總要遭遇很多的挫折，如果不及時樹立學(xué)生的自信心，學(xué)生也許就此消沉下去，班級管理也就出現(xiàn)問題，那么怎么怎樣樹立學(xué)生的信心呢？我認(rèn)為重要的是就是把握契機(jī)，比如，剛接一個新班，從一開始，讓學(xué)生明白，這是一個新的起點(diǎn)，不管你原來怎么樣，只要你努力，就一定能行，也許很多學(xué)生從這個時候開始轉(zhuǎn)變。再例如：在每一次考試之后，不管學(xué)生的成績怎樣，從具體的學(xué)情分析，只差幾分及格了，學(xué)得好的科目表揚(yáng)具有學(xué)習(xí)潛力，好好發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，每次大型的考試之后，我都要進(jìn)行的是學(xué)生分批次的談心，其目的就是給學(xué)生加油鼓勁、樹立信心，還有，就是在學(xué)生思想行為習(xí)慣進(jìn)

8、步之后，這樣的機(jī)會很多，當(dāng)她彎腰拾起一點(diǎn)垃圾，自告奮勇為班上義務(wù)勞動，日記從馬虎到工整，從草草了事到寫出真情實(shí)感，我覺得都是賞識他們的良機(jī)，讓他找回自信。三、健康的進(jìn)取心誰都希望自己所在的班級出類拔萃，不過，人生不如意事常十八九，更有強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，在各種評比或比賽中，我教育學(xué)生成功了要戒驕戒躁，失敗了要學(xué)會正確對待。我給學(xué)生灌輸?shù)睦砟钍菦]有最好，只有更好，班級評比中不管學(xué)生得了多少分，都要捫心自問，是你們做好了，是不是還可以做得更好，在學(xué)習(xí)檢測中好好反思，我盡力了嗎？運(yùn)動會上，你們拼搏了嗎？畢業(yè)時問問自己，是不是無怨無悔了？勝敗乃兵家常事，對待成功失敗，我們應(yīng)該以正常的心態(tài)，不言敗。不放棄，勇于拼搏，但求過程，不問結(jié)果，這就是健康進(jìn)取心。以上幾點(diǎn)，只是我工作所堅(jiān)持的，不是什么經(jīng)